荷叶圆圆说课稿

1、荷叶圆圆说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是荷叶圆圆。本课是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。下面我将从教材分析，教学目标分析，教法分析，重难点分析，教学过程分析五个方面进行说课。一、教材分析：荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天大自然的美好。这是一篇从发展语言

2、、发展思维入手的好课例。课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第25自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字。“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。二、目标分析：针对课文特点以及课标要求，结合一年级学生特点，我对本课时制定了以下的教学目标：1知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，通过反复朗读，认识“荷、珠”等12个生字，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。2. 情感态度与价值观：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和

3、小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。培养学生的想象能力，思维拓展能力，表演能力以及表达能力。3.方法与过程：随文识字，口诀助记。朗读法，指导法。三、重难点分析：教学重点：认识“荷、珠”等12个生字，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。教学难点：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。培养学生热爱阅读的兴趣。资料准备：课件、生字卡片。四、教法、学法分析：我这堂课根据新教材的要求，结合一年级学生的认知特点，为了实现以上教学目标，我以读书指导为主要训练方式，把读的训练贯穿在整个教学过程中，使学生在读中理解语言，体会情感，从而激发学生热爱大自然的情怀。兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创

4、造思维的巨大推动力。因为低年级的学生，主要以直观印象为主，所以我首先利用课件播放课文动画让学生欣赏，把学生带入课文的意境。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整体感知的教学设计可以实现这一目的，所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文，注意把课文的字音读准。在此基础上再将课文带着问题自由地读。 五、教学过程分析：（一）导入：1让学生欣赏课件中的荷叶美景。2让孩子自己在课文中找出和荷叶成为朋友的依次是小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿。（二）学习文章，了解主要内容1课文中，谁和荷叶交上了朋友？学生说：小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿。 2. 出示“小水珠”段，指名让学生朗读，体会小水珠在荷叶这个摇篮上舒服的感受。3. 说完小水珠，依次指导学生朗读剩下的三段，在朗读的过程中认识课文中的生字。4.随文识字，口诀助记，加一加，换一换，使现代教学技术与传统教学相结合，开辟与本校教学实际相符合的教学模式。（三）当小老师，集中巩固本节课生字。（四）回归整体，小结课文。板书设计：小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞我设计的板书直观、形象，符合一年级学生的认识规律，吸引了孩子的注意力，同时对学生可起到理解课文、背诵课文的辅助作用。总之，本课时教学，从低年段儿童的心理特征出发，运用现代教育技术，从