英语自主学习课题的启示.doc

1、英语自主学习课题的启示 英语自主学习课题的启示 20_年3月17日我校老师10人，参加了长春市教育局和长春市教科所主办，长春净月高新技术开发区社会开展局和长春净月潭实验小学承办的课题成果展示。我们参观了学校的校容校貌，听取了该校近几年教学改革经历的介绍，深化课堂感悟到了教改给这所学校带来的活力和活力，反响很大。通过参观学习、实地考察、听课、与师生交流等，深深被该校的教育教学改革经历和成果所震撼，也充分认识到教育教学改革的必要性、重要性和紧迫性。我亲身感受了与众不同的课堂教学，受益颇深，比照我校以及我本人的课题开展和教改研究，我所受到的启示如下：一、净月潭实验小学多思教学形式的根本特点：(1)指

2、导思想坚持以老师为主导，以学生为主体，以人为本，全面开展。多思教学“自学存疑，质疑答难，激疑拓展”的教学形式，辨证地提醒了老师与学生在教学这个系统中各自的特殊地位。这个指导思想不仅使教学形式有了深化的哲学主题，而且有利于形式大面积推广。(2)教学任务坚持以培养自学才能为主要功能目的。自学才能不仅是语文程度上下的主要标志，而且是构成人的素质的根本因素之一。以培养自学才能为功能目的，小学语文教学改革就抓住牛鼻子了。(3)教学内容坚持从整体入手设计安排。如语文学科具有整体性强、综合性强的特点。语文教材是以整篇的文章为纲编写的，各种知识点同时包含在一篇文章之中。根据这一特点，要求阅读多思教学形式的建构

3、必须坚持从整体入手设计安排。这种整体设计，符合语文教学整体性强的特点。(4)教学程序坚持从学生的认识规律出发。教学程序，即学生在老师指导下的学习过程。阅读多思教学形式，其教学程序是从学生的认识规律出发来设计的。“存疑、质疑、激疑”辨证地解读了“学路与教法”、“认识与理论”的关系。任何一种教学形式都是稳定性和灵敏性的有机统一。多思教学作为一种新颖的教学形式，它有厚实的理论根据，有行之有效的教学步骤，因此有优于传统教学方法的显著特点。老师利用教材，让学生在学中思，在思中疑，鼓励他们敢于超出书本，敢于超越老师，敢于用挑剔的目光去考虑并发现问题，这不仅无碍于书本知识的掌握，还会在此根底上有所发现，有所

4、创造。二、课题牵动下的课堂1、学生的独立意识增强，自学才能进步阅读多思教学形式满足了学生身心开展要求，调动了学生学习的主动性和积极性，呈现出学生乐学，敢于发表与众不同意见的可喜景观，真正懂得学习的真谛不在于获得已有的结论，而在于发现尚未解决的问题，由不断地引出未知。2.老师的科研意识增强，教学才能进步老师的内心需求是自我成长的原动力，也是其可持续开展的力量泉。该校老师根据自身的特点、开展现状确定力自己的小课题，学校形成了全员参与课题研究的气氛，小课题研究覆盖了学校工作的方方面面。三、我校课题研究的历程我校是一所农村乡镇学校，占地27800平方米，在各级指导的重视下，学校建筑布局新颖，环境优美，

5、充满浓郁的现代教学气息。学校勇于开拓，经过近几年的打造，已经获得了令人羡慕的教育业绩， 自20_年学校划归净月开发区管理以来，升学率稳居全区前列，但学校在向前开展的同时也暴露出很多负面的问题。首先，学校重视应试，而无视学生素质的培养，学生虽然能在我校以较高分数升入理想高中，但后劲缺乏。学生小初、初高衔接令人担忧。其次，在课堂教学中重视“数量”无视质量。以前学校成绩的获得，多数是靠补课，加大学生的课业负担来实现的。课堂效率相对来说不高，学生普遍存在厌学情绪，流失率较高。第三，重视教学，轻视教改和科研。造成的后果就是老师教改意识欠缺，科研意识淡薄，课堂教学僵化死板。第四，重视智育，轻视德育。学生的

6、养成教育，良好的校风形成等方面与重点学校存在着较大差距。第五，传统、经历型老师偏多，严重制约了学校教育质量的进一步进步，影响了学校的可持续开展，同时难以适应新课改的要求。局部老师还存有满足心理，满足于现状，满足于已有的教学经历，锐意进取意识不强，对已获得的经历不能及时提升总结，不能静心研究教学、研究自己、研究学生。而且大局部老师从教育观念到教育技术准备都不够充分，没有紧迫感，危机感，培养学生的创新才能更是无从谈起，根本的教学方式是：粉笔+讲解+适当多媒体+题海战术，四、课题研究的过程针对以上弊病，结合承当长春市“十一五”重点科研课题“优化制度管理促进学校全面开展”和长春市“十一五”重点科研课题

7、“探究校园社团有效途径和方法”研究的根底及学校教学实际，徐长义校长提出“三自”教育研究课题，以此推动教育创新开展。自主学习作为“三自”教育的核心体系无疑成为改革创新的重中之重。1、学习国内外先进的教育教学理念，组织老师阅读大量的教学理论书籍，通过教研活动观看课堂教学视频，从理论上武装老师的头脑。2、召开发动大会，挑选局部年轻骨干老师开展试点实验。摸着石头过河，校长，主任走上讲台亲自示范。指导真正走进课堂，参与教学理论。徐长义校长的历史课，韩军校长的数学课，杨再辉主任的物理课等等，在教学改革的初期带动全体老师参与自主学习的课堂教学理论。3、开展全员自主学习课堂教学竞赛。学科之间，年级之间课堂教学

8、比拼，涌现出一批热情参与、积极投身改革的老师。这些老师作为教改的先锋军为自主学习理念的形成打下坚实的根底。以理论引导、目的鼓励、制度约束、典型交流，为老师开展提供动力。通过研究学习、教学反思、课堂改革、课题研究，促使老师由传统的教学向“自主学习、自主管理、自我开展”的转变，让骨干老师、优秀青年老师脱颖而出，有研究成果的老师做示范课，带动全校全面开展。五、研讨理论中的问题经过一个阶段的研究与理论，自主学习的课堂成效显著，但同时也给老师带来诸多教育教学理论的困惑。校长抛出三个全员讨论题：自主教学中最大的收获是什么？教学理论中的困惑是什么？怎样解决教学中存在的问题?全体老师商讨，同时请来专家指导参加

9、论坛，亲临指导。吴主任与柏所长08年5月份亲自参加我们学校教育科研大讨论，柏所长和吴主任对我校扎实开展科研的情况给予了高度肯定，柏所长认为，这次论坛是她听过的最真实，最有效果的一次论坛。六、走出校门取经为了进一步解决教学理论中的种种困惑，学校在09年派出韩军校长亲自到山东杜郎口中学感受、学习先进的教学理念与教学理论。整个参观学习过程中，韩校长作了非常翔实的笔记，录制了音像资料，购置了有关的书籍。由于目的明确、组织有序，本次学习考察到达了预期目的，收获很大。七、做中学、学中做2022年全区的教改理论现场会在我校召开。会上徐长义校长作了关于教学改革的

10、研究报告，同时全区的中小学老师亲临我校的课堂教学，切身感受到学生的精神相貌，再一次坚决信念，必须将课改之路走下去。20_年9月份，徐长义校长亲自带着三位年级主任，三位学科组长，两位学科骨干老师一行九人再次远赴山东杜郎口中学学习考察。大家参观了学校的校容校貌，听取了该校近几年教学改革经历的介绍，深化课堂感悟到了教改给这所学校带来的活力和活力，反响很大。通过参观学习、实地考察、听课、与师生交流等，深深被该校的教育教学改革经历和成果所震撼，也充分认识到教育教学改革的必要性、重要性和紧迫性。同时每个人都且身感受了与众不同的课堂教学，受益颇深。回到学校考察老师就考察学习的方方面面形成详尽的考察报告。报告

11、深深感染着每位老师，同时每位考察老师上学科汇报课，学校再次掀起课堂教学改革热潮。20_年寒假，徐继发校长带队一行6六人第三批次老师到杜郎口中学考察学习。_年5月份韩军校长，杨再辉主任伴随区教研中心一同到江苏的洋思中学考察。经过多方面、多角度细致的考察和学习，考察老师的带动与辐射作用，老师全员练兵比武，自主学习形式逐步确立。我校教学形式改革以来，我们也采用了小组合作学习方法，但是我们的小组合作学习效率还不高，我们应该继续坚持和完善我们的小组合作学习方式，使它发挥出最大的作用。 学生评价制度是有始有终的，是完善的，它对教学改革起到了至关重要的作用。6、立足于平时课堂，持之以恒 在我校教学形式改革探

12、究、理论以后，我们每门学科都出了大量的公开课。在每一节公开课背后，都凝结了许多老师太多的汗水和智慧。但是在平常课堂理论中，我和许多老师一样有时候不能天天坚持。我深有感触，从今以后我要立足于每一节平时课堂，坚持走过“磨合期”，否那么，我们的教学形式改革就会前功尽弃。 我个人认为任何一种教学形式改革，无论指导、老师还是学生，都必须万众一心，持之以恒，才能见成效。目前我们可操作的工作有1、各学科统一教学进度，每周利用两节课时间进展一周教学内容的集体备课，同时准备当周的抽测题目。英语周二1、2节 数学周三3、4节 语文周二5、6节2、月考之后对各班学生的学号进展固定设置以便于抽测。3、每周安排一名老师进展抽测，周一公布本周抽测内容和上一周的抽测结果。每周抽测和反应追踪要有材料和记录。总之，这次学习，对我来说是一次心灵的震撼和洗礼，它给正处在有很多教改迷茫和困惑的我指明了方向，增强了信心。在今后的教学工作中，将这次学到的东西，运用到自己的日常教学中，并且不断努力、钻