心理学实验设计技术E-PRIMEPPT课件

1、2021/3/91王文娜 引自（曾 祥 炎) 2021/3/92lE-Prime软件介绍lE-Prime实验设计（结合具体事例）lE-Prime数据处理2021/3/93设计：设计：Psychology Software Tools,Inc. Learning Research and Development Center, University of Pittsburgh网址：网址：http:/样例：样例：/scripts-plus/2021/3/94l程序目录清单及功能 DataAid 处理 Merge 合并 Recovery 修复Studio

2、设计 Run 运行 Factor Table 因素表 (分单机版和网络版,单机版在运行时一定要加入加密狗)l程序界面Generate 生成脚本文件 run 设计阶段运行 Structure 实验结构 properties 属性lE-Object（对象、控件）及其功能2021/3/95Generate：编译。生成脚本文件，以便脱离设计环境，可以单独运行。Single User SystemSingle User System ：$695.00$695.00Site-LicenseSite-License（定点执照）：基本价是3000，每个执照 +200。Run：运行。在设计环境下运行所设计好的程

3、序或运行生成的脚本文件。2021/3/96显示单幅图片显示单幅图片写入控制实验程写入控制实验程序代码序代码(VB编写编写)标签标签(路牌路牌)：指引：指引程序运行的方向。程序运行的方向。存放实验过程和实存放实验过程和实验材料验材料实验流程：实验生实验流程：实验生产流程线。产流程线。可以同时存放文本、可以同时存放文本、图片和声音三种格图片和声音三种格式的控件。式的控件。2021/3/97显示文本材料显示文本材料延长前一对象的延长前一对象的呈现过程。呈现过程。调用一段子程序，尤其调用一段子程序，尤其是一系列实验都用得到是一系列实验都用得到的同一过程。的同一过程。播放语音播放语音反应反馈反应反馈Th

4、e Wait object may also be used to collect a response without requiring the overhead of an object presenting a stimulus(e.g.,TextDisplay,SoundOut,etc.). 2021/3/98lEPrime实验设计的过程，就是把整个实验分解成一系列对象组成，通过设置对象的相关属性来控制实验，达到了完成实验的目的。l正是由于复杂的实验控制或实验过程可以通过对象的属性来设置，避免了复杂的程序编写过程，从而使EPrime实验设计变得简单，易学。2021/3/99l举“st

5、roop实验”来说明它的简单易用。2021/3/9103.l设计前准备设计前准备画出实验流程图画出实验流程图1.Stim(DR/KB&SD/RT&CR)feedb2.Mask(DR/KB&SD/RT&CR)feedbPrimingStimArticle(KB&Auto-DR)feedb?Stim(DR/KB&SD/RT&CR)前面：指导语前面：指导语后面：实验完毕，感谢语后面：实验完毕，感谢语2021/3/911Core experimental procedure （最小、可重复）（最小、可重复） is a minimal,repeti

6、tive portion of an experimental in which different conditions are selected,stimuli are presented,and the subject responds. E-Prime指导语feedb结语Stim(DR/KB&SD/RT&CR)l设计前准备画出实验流程图设计前准备画出实验流程图一个完整的实验一个完整的实验TrialTrialBlock2021/3/912l用用E-Prime进行实验设计进行实验设计实验示例：词汇判断实验实验示例：词汇判断实验 判断屏幕出现的一串字符是否为单词(Word)，

7、若为单词(Word)请按“J”键，若不是单词(NonWord),请按“F”键.第一步：第一步：画出实验流程图画出实验流程图指导语feedb结语Stim(DR/KB&SD/RT&CR)条件刺激答案wordcatjnonwordJopfwordJobj2021/3/913第一步：第一步：画出实验流程图画出实验流程图第二步：第二步：新建一个目录，存储本实验程序的相关文件新建一个目录，存储本实验程序的相关文件第三步：第三步：在在总过程总过程(SessionProc)(SessionProc)中建立指导语中建立指导语(Slide(Slide控件控件) )第四步：第四步：用用List Ob

8、jectList Object指定和生成流程图中的核心实验过程指定和生成流程图中的核心实验过程第五步：第五步：在在List ObjectList Object输入刺激材料输入刺激材料第六步：在第六步：在Core experimental procedure过程中过程中创建实验各个组成部分，创建实验各个组成部分，并设置相应的呈现时间、响应方式、需要记录的数据等实验控制并设置相应的呈现时间、响应方式、需要记录的数据等实验控制的五个要素。的五个要素。第七步：第七步：在总过程在总过程(SessionProc)(SessionProc)中创建结语中创建结语第八步：第八步：运行、调试和修改实验程序（多次）

9、直至符合实验运行、调试和修改实验程序（多次）直至符合实验第九步：第九步：修改指导语，定稿。编译程序生成脚本文件，修改指导语，定稿。编译程序生成脚本文件，copycopy中文材料。中文材料。运行实验。运行实验。第十步：第十步：查看结果，合并数据，提取数据。查看结果，合并数据，提取数据。2021/3/914v在设计阶段，不能出现任何中文（图片除外）。在设计阶段，不能出现任何中文（图片除外）。 中文实验材料先用英文字母或单词代替，调试无误后，进行中文实验材料先用英文字母或单词代替，调试无误后，进行编译，生成脚本文件，在脚本文件中把英文材料替换成中文材编译，生成脚本文件，在脚本文件中把英文材料替换成中

10、文材料即可实验。料即可实验。 在脚本文件中可以出现汉字。在脚本文件中可以出现汉字。 制作：把制作：把excelexcel中的中文材料直接粘贴取代脚本中得英文材料。中的中文材料直接粘贴取代脚本中得英文材料。v在设计阶段，必须出现的中文（如指导语、练习结束提示，实在设计阶段，必须出现的中文（如指导语、练习结束提示，实验结束提示等），都用图片的形式取代。验结束提示等），都用图片的形式取代。v如遇到如遇到InlineInline中出现的中文，在设计阶段，都用英文代替，编中出现的中文，在设计阶段，都用英文代替，编译好后，在脚本文件中再把英文材料替换成中文即可。译好后，在脚本文件中再把英文材料替换成中文即

11、可。v文件名，目录名一律用字母命名，文件名，目录名一律用字母命名，也不要存储到桌面上。也不要存储到桌面上。( (路径路径中无中文中无中文) )q方法如下：方法如下：2021/3/915l实验的运行实验的运行v编译：编译：把在把在E-StudioE-Studio中设计调试好的实验中设计调试好的实验 ，进行，进行编译编译, ,生成同名的脚本文件生成同名的脚本文件 。v脚本文件：脚本文件：脚本文件中的英文材料替换成中文后，把脚本文件中的英文材料替换成中文后，把脚本文件拷入到需要实验的计算机上（该机器必须装脚本文件拷入到需要实验的计算机上（该机器必须装有有E EPrimePrime环境（环境（E-Ru

12、nE-Run），或单机或共享使用，），或单机或共享使用，即可运行实验。即可运行实验。2021/3/916l练习模块的制作练习模块的制作v 练习模块与真实验模块的过程是一样的，只不过是实验材练习模块与真实验模块的过程是一样的，只不过是实验材料不同而已。因此，只要设计好了实验过程，料不同而已。因此，只要设计好了实验过程，COPYCOPY一份，就成一份，就成了练习模块或真实验模块。了练习模块或真实验模块。 制作：制作：1.View1.View菜单菜单 BrowserBrowser，拷贝核心过程部分。，拷贝核心过程部分。 2.2.把刚拷贝的核心过程部分从非引用状态拖到主把刚拷贝的核心过程部分从非引用状

13、态拖到主 过程中，修改其中的实验材料，即可制成练习过程中，修改其中的实验材料，即可制成练习 与实验两个模块。与实验两个模块。 3.3.设计（插入）一个设计（插入）一个InlineInline，提示是否需要继续，提示是否需要继续 练习还是可以进入实验。该部分程序可以共练习还是可以进入实验。该部分程序可以共 享。享。2021/3/917l脚本文件的修改和利用脚本文件的修改和利用v 更换脚本文件中的材料，即可做另一水平的实验。更换脚本文件中的材料，即可做另一水平的实验。 制作：把制作：把excelexcel中的新材料直接粘贴取代。中的新材料直接粘贴取代。v 常需要更改的地方常需要更改的地方 1.1.

14、刺激数量：刺激数量：samples(?)samples(?) 2. 2.实验名称：实验名称：ebContext.SetAttrib Experiment, expebContext.SetAttrib Experiment, exp3a13a1 2021/3/918l添加练习模块l练习（有反馈无反馈）l练习正确率l中途休息l中文材料（做下例）2021/3/919l课堂练习课堂练习启动效应实验设计启动效应实验设计v 实验指导语实验指导语( (实验过程实验过程) )： 首先在计算机的屏幕中心会出现一个注视点首先在计算机的屏幕中心会出现一个注视点“”，表示实验的开始，表示实验的开始，然后屏幕中心会出

15、现一个汉字，这个汉字消失后，计算机屏幕中心又会出现然后屏幕中心会出现一个汉字，这个汉字消失后，计算机屏幕中心又会出现一对汉字，一对汉字， 这时请你判断，这两个汉字（在语义上）是否有联系，并作出反这时请你判断，这两个汉字（在语义上）是否有联系，并作出反应，如有联系，请按应，如有联系，请按“K K”键，如无联系，请按键，如无联系，请按“D D”键。要求：在准确的前提键。要求：在准确的前提下，尽快按键。下，尽快按键。 v实验材料：实验材料：序号序号启动词启动词词对词对之一之一词对词对之二之二答案答案水平水平1市省县KYY2市省层dYN3巾省县KNY4巾省层dNN2021/3/920l变化的内容变化的

16、内容设计理念：设计理念：在实验程序设计中，只要是变化的内容（包括刺激或在实验程序设计中，只要是变化的内容（包括刺激或刺激物的属性），都通过调用刺激物的属性），都通过调用“字段字段”的方式来实现。即这个属的方式来实现。即这个属性的相关内容必须输入到性的相关内容必须输入到listlist中。中。 如如“注意线索技术注意线索技术”中的线索的呈现时间、线索的颜色、中的线索的呈现时间、线索的颜色、探测词的颜色和带不带下划线等属性的变化，都是通过设置属性探测词的颜色和带不带下划线等属性的变化，都是通过设置属性调用调用“字段字段”的方式实现变化的。的方式实现变化的。2021/3/921 按心理实验程序的结构

17、和核心实验过程设计的复杂性，可按心理实验程序的结构和核心实验过程设计的复杂性，可把心理实验程序归属以下几种模式进行设计：把心理实验程序归属以下几种模式进行设计： 单一模式单一模式 ( (图图1)1) 并联模式并联模式 ( (图图2)2) 串连模式串连模式 ( (图图3)3) （循环模式）（循环模式） 分支模式分支模式 ( (图图4)4) （平衡模式）（平衡模式） 相嵌模式相嵌模式 ( (图图5) 5) 2021/3/922l并联模式：并联模式： 信号检测实验信号检测实验 通过下列实验解决并联模式实验的设计范式。并通过此实验学会解决使通过下列实验解决并联模式实验的设计范式。并通过此实验学会解决使

18、用多个反应键进行实验和使用数字键盘进行反应的问题。用多个反应键进行实验和使用数字键盘进行反应的问题。2021/3/923l串联模式：串联模式： 性格判断性格判断 通过下列实验掌握串联模式的实验设计。通过下列实验掌握串联模式的实验设计。2021/3/924l变化的内容变化的内容l课堂练习三课堂练习三stroop效应实验设计效应实验设计设计理念：设计理念：在实验程序设计中，只要是变化的内容（包括刺激或在实验程序设计中，只要是变化的内容（包括刺激或刺激物的属性），都通过调用刺激物的属性），都通过调用“字段字段”的方式来实现。即这个属的方式来实现。即这个属性的相关内容必须输入到性的相关内容必须输入到l

19、istlist中。中。 如如“stroop”实验实验中的线索的颜色变化。中的线索的颜色变化。 黄黄 白白 绿绿2021/3/925l分支分支/ /平衡模式平衡模式(Counterbalance)(Counterbalance)： 条件分支或平衡的实验条件分支或平衡的实验 如，被试内设计有四种实验条件如，被试内设计有四种实验条件( (即有四种实验材料即有四种实验材料) )，为了消除顺序，为了消除顺序效应，条件间的顺序达到平衡，即四种条件必须随机安排。又如，有十种效应，条件间的顺序达到平衡，即四种条件必须随机安排。又如，有十种实验材料，每个被试只随机抽取实验材料，每个被试只随机抽取5 5种实验材料

20、进行实验。这两种类型的实种实验材料进行实验。这两种类型的实验即必须用分支验即必须用分支( (循环循环) )模式的进行设计。模式的进行设计。2021/3/926l相嵌模式：相嵌模式： 解决解决“列随机列随机”问题和一些条件较为复杂的一些实验设计。问题和一些条件较为复杂的一些实验设计。v 什么是什么是“列随机列随机”：即同一实验：即同一实验中两类的刺激、材料或属性完全随中两类的刺激、材料或属性完全随机搭配，在实验中成对呈现或先后机搭配，在实验中成对呈现或先后呈现。呈现。2021/3/927l相嵌模式：相嵌模式： 解决解决“列随机列随机”问题和一些条件较为复杂的一些实验设计。问题和一些条件较为复杂的

21、一些实验设计。人为随机固定化搭人为随机固定化搭配：人为随机或伪配：人为随机或伪随机。随机。2021/3/928l相嵌模式：相嵌模式： 复杂实验设计。复杂实验设计。 通过下列实验掌握相嵌模式实验的设计范式。并通过此实验学通过下列实验掌握相嵌模式实验的设计范式。并通过此实验学会解决如下几个问题：声音的播放、刺激在屏幕中方位的随机变会解决如下几个问题：声音的播放、刺激在屏幕中方位的随机变化、实验材料与填充材料不同设计和探测线索的设计等问题。化、实验材料与填充材料不同设计和探测线索的设计等问题。2021/3/929l相嵌模式：相嵌模式： 复杂实验设计。复杂实验设计。 通过下列实验掌握相嵌模式实验的设计

22、范式。并通过此实验学通过下列实验掌握相嵌模式实验的设计范式。并通过此实验学会解决图片设计的问题、刺激不重复问题。会解决图片设计的问题、刺激不重复问题。 实验：实验： “不同语系对图片认知的影响实不同语系对图片认知的影响实验验” 就可用此模式的实验设计。该实验过就可用此模式的实验设计。该实验过程是在电脑屏幕上随机呈现四个图片，电程是在电脑屏幕上随机呈现四个图片，电脑同时发出图片中某一物品的名称的普通脑同时发出图片中某一物品的名称的普通话或白话的文字和声音，要求被试选择该话或白话的文字和声音，要求被试选择该图片的代码。该实验要求图片的代码。该实验要求2020个目标图片随个目标图片随机呈现，并随机搭

23、配机呈现，并随机搭配1010个干扰图片中的个干扰图片中的3 3个，个，目标在屏幕中的位置（左上，右上，左下，目标在屏幕中的位置（左上，右上，左下，右下）要求随机呈现。该实验有三种随机右下）要求随机呈现。该实验有三种随机或随机搭配要求，属控制复杂的实验。实或随机搭配要求，属控制复杂的实验。实验设计时，将验设计时，将2020个目标刺激放置与个目标刺激放置与list1list1中，中，随机抽取，随机抽取，1010个干扰刺激放个干扰刺激放list2list2中，随机中，随机选取，目标在屏幕中的位置均衡人工安排选取，目标在屏幕中的位置均衡人工安排在在ListList中，实验时随机选取中，实验时随机选取 。 2021/3/930l相嵌模式：相嵌模式： 作业作业 2021/3/931l练习模块的制作练习模块的制作l练习模块结束后返回继续练习（需练习模块结束后返回继续练习（需Inline编程）编程）l实验缓冲实验缓冲l实验材料与填充材料不同设计问题（需实验材料与填充材料不同设计问题（需Inline编程）编程）l刺激在屏幕中方位的随机变化问题（刺激在屏幕中方位的随机变化