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文档简介

1、物理新课标体会新课程标准把以学生开展为本;作为新课程的根本理念，以提升学生科学素养，满足全体学生的终身开展需求为培养目的,现代课程目的，都是从知识和程度，过程和方法，情感态度和价值观这三个维度提出来的，三个维度互相浸透，融为一体，具有很强的整体性和立体感，改变过去强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于考虑,通过多样化的教学方式，协助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究程度，使其逐步形成科学态度与科学精神，提升学生的物理素养。所以，在教学的过程中应积极引导学生转变学习方式， 习的天地。“自主学习”是指学生在学习的过程中有较强的主体作用，可以自我定向，自我选题，

2、自我鼓励，自我监控和自我评价。“合作学习”是指学生在学习的过程中，借助小组和团队的力量，共同完成学习任务，更加有效地实行学习。“探究学习”是指学生在学习的过程中采用探究的方式我在平时的教学中，注意根据不同的教学内容、不同的教学目的，结合不同班级学生的学习程度和特点选用不同的教学方法，精心设计教学过程和练习。在课堂内外让学生自主探究、合作交流、动手操作、动脑考虑，让学生充分发表自己的意见和见解。对不同的学生提出不同的要求和目的，因材施教，让每位学生都能体会到成功的感觉，激发其对物理的好奇心、求知欲以及学习物理的兴趣，使他们觉得物理不再那么高高在上，不再那么枯燥、乏味，教学过程中严密联络实际，使学

3、生真正体会到生活中处处有物理，生活离不开物理从思想上变要我学为我要学了。二、“学物理”转变为“用物理”。新课程标准提倡学生初步学会从物理学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决简单实际问题，开展应用物理知识的意识。但物理课程的教学却常常重解题轻应用，重理论轻理论，不太注重物理知识的实际来和详细应用，而让物理脱节于生活，没有实用性。在教学中,也可以让学生体会物理知识在生活中的重要性，从而激发了他们学好物理的强烈欲望，变“学物理”为“用物理”。三、“向老师学”转变“共同讨论”。新课程标准倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了强烈的变革要求，将传统的居高临下的老师地位转变为老师站在学生中间，与学生平等对话与交流；将一言堂多言堂转变为师生互动，共同开展。在教学中应该大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探究者。在物理教学中，不但仅是直接灌输给学生某些知识，而是给学生一个话题，调动他们自己去看书、查资料、甚至写论文，这样可以逐步培养他们处理信息的程度，从而使学生学会从一大堆信息中找到自己所需要的资料，开阔思路，利于创新。总来说之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观点，以学习为主，转变学生的学习方式，让学生做学习的主人，挖掘学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，让他们

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