数学教学如何培养学生创新能力

1、数学教学如何培养学生创新能力 数学教学经验总结安徽省庐江白山中学 程金海新的数学教学大纲明确指出：“创新意识，主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，学会从数学角度发现和提出问题，进行探索和研究”。培养创新精神和创新能力是素质教育的核心，也是数学学习的一个重要目标。下面就如何在数学教学中培养学生的创新能力谈几点认识。一、要善于营造宽松的教学环境传统的课堂教学，教师总是以“权威”自居，板着面孔讲话，不断发表“不可质疑”的真理，学生被置于被动从属的地位，他们的独立思维和个人见解受到压迫，甚至扼杀。因此，我们要建立一种新型的师生关系，营造课堂教学的民主气氛。首先，教师要

2、具有民主的教学意识，平等地参与学习活动，允许学生自由地开展讨论、争论，发表个人见解，包括错误见解。其次，教师在讲课时切忌面面具到，不分主次，一讲到底，教师要引导学生参与教学全过程，要创设情景，认真设计学生乐于参与的教学活动，为学生创造一个个表现的机会。参与的乐趣，成功的体验，表现欲望的满足会大大调动学生学习的主动性和创造性。二、要摒弃重结论轻过程的做法教师必须更新教学观念，摒弃应试教育模式下形成的重结论轻过程的不良做法，树立“突出能力，教会学习”的现代教育思想，使自己的教学行为建立在教学规律和学生的认识规律之上。为此，教师应采用启发式教学。首先，讲重点难点，不面面俱到，难懂的问题，讲深讲透，易

3、懂的内容，指出关键；其次，要善于提出问题，让学生在思考中跟上老师的思路，并在关键的时候反问，使学生在积极的思考中接受知识，而不是被动地往“口袋”里装；第三，给学生指定学习资料和参考书，鼓励学生课后通过阅读学习资料和参考书，进一步钻研。三、要引导学生在解题中积极创新数学解题是消化巩固所学知识，锻炼分析问题、解决问题能力的必要途径，也是训练学生的创新意识、创新能力的重要环节，教师要从培养学生创新意识的高度引导学生解题，要有意识的引导学生参与解题过程中的各种思维活动。数学问题容易受到思维定势的干扰，有些数学教师热衷于题海，让学生解题时套用各种题型模式，但这也容易形成一种思维定势，不少同学虽然做了大量

4、的题目，但一遇到情景稍有变化的新颖的题目就一筹莫展。只有让学生学会思考问题、解决问题的方法，从锻炼创新能力的高度去实践解题才是根本途径。首先要做到独立完成作业，一道题想出了一种解答方法，再想一下还有没有其他方法，一道题有几种答案，比较一下各种答案的优缺点，看哪一种更具有一般性，更便于推广，教师还要善于通过提问批阅作业和试卷发现学生创见性见解，予以鼓励和推广。四、要激发学生对数学的学习兴趣 由概念定理公式法则构成的数学学科体系是座精美的科学殿堂，教师要引导学生步入这座教学宫殿，并获得其中的瑰宝，就必须让学生真正产生兴趣。那么数学教学中如何培养学生学习数学的兴趣呢？教师可以通过典型实际问题的分析，激发学生掌握与应用数学知识，去解决问题的兴趣，也可以通过范例让学生由特殊到一般地去发现数学对象的内存规律性，从而引起学生的学习兴趣，