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文档简介

1、共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案 四 年级 语文 学科 红 小学 语文 组 执笔人 高 洁 2013 年 4 月 28 日 第六十八课时集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题：鱼游到了纸上第二课时二、学习目标1.有感情地朗读课文。 2、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 3、学习作者观察和描写人物的方法。 三、教学过程：【温故知新】青年人 地画画。他有时 ，把金鱼的每个部位 地画下来，像姑娘绣花那样 ；有时又 很快地画出金鱼的 ，仿佛金鱼在纸上游动。意外的是，他居然是个（ ） 人。 1、完成填空。 2、想想“聋哑人”三个字给你带来什么思考？【导学释疑】学：（

2、我自学，我快乐）1、生自由读课文，要求读准字音，读通课文，思考是【巩固提升】【检测反馈】4、练：（我练习，我优秀）1、把最想对聋哑青年说的话写下来。 2、搜集“身残志坚”的感人故事，与别人交流、共享。 3、重读全文。【作业设计】 阅读（一）      我挤过去一看，原本是那位青年在静静地画画。他有时（     ），把金鱼的每个部位（     ）地画下来，像姑娘绣花那样（     ）；有时又（    ），很快

3、地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在（         ）。 1、根据课文填空。 2、用“       ”画出一个比喻句。   3、用一个成语来形容青年画画时的态度：               。 4、文中“鱼游到了我的心里”的意思是：      

4、0;                    。它和“游到了纸上”之 谁让鱼游到了纸上？2、学习汇报3、默读课文，边读边划边想，这是一位-的年青人研：（我研讨，我快乐）1、理解“鱼游到了纸上”师：同学们，课文学到这里，你们能解答你们刚才提出的问题了吗？为什么说鱼游到了纸上？2、理解“游到了纸上”和“游到了心里”之间的联系。展：（我研讨，我快乐） 学习作者观察，描写人物的方法。 1、谈谈文中哪些细节描写给你留下

5、深刻印象？（小组） 2、全班交流。间的关系是：                                           。 5、文中着重抓住那位青年的外貌和他看鱼、画鱼的样子来写，你能把有关句子摘抄下来吗？【板书设计】 鱼游到了纸上（果）             看 鱼        画 鱼

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