让细节升华你的文章

1、细节描写出神韵细节描写出神韵 一、读一读一、读一读教学目的：教学目的：1、通过鉴赏，明确细节描写的通过鉴赏，明确细节描写的内涵。内涵。2、学会分析细节描写的类型及学会分析细节描写的类型及作用。作用。3、掌握运用细节描写塑造典型掌握运用细节描写塑造典型的人物或场景的人物或场景。 A 爸爸看见我卷子上的爸爸看见我卷子上的100分，他高兴极了。分，他高兴极了。B 记得那天，卷子上的记得那天，卷子上的100分映得爸爸的脸分映得爸爸的脸都红了，他乐得不知说什么好，嘴里衔着一都红了，他乐得不知说什么好，嘴里衔着一根没有点着的香烟，轻轻地哼着小调。一会根没有点着的香烟，轻轻地哼着小调。一会儿摸摸我的头，一会

2、儿拍拍我的肩，眼睛、儿摸摸我的头，一会儿拍拍我的肩，眼睛、眉毛乱动，得意得像是在他脸上跳舞。眉毛乱动，得意得像是在他脸上跳舞。细节描写的作用细节描写的作用如闻其声如闻其声 如见其形如见其形 鲜明生动鲜明生动 感染力强感染力强细节描写能使文章生动起来细节描写的含义细节描写细节描写对人物的外貌、语对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的然景物中某些具有特征的细小环细小环节节的的具体、生动而又细腻具体、生动而又细腻的描绘，的描绘，以达到以达到“于细微处见精神于细微处见精神”的描的描写方法。写方法。vA、语言细节描写语言细节描写vB、动作细节描写动

3、作细节描写vC、外貌细节描写外貌细节描写vD 、心理细节描写、心理细节描写vE 、神态细节描写、神态细节描写vF、环境细节描写环境细节描写n一句话一句话语言细节描写语言细节描写四、赏一赏四、赏一赏课文经典细节描写课文经典细节描写鉴赏鉴赏“不多不多！多乎不多不多！多乎哉哉？不多？不多也也。” 鲁迅鲁迅孔乙己孔乙己 n一举手，一投足一举手，一投足动作细节描写动作细节描写 经典细节描写实例鉴赏经典细节描写实例鉴赏 屠户见女婿衣裳后襟滚皱了屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路上许多，一路上低着头低着头替他替他扯扯了了几十几十回。回。 他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身他两手攀着上面，两脚再向上缩；

4、他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子子向左微倾，显出努力的样子过铁道时，他过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我子走。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（朱自清似的。（朱自清背影背影） 语段选用了一系列动词，如语段选用了一系列动词，如“ 攀攀”、“缩缩”、“微倾微倾”、”放放”、”爬爬”、”抱抱”等，这些等，这些动词象一个个特写镜头，详细地写出了父亲买动词象一个个特写镜头，详细地写出了父亲买橘子的过程，生

5、动地表现了父亲买橘子时的艰橘子的过程，生动地表现了父亲买橘子时的艰难，传达了父亲对孩子的深爱。正是因为有了难，传达了父亲对孩子的深爱。正是因为有了这一细节，人物的形象才会如此的鲜活，深刻，这一细节，人物的形象才会如此的鲜活，深刻，感人。感人。经典细节描写实例鉴赏经典细节描写实例鉴赏一件衣服一件衣服外貌细外貌细节描写节描写 穿的虽然是穿的虽然是长衫长衫，可是可是又脏又破又脏又破，似乎，似乎十多年十多年没有没有补补，也没，也没有有洗洗。经典细节描写实例鉴赏经典细节描写实例鉴赏n一个景物一个景物环境细节描写环境细节描写从未见过开得这样从未见过开得这样盛盛的藤萝，只见的藤萝，只见一片一片辉煌的淡紫色辉

6、煌的淡紫色，像一条，像一条瀑布瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在在流动流动，在，在欢笑欢笑，在不停地生长。，在不停地生长。细节描写的方法细节描写的方法七、议一议七、议一议(小组讨论小组讨论)n（我忘记和妈妈说今晚会晚（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔些回家了），我飞快地向家奔去去我突然看见妈妈正站在楼我突然看见妈妈正站在楼上的窗口看我，好像很着急的样上的窗口看我，好像很着急的样子。我被妈妈感动了，不禁加快子。我被妈妈感动了，不禁加快了脚步。了脚步。 几何老师几何老师 跨进学校的第一天，

7、就听见有人悄悄说：“王几何来了！” 我心中立刻充满了好奇。 终于，该他上课了。默默地，他反手在默默地，他反手在黑板上画了个极圆的大圆圈。黑板上画了个极圆的大圆圈。在几十双睁圆的眼睛和一遍惊叹声中，他接着描绘的圆圈和三角形的世界，使我想起儿时砌过的积木、使我想起儿时砌过的积木、美丽的迷宫和古埃及灿烂的金字塔美丽的迷宫和古埃及灿烂的金字塔 他是神秘的。他的袖口有永远抖不掉的粉笔灰，嘴里有永远吐不完的圆和角。 如果你在校园里碰见他，他手里总捏着大三角板和大圆规；如果你在街上碰见他，你会看见他提的篮子是圆圆的，头上戴的帽子是圆圆的，衣服上的衣兜是方形，矩形真是几何的化身呀！ 有一天，我嘴里禁不住冒出一句：“王几何！” 我真后悔。心儿咚咚狂跳着，被一种深深的负疚和崇敬久久地笼罩着枯燥模糊平淡陈旧生动真实深刻新颖九、为同学画像。九、为同学画像。描写班上任意一位同描写班上任意一位同学，学，要求要求：主题鲜明主题鲜明抓住特征，写出抓住特征，写出个性个性运用细节描写运用细节描写课外作文实践：以母亲为描以母亲为描写对象，