高考小说阅读练习未婚妻（课堂PPT）

1、1未未 婚婚 妻妻作答指导作答指导2 15“看报纸的旅客看报纸的旅客”在文中起什么作用？在文中起什么作用？（4分）分） 16作品运用了对比手法，请列举人物对作品运用了对比手法，请列举人物对比的两个例子，并分别谈谈其艺术效果。比的两个例子，并分别谈谈其艺术效果。（5分）分） 17文中两处画横线的文字对农民夫妇的文中两处画横线的文字对农民夫妇的描写，表现了他们怎样的性格特点？后一描写，表现了他们怎样的性格特点？后一处文字对深化作品主题有何意义？（处文字对深化作品主题有何意义？（6分）分） 18综观全文，作品表现了综观全文，作品表现了“我我”这个人这个人物怎样的思想感情？（物怎样的思想感情？（6分）

2、分）3明确：文体意识，审题意识 15“看报纸的旅客看报纸的旅客”在文中起什么在文中起什么作用作用？（4分）分） 16作品运用了作品运用了对比对比手法，请列举人物对手法，请列举人物对比的两个例子，并比的两个例子，并分别分别谈谈其谈谈其艺术效果艺术效果。（5分）分） 17文中两处画横线的文字文中两处画横线的文字对农民夫妇的对农民夫妇的描写描写，表现了他们怎样的，表现了他们怎样的性格特点性格特点？后一后一处处文字对文字对深化作品主题深化作品主题有何有何意义意义？（？（6分）分） 18综观全文综观全文，作品表现了，作品表现了“我我”这个人这个人物物怎样怎样的思想感情？（的思想感情？（6分）分）4 15

3、“看报纸的旅客看报纸的旅客”在文中起什么作用？在文中起什么作用？（4分）分） 答：答：从情节发展的角度看，他的从情节发展的角度看，他的“玩笑玩笑”引起农民夫妇对引起农民夫妇对“我我”的身份的误会，从的身份的误会，从而推动情节发展；而推动情节发展； 从人物关系的角度看，从人物关系的角度看，他是一个穿针引线式的人物，把他是一个穿针引线式的人物，把“我我”与与农民夫妇、未婚妻联系起来。农民夫妇、未婚妻联系起来。516作品运用了对比手法，请列举人物对比的两个作品运用了对比手法，请列举人物对比的两个例子，并分别谈谈其艺术效果。（例子，并分别谈谈其艺术效果。（5分）分） 答：答：老媪与农民夫妇形成对比，老

4、媪的老媪与农民夫妇形成对比，老媪的自私、冷漠更加凸显农民夫妇的善良、热自私、冷漠更加凸显农民夫妇的善良、热情；（或老媪与其他旅客形成对比，相互情；（或老媪与其他旅客形成对比，相互映衬，表现出老媪的冷漠和其他旅客的热映衬，表现出老媪的冷漠和其他旅客的热情。）情。）“我我”与未出场的与未出场的“未婚妻未婚妻”形成形成对比，对比，“未婚妻未婚妻”的幸福，突出了的幸福，突出了“我我”的孤苦处境。的孤苦处境。617文中两处画横线的文字对农民夫妇的描写，表现了他们文中两处画横线的文字对农民夫妇的描写，表现了他们怎样的性格特点？后一处文字对深化作品主题有何意义？怎样的性格特点？后一处文字对深化作品主题有何意

5、义？（6分）分） 答：答：这两处描写表现了农民夫妇纯朴、这两处描写表现了农民夫妇纯朴、善良、慷慨的性格特点；善良、慷慨的性格特点；后一处文字在后一处文字在描写农民夫妇误以为描写农民夫妇误以为“我我”是儿媳时表现是儿媳时表现出的亲情的基础上，写误会消除后仍表现出的亲情的基础上，写误会消除后仍表现出对出对“我我”的关爱，由表现家庭亲情向表的关爱，由表现家庭亲情向表现人间温情拓展，深化了作品主题。现人间温情拓展，深化了作品主题。718综观全文，作品表现了综观全文，作品表现了“我我”这个人物怎样的思想感情？（这个人物怎样的思想感情？（6分）分） 答：答：“我我”从农民夫妇对从农民夫妇对“我我”父母般的

6、父母般的关爱中感到了温暖，同时产生了对自己身关爱中感到了温暖，同时产生了对自己身世和处境的伤感之情；世和处境的伤感之情；看到农民夫妇一看到农民夫妇一家的恩爱、和谐，家的恩爱、和谐，“我我”产生了羡慕之情；产生了羡慕之情；“未婚妻未婚妻”的幸福，引发了的幸福，引发了“我我”对亲情、对亲情、爱情的期待和渴望。爱情的期待和渴望。8 (1) 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（分）（ ） A老两口所带的鸡鸭、果篮等行李，除了表明其农夫身老两口所带的鸡鸭、果篮等行李，除了表明其农夫身份外，还说明他们的家境并不富裕，但他们却感到非常幸份外，

7、还说明他们的家境并不富裕，但他们却感到非常幸福。小说告诉人们：浓浓的亲情是幸福的源泉。福。小说告诉人们：浓浓的亲情是幸福的源泉。 B. 看报的旅客说看报的旅客说“我我”就是农夫老两口的儿媳妇，不过就是农夫老两口的儿媳妇，不过是开玩笑而已，老两口却信以为真，所以他们才对是开玩笑而已，老两口却信以为真，所以他们才对“我我”格外热情，备加爱护，使格外热情，备加爱护，使“我我”感到十分不安。感到十分不安。 C. “我我”是个孑然一身的姑娘，到处漂泊，连自己的父母是个孑然一身的姑娘，到处漂泊，连自己的父母亲都没见过，永远是异乡过客。农夫一家其乐融融的亲情，亲都没见过，永远是异乡过客。农夫一家其乐融融的亲

8、情，激起了她对亲情的向往和对爱情的渴望。激起了她对亲情的向往和对爱情的渴望。 D. 在在“我我”眼里，少年男子是那样完美眼里，少年男子是那样完美对父母满怀对父母满怀爱心，爱心，“愉快的眼睛含着笑容愉快的眼睛含着笑容”“”“强健和蔼强健和蔼”这些美这些美好而深刻的印象表明，好而深刻的印象表明，“我我”已深深地爱上了他。已深深地爱上了他。 E. 少年的未婚妻始终没有出现，而少年的未婚妻始终没有出现，而“我我”却贯穿全篇。却贯穿全篇。这是小说的暗示：这是小说的暗示：“未婚妻未婚妻”之说，是少年为了安慰父母之说，是少年为了安慰父母而编造的美丽谎言，真正的未婚妻应该是而编造的美丽谎言，真正的未婚妻应该是

9、“我我”。 答案：答案：AC9（2）请根据小说的有关内容，概括）请根据小说的有关内容，概括“我我”的形象特征，并的形象特征，并简要说明理由。（简要说明理由。（6分）分） 心地善良，为两位老人对她的关照感到心地善良，为两位老人对她的关照感到不安，并且为自己不能真正当他们的媳妇不安，并且为自己不能真正当他们的媳妇感到懊恼；感到懊恼；开朗随和，对旅客的玩笑话开朗随和，对旅客的玩笑话毫不介意，坦诚地和他们说笑；毫不介意，坦诚地和他们说笑；乐于助乐于助人，帮两位老人把行李拿下车，并且给他人，帮两位老人把行李拿下车，并且给他们指路。们指路。10（3）文中的画线部分表达了两位老）文中的画线部分表达了两位老人

10、的什么感情？请简要分析。（人的什么感情？请简要分析。（6分）分） （3）表达了父母深切的爱子之情。）表达了父母深切的爱子之情。尊重尊重儿子的感情和意愿。不论儿子的未婚妻长儿子的感情和意愿。不论儿子的未婚妻长得美，还是长得丑，只要儿子喜欢，父母得美，还是长得丑，只要儿子喜欢，父母就喜欢；就喜欢；对儿子无比关爱。只要儿媳妇对儿子无比关爱。只要儿媳妇让儿子喜欢，父母就喜欢儿媳妇。让儿子喜欢，父母就喜欢儿媳妇。11（4）这篇小说以）这篇小说以“未婚妻未婚妻”为题，有主题思想、人物形象、为题，有主题思想、人物形象、情节结构等多方的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述情节结构等多方的考虑。请选择一个方面，

11、结合全文，陈述你的观点并作分析。（你的观点并作分析。（8分）分） 观点一：以观点一：以“未婚妻未婚妻”为题，使主题思想为题，使主题思想集中、深刻。集中、深刻。 以小见大。通过以小见大。通过“我我”在列车上的所遇，在列车上的所遇，表现了父母对儿子的关爱之情；表现了父母对儿子的关爱之情； 意在言外。通过意在言外。通过“未婚妻未婚妻”这面镜子，这面镜子，折射出父母的爱子之心；折射出父母的爱子之心； 揭示了一个深刻的生活哲理：人们的幸揭示了一个深刻的生活哲理：人们的幸福感并不是建立在物质基础之上，浓浓的福感并不是建立在物质基础之上，浓浓的亲情才是幸福的源泉。亲情才是幸福的源泉。12 观点二：以观点二：

12、以“未婚妻未婚妻”为题，使人物形象为题，使人物形象鲜明、突出。鲜明、突出。 抓住抓住“我我”与农夫在与农夫在“未婚妻未婚妻”上的上的“纠葛纠葛”，通过，通过“我我”的言行和心理描写的言行和心理描写刻画刻画“我我”的性格特征；的性格特征； 在在“未婚妻未婚妻”的漩涡里，各种人物的性的漩涡里，各种人物的性格特征渐渐浮出水面：格特征渐渐浮出水面：“我我”心地善良、心地善良、乐于助人，农夫老两口热情、纯朴，儿子乐于助人，农夫老两口热情、纯朴，儿子孝敬父母，活泼单纯。人物形象非常鲜明、孝敬父母，活泼单纯。人物形象非常鲜明、突出。突出。13 观点三：以观点三：以“未婚妻未婚妻”为题，使情节结构为题，使情节结构紧凑、脉络清晰。紧凑、脉络清晰。 以以“未婚妻未婚妻”为线索，把故事情节结构为线索，把故事情节结构成一个整体，骨干突出，脉络清晰；成一个整体，骨干突出，脉络清晰； 以以“未婚妻未婚妻”为纽带，把为纽带，