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文档简介

1、年级二年级课题锐角和钝角的认识主备教师王艳教学内容课本41-42例5教学目标1能辨认锐角和钝角，能用自己得语言准确的描述锐角和钝角的特征。2通过动手操作巩固理解锐角与钝角的概念，培养学生合作的精神和实践能力。教学重点直角、锐角和钝角的区别和联系教学难点会辨认锐角和钝角教法设计讲授法 指导法学法设计练习法 合作交流法教具准备三角板、活动角、锐角、钝角和直角。教学流程师生活动设计意图一 复习今天老师带来了一位老朋友，（出示直角）还认识它吗？你们还记得它由几部分组成，以及各部分名称。回忆有关角的知识。说出：这是一个直角， 它是有两个部分组成的，分别是顶点、两条边。通过回忆，调动学生发挥认知能力，在学

2、生已有的知识经验基础上开展本课学习。 教学流程师生活动设计意图通过回忆，调动学生发挥认知能力，在学生已有的知识经验基础上开展本课学习。二引导学生自主探究同学们记性真好，今天老师又带来了直角的弟弟和哥哥，谁能告诉老师哪个是弟弟，哪个是哥哥？同学们是怎么分出哪个是弟弟，哪个是哥哥？（老师板书：比直角小、比直角大） 2、其实直角的弟弟和哥哥都有个好听的名字，一个叫锐角，一个叫钝角。（板书课题：锐角和钝角）。 3、同学们现在我们来做一个变角游戏。仔细看老师做（直角锐角直角钝角）交流：是怎么操作的？得出：把直角张口变小就是锐角，把直角张口变大就是钝角。 4、请同学们打开书38页，看一看有没有我们认识的角，在这些角中你能叫出它们名字吗？你是怎么知道的？能不能用工具进行验证？通过比一比，画一画，折一折同学们能分辨出锐角和钝角。教学流程师生活动设计意图（二）、小组合作自主探究。 1、同学们看看你们小组的角把它们分一分， 与同桌交流你的分法。 2、通过刚才大家的共同研究， 你们有什么发现呢？把你们的成果和我们大家一块分享好吗？引导学生说出：它的两边张开的比直角小的是弟弟，它的两边张开的比直角大的是哥哥。 读出：锐角、钝角 小组操作：变角 可以用三角板上的直角量一量。 三合作探究，锐角、钝角之间的关系。用三角板上的直角去和这些角进行比较、观察。把自己的想法和

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