紫藤萝瀑布导学案

1、紫藤萝瀑布导学案年级七年级课题紫藤萝瀑布教师邢长安课型新知探究课课时安排2授课时间11年9月14、15、16日教材分析原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏，在繁花似锦的藤萝浅紫色的光辉和芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。“我”对人生有了明明白白的感悟。学习本文，要在细细朗读和品位的基础之上，领会作者因紫藤萝花而产生的感悟是什么，从而理解人生，理解自己。学生分析在前面几篇课文学习的基础之上，学生应该对这类因生活细节而对人生有所感悟的文章比较熟悉了，也应该比较容易的进行理解和感悟。三维目标知识与技能：1、识记：迸溅、花苞、绽开、忍俊不禁、琼浆、伫立、伶仃、盘

2、虬。2、熟练朗读课文，争取背诵过从开头到“我凑上去，想摘一朵”。3、能理清作者思路的变化，清楚理解文章的内容和情感。4、感悟作者看到盛开的紫藤花时对人生的感悟。过程与方法：1、熟练地朗读，在朗读的基础之上进行理解和感悟。2、能够互相之间进行合理的商量讨论，从而对课文能够清楚而深入的理解。3、在理解的基础之上进行适当训练，从而巩固从本文学到的知识和技能。情感态度与价值观：明白人生并非都是一帆风顺的，都充满了坎坷、不幸和荆棘，但仍然要好好的活着，坚强的活着，幸福而快乐的活着。教学重点熟练朗读，理解内容和作者对人生的感悟。教学难点作者对人生的感悟。教法设计激情朗读、积极讨论、踊跃展示、大胆质疑。教学

3、用具教学过程设计（第一课时）教学环节时间预计教学内容教师行为期待的学生行为激情导入3分钟激发学生情趣提问：看到鲜花（校园内的满树樱花、月季、串串红等）盛开时有啥感受？能积极说出自己看到这些盛开的鲜花时的感受导学单评价2分钟组长介绍本组预习完成导学单情况，指出其优点和存在的问题听汇报，简评很认真的完成导学单协作完成导学单5分钟通过学生之间互相解答完成各组未完成的导学单任务组织、评价学生之间互相帮助，补充完成导学单品读课文18分钟1、 集体朗读课文。2、集体朗诵下面词语：识记：迸溅、花苞、绽开、忍俊不禁、琼浆、伫立、伶仃、盘虬。3、完成下面问题：（1）本文写了一个什么内容？（2）你认为本文的关键句

4、是什么？（3）在“从未见过开得这样盛的藤萝也不见其终极”中“像一条瀑布”用了什么修辞手法？有何效果？（4）在“每一朵盛开的花就要绽开似的”中像白帆像船舱是何手法？有何效果？（5）“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般得枝干，不断的流着，流着，流向人的心底”写了一种怎样的情景？抒发了怎样的心情？提出问题，引导学生思考回答、评议积极商议，踊跃展示问题生成6分钟各组品读课文，提出自己的问题：组织，记录学生提出问题踊跃提问题，并且提出的问题比较有价值。部分问题回答4分钟各组之间通过互相讨论商议，能够回答其他组提出的一些简单问题。组织，巡回检查，简评议论热烈，回答积极。本课时评价2分钟评价评价认真听讲，反思

5、教学反思由于本文优美的描写对学生写作作文有很好的作用，所以，进行了比较多的朗读引导。在引导中，明显感觉到学生的朗读比较流畅、轻松，就是对感情的体现还不是那么明显。内容的理解，讨论效果比较好。学生显得比较投入。八班的效果明显感觉好于七班。七班学生比较死板，不够灵活。教学过程设计（第二课时）教学环节时间预计教学内容教师行为期待的学生行为激情导课2分钟激发学生情趣从“三个臭皮匠赛过诸葛亮”引领大家呼喊口号：团结协作争先激发学生讨论问题的热情交由学术助理进行后面环节1分钟下面欢迎我的学术助理来引导大家完成后面的环节期待展示问题1分钟学术助理展示各组任务巡回检查，答疑解惑明确任务，准备讨论讨论26分钟

6、各组讨论问题（由于学生提问能力还没有形成，以下问题为老师预设问题）：第一组：怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话？第二组：为什么会有“花和生活腐败有什么必然联系”这样的说法？第三组：在“这里除了光彩梦幻一般轻轻地笼罩着我”中，作者怎么把气味说成颜色，说成梦幻？第四组：找一个使用比喻手法的例句，说说起作用。第五组：找一个运用拟人手法的例句，说说起作用。第六组：本文运用了“托物言志”的写作手法，具体该怎样理解？巡回检查，进行指导，答疑解惑学术助理巡回检查热烈讨论，发表看法，积极展示。情感、态度3分钟本文给了我们什么启示？学术助理逐一简评，教师总评争相发表看法，思想上获得收获。训练5分钟 训练单之“课堂练习”检查按时完成总结、简评、布置作业分钟阐述仔细听讲课后小结学生在质疑方面还是能力不够，提不出较有水平的问题，都比