小学三、四年级体育上册课程纲要

1、小学三、四年级体育上册课程纲要学校名称：课程类型：必修课程教学材料：人教版义务教育标准实验教科书三、四年级上册授课教师： 授课对象：三、四年级学生授课时间：58课时一、课程目标1、具有积极参与体育活动的态度和行为：学生将能够乐于参加各种游戏活动；认真上好体育课。用科学的方法参与体育活动2、获得运动基础知识；学习和应用运用技能：学生将能够在球类游戏中做出单个动作，如拍球、运球等；做出基本体操的动作；做出单一的体操动作，如滚翻等；安全地进行体育活动.获得野外活动的基本技能。3、形成正确的身体姿势；发展体能（发展柔韧、反应、灵敏和协调能力）；具有关注身体和健康的意识。4、学会通过体育活动等方法调控情

2、绪，学生能够体验并简单描述进步或成功时的情绪表现；观察并简单描述退步或失败时的心情。根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、快乐的发展。5、通过趣味体育，培养学生自主创新、在活动中体验成功的乐趣。6、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。二、课程内容周次日期课程内容备注预备周8.25-8.31制订计划，安排学期教学工作一9.1-9.21、引导课2、 50米跑步25米往返跑二9.5-9.91、蹲跳起2、长绳三9.13-9.161、自然地形跑2、踢毽四9.19-9.231、队列练习、

3、接力2、短绳五9.26-9.301、30米跑2、障碍跑六10.3-10.7国庆节放假七10.17-10.211、篮球源活动2、实心球、短跑八10.24-10.281、 接力跑、实心球2、 跳短绳九10.31-11.41、 实心球、接力2、 各种运球练习十11.7-11.111、 篮球活动2、 10×4往返跑十一11.14-11.181、 足球2、 足球十二11.21-11.251、 投掷、短跑2、 排球十三11.28-12.21、 跳高2、 原地侧面投掷垒球十四12

4、.5-12.91、 垒球投掷2、 游戏十五12.12-12.61、 跳高2、跨越式跳高十六12.19-12.23室内活动十七12.26-12.30机动十八1.3-1.6检测三、课程实施1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。3、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。4、运动技能和体能中等以上的学生可采用一些分组轮换的方法，由小组长带领进行练习，充分发挥小组长的带头作用。四、课程评价课程评价要重点评价学生自主、交流学习的意识和态度。 评价

5、对学生的促进作用，不只是表现在激发学生的学习动机方面，它对学生个性品质和自我意识的发展也有重要影响，所以学生学习的过程体验远远重于学生的成绩。教 师要善于利用评价组织学生进行合作互助学习，重视学生的自我评价和同伴互评，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。同时要注意评价形式多元化。 （一）要注重日常口头的评价，即对每个教学环节中的学生表现都给予随机评价。科学的发挥口头评价的激励功能，让学生看到自己的优势与进步的同时体验成功和乐趣。 教师在课上应对时时、事事进行细致的观察、及时灵活的反馈，充分挖掘利用鼓励性语言，让学生体验成功的欢乐与自豪，明确努力的方向，例如：“你富有极强

6、的创造 力，真不愧为班级的体育健将！”；“你听的太认真了，我们都向你学习！”；“你的 动作太完美了，未来的奥运金牌一定属于你！”等等。 （二）要评价形式多样化注重阶段性的评价 1、 过程性评价与阶段性评价相结合 （1）过程性评价尤其注意对每项教学活动中的学生表现给与随机评价。对于需要 动手进行实践操作的内容，可以举行一些活动，进行动态评价。如：课堂观察、比赛、 游戏活动等，对活动进行即时总结，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。 （2）阶段性评价多采用知识技能测试、身体技能测试。测试内容包括体育基础知 识、健康教育常识和身体素质等板块，注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养 自我改进的

7、积极性、改变学习方法。 2、期末综合性评价： 期末评价主要对学生进行跑跳投运动能力、年级特色技能两大部分的评价。 具体的评价依据是：参照国家学生体质健康标准评分表量化评价学生掌握相 关运动技术的熟练程度、口头调查和平时老师的观察。 评价形式：学生自我评价学生对自己的体能、运动知识与技能、学习态度、情意表现与 合作精神、健康行为等进行的评价。 学生相互评价学生对组内其他成员的体能、运动知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等进行的评价。 教师评价教师依据学生的学习目标达成度、行为表现和进步幅度等，参照学 生自我评价与相互评价的情况，对学生体能、运动知识与技能、学习态度、情意表现与 合

8、作精神、健康行为等五个方面进行的综合评价。（三）分项实施1、出勤（10%） ：如学生在一学期中对体育课、课间操、课外体育锻炼无故缺勤，一年累计超过应 出勤次数 1lO 或因病、事假缺勤，一学年累计超过 13；者，其成绩记为不及格，该 学年成绩最高记为 59 分。具体操作由体育委员在每次体育课前、课后进行统计记录。 2、学习态度（10%） ： 学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。如上课认真 听讲，遵守课堂纪律，自觉学练，并能与同伴团结协作的为优秀：经常违反课堂常规， 扰乱课堂秩序的为不及格。 3、运动参与（10%） ： 对体育课表现出的学习兴趣， 乐于参加各种游戏活动， 主动参与运动动作的学习， 自觉进行课外锻炼，养成良好的体育锻炼习惯。 4、运动能力（60%） ： 通过学习，能说出所做简单运动动作的术语，了解所学项目的简单技战术知识和 竞赛规则，掌握一些简单的运动基本技术动作和年级体育特色技能，会观赏体育