人教部编版六年级语文下册《小升初专项复习 句子（四）》教学课件PPT小学优秀课件

1、句子（四句子（四）人教部编版语文 六年级下册小升初专项复习修改病句常见的九种类型 一、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例句：为了班集体，做了很多好事。谁做了很多好事，不明确。应该为:他为了班集体，做了很多好事。二、用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用 不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例句：他做事很冷静、武断。“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 应该为:他做事很冷静、果断。三、词语搭配不当1.在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理， 违反了语言的习惯。例句：在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈

2、。应改为:在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。2.一些关联词语的使用不当。例句：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。 应改为:即使我们生活富裕了，也不应该浪费。四、前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例句：我估计他这道题目肯定做错了。前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出 现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。应改为:我估计他这道题做错了。或我断定他这道题做错了。五、词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了 位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：语文对我很感兴趣“语文”和“我”的位置颠倒了。 应改为:我

3、对语文很感兴趣。六、重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的消息。 “兴冲冲”和“兴高采烈”都表示他很高兴的样子，可删去一个。 应改为:他兴冲冲地跑进教室，宣布了明天去春游的消息。或他跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的消息。七、概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 例句:万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清， 应改为:万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。八、不合逻辑不合事理句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符

4、合事 理，也易造成病句。例如：稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 应改为:稻子成熟了，田野上一片金黄，一派丰收的景象。九、指代不明是代词使用错误，句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混 不清。代词有人称代词:我、你、他（她、它）、我们，疑问代词谁、哪里指示代词这、那、这里、那儿，三种。例句：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。 谁约谁，没说明白。应改为:刘明经常约陈庆去打球。或陈庆经常约刘明去打球。修改下列病句:1.学校讨厌我。 改正:我讨厌学校。2.为了提高业务水平，看了很多资料。改正:他为了提高业务水平，看了很多资料。

5、3.他们纷纷在各地进行实验，结果证明些皮罗的结论是可能正确的。改正:他们纷纷在各地进行实验，结果证明些皮罗的结论是完全正确 的。4.去年的荒草丛里又有了蓝色，院子很大，空空落落。 改正:去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 5.在北半球，洗澡水朝顺时针旋转。改正:在北半球，洗澡水朝逆时针旋转。6.过了二十三，大家更忙，春节眨眼很快就要到了。 改正:过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了。7.你聪明的，告诉我，他们的日子为什么一去不复返呢?改正:你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?7.希望瞧见过往的船只，以便请求救援。改正:他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。8.他先得意扬

6、扬地念了一阵经，然后才高兴地说:“要我帮你的忙 吗?”改正:他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说:“要我帮你的忙吗?” 9.虽然这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失。改正:如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失。歧义句歧义就是一句话可有两种以上不同的理解。 歧义一般是由下面几种情况引起和形成的。 1、多义词引起歧义。一个句子里有某个词是多义的， 这个句子可能成为多义句。例如：躺在床上没多久，他想起来了。(“想”可指“回忆”，也可指“打算、希望”。)2、多音词引起歧义。句子中某个词是多音的， 那么在书面表达时就可能有歧义。(口头表达不一定出现歧义。)例句：这个人好说话。(“好”可读 ho ,指爱好，

7、喜欢;也可读ho 是“易 于、便于”的意思，但书面反映不出来，故存在歧义。)这人头发长得怪。(“长”可读 chng，指长度大;也可读zhng是“生长”的意思。书面也有歧义。)3、同音词引起歧义。汉语中有许多同音词， 这种同音现象使一些句子在口头表述时 可能产生歧义。 (书面表达上没歧义)例如：这是致癌物质。这是治癌物质。(“致、治”读音相同听起来有不同理解，口头表达有歧义。)产品全部合格。产品全不合格。(“部、不”读音相同,听起来意思正好相反。)4、结构划分不同形成歧义。同一个短语或同一句话， 在语法结构上划分不同就会产生歧义。 例句:他们是两个高中的学生。(既可以理解为两个高中学校，也可以理

8、解为同一学校的两个学生)我要炒肉丝”。(“炒肉丝”， 可理解为动宾结构“炒肉丝”， 也可理解为是一菜名，是一个名词。)咬死了猎人的狗。 (此短语可理解为咬死了,猎人的狗。 也可理解为偏正结构(咬死了猎人)的狗。5、语义不明引起歧义。说话中某些词或短语语义不明确，也会引起歧义。 例句：北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。(加点短语可指章太炎所著的书，也可指章太炎所收藏的书。)开刀的是他父亲。(“开刀的”可指医生，也可指病人。)6、指代不明出现歧义。例句：孩子们喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑， 十分高兴。(“有说有笑，十分高兴”可指孩子们， 也可指李大伯。)我看见张原扶着一位老人走下车来， 手里提着一个黑色提包。(“提着黑色提包”的可指“张原”，也可指“老人”。)1.下面句于中没有歧义的一句是(C) A.这个人连校长都不认识。B.两个学校的学生参加了联欢会。 C.李明走了一个多钟头的山路。 D.校门口一边站着一个同学。2.给句子“你欢迎我不欢迎”加上标点使之没有歧义。 A.你欢迎，我不欢迎。B.你欢迎我？不欢迎。 C.你欢迎我不？欢迎。3.分析下列歧义句:老师说我还得下功夫学语文。句中的 “我”可以指老师自己，也可以指“我”。伊拉克对北约的进攻早有准备。句中的“进攻”可以指伊拉克对北约，也可以指北约对伊拉克。江苏和浙江部分地区特别富裕。句中的“部分”可指江苏和浙