新课标有效教学案例之

1、新课标有效教学案例之教学案例学校名称：陕西省宝鸡市岐山县北郭初级中学课程名称：English内容主题：Unit8（人教版八英上册）教师姓名:孙晓娟教龄：授课年级八年级学科English主题Unit 8 How was your school trip?课型结构预习课能力训练课课时2任课老师孙晓娟设计思路旨在变学生消极、被动地学习为积极主动地学习,变苦学为乐学,让学生真正成为学习的主人,从而提高课堂教学效率。培养学生的主体性、创造性、参与性和合作性,提高学生整体素质,通过诱导学生主动参与,引导学生自主探索,启发学生发现规律,达到开发学生潜能的目的。教学目标知识与技能：1.掌握本话题的重点单词和短

2、语。2.掌握句型：-How was your school trip?-It was awful/fantastic/terrible-Did you go/see?-Yes,I did./No,I didnt.-Were there any sharks?-Yes,there were./No,there werent.-What did you do?What else did you do?-I.3.学会谈论过去发生的事情，并能熟练运用一般过去时态。4.掌握规则动词过去式的构成及发音。并牢记一些简单的不规则动词的过去式。5.培养学生运用英语交际的能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联

3、系起来，使学习过程生活化。过程与方法：1、分角色朗读对话，把握英语句子的重音和语调。2、听录音、两人对话、分角色表演对话、反复训练，扎实掌握语言目标。3、采用学生自主学习，生生互动，师生互动，小组合作探究法，提高学生学习的能力。情感态度与价值观：1.学会与他人交流时大胆讲英语，培养学生学习英语的自信心。2.通过小记者采访活动激发学生学习英语的兴趣。3.引导学生合理安排业余时间，在周末、节假日多参加一些有益的活动，并学会用英语将自己的感受表达给别人。重点、难点1.掌握本话题的重点词汇和短语。2.掌握本课时的重点句型。3.运用本课的重点句型及交际用语自编自演对话。4.培养学生的口语交际能力。关键问

4、题让学生通过交流与合作在“学中用，用中学”，积极地参与到课堂活动中来。从而完成学习任务，提高语言运用的能力。教学方法1.情景交际法：让学生在情景中理解句型。2.新型小组合作学习法：把握重点，各个击破。3“六字诀”读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在研读文本时进行批注。4.对话表演、反复训练法、竞赛法等多种方法相结合。教学准备教师准备：1、研制预习-评价单、能力训练-评价单、拓展训练-评价单和学习方案设计2、能够流畅地朗读课文内容。3、录音机、英语磁带。4、相关的图片。学生准备：1.利用课前预习时间查阅相关资料，弄懂单词、句型的意思，借助英语磁带练习口语和听力。了解一般过去时态。2.认真完

5、成预习评价单。3.制作重点单词的卡片。教学过程设计(Period One)程序（要素）时间创设情境教师行为期望学生的行为Step 1检查预习导入新课8创设检查学习情境创设采访导入的情景【旁白】Today,well learn something new.Look at this topic,what do you know about this topic?下面请学术助理汇报大家的课前预习情况。1.老师边听边做好记录。2.老师检查预习效果。（读单词）3.老师规范指导语音，并及时表扬优生、肯定中等生、鞭策差生。【旁白】What did you dolast weekend?Letstalk ab

6、out!你的周末过的怎么样？让我们谈论一下吧！小记者会采访你的。请两人一组用下列句型谈论：A:How was your last weekend?B:Not bad!A:Did you go to the zoo?B:No,I didnt.A:What did you do ?B:I visited my grandmother.1.学术助理认真汇报学生的预习情况。并上交学生制作的单词卡。2.学生看着书轮流读单词或者看着单词卡读单词。3.学生做好批注。4.学生组内讨论。（学生表现出积极的参与兴趣。怀着对问题的研究热情走进文本。）Step 2自主学习合作交流14创设听力训练情景创设自主阅读情景1

7、.【旁白】What did you do on your last school trip?请学术助理组织全班学生讨论。(核对1a答案)2.关注差生：郭迪张远哲【旁白】Then what did Tina do on her school trip?Now,listen to the recording carefully and circle the expressions in the box.那么，Tina在她的学校旅游中干什么了？请大家认真听录音。在方框中圈出短语。1.老师放录音，并指导学法。（抓关键词）2.老师适时评价。【旁白】Please listen again and repe

8、at.3.要求学生跟读1b.真正理解听力材料。4.老师让学生读1c例句。5.老师大加赞扬，鼓励学生自编自演对话。（完成1c）6.老师关注差生。学生能写出下列短语：went to the beachhad ice creamvisited the museumsaw a filmwent to the zootook photos学科长评价。1.学生认真倾听录音，自主完成1b.2.组内合作交流，核对答案。3.学生认真地模仿跟读。4.学生都说：I can .5.学生读句子，全班同学评价。6.学生组内合作学习，交流对话。7.组内评价。Step 3强化训练形成能力18创设展示学习的情景Works in

9、 pairs.【旁白】Now,please turn to page 48. Please listen to the recording carefully.让学生完成2a和2b听力题。圈你听到的问句。判断2b中的5个句子的正误。【旁白】Now,please look at the information in 2b.Ask and answer questions.eg:A:Did Tina meet a famous actor?B：Yes,she did.She met Jake Dean.自主学习合作交流展示学习组长评价组内对话组间对话全班交流(学生积极参与活动，表现出高度的热情。)

10、Step 4畅谈收获尝试总结5创设畅谈收获的情景1.Read the Grammar Focus.2.让学生尝试总结句型。3.老师点拨、补充。1.学生读Grammar Focus.2.学生合作探讨、交流后，由学科长代表谈本节课的收获。3.师生评价。教学过程设计(Period Tow)程序（要素）时间创设情境教师行为期望学生的行为Step 1复习旧知引入新课8创设复习的情景创设口语训练的情景1.Greet the class.2.Lets have a dictation.【旁白】下面由学术助理组织听写单词。、3.口语训练。【旁白】Please work in pairs.Practice th

11、e conversations in Section A activity 1c and 2c.Then act them.学生练习对话。学生轮流展示对话。【旁白】同学们对上节课所学知识掌握较好，下面请大家拿出课前下发的能力训练评价单，本节课我们上能力训练课。【学科长旁白】每组的一号同学上台听写。其余的同学在听写本上听写。组内交换同伴评价学科长汇报组内的平均分。学术助理评价（积极投入到对话训练中去）练习对话展示对话全班评价学生很快拿出能力训练评价单Step 2自主学习展示交流16创设自主学习、合作交流的情景创设展示学习情景1.让学生自主完成能力训练评价单。2.让学生组内合作交流。3.老师桌间巡

12、查，关注问题和差生。4.让学生进行多元化展示学习。5.对于学生中出现的共性问题老师进行规范指导。自主完成合作交流。（学生积极参与合作学习，充分的交流）展示汇报大胆展示多元展示全班评价Step 3拓展训练提升能力16创设拓展训练的情景1.发拓展训练评价单。2.收集信息，适时指导。关注问题和差生。3.全面评价。自主完成组内交流组间交流核对答案全班评价Step 4畅谈收获全课总结5创设总结、归纳的情景1.让学生合作交流、尝试总结。【旁白】What did you learn this class?1.学生合作交流后。2.由各组学科长代表总结句型结构，谈本节课的收获。课外拓展Survy:What di

13、d your classmates do on their last day off ?(至少调查5个人。)板书设计Unit 8 How was your school trip?1.单词：gift,shark,aquarium,seal,hang,souvenir,win,autograph,prize,Laura,Toby,Grace,Jake.2.短语：hang out,buy a souvenir,win a prize,get ones autograph,what else,meet a famous actor.3.句型：-How was your school trip?-It was awful/fantastic/terrible-Did you go/see?-Yes,I did./No,I didnt.-Were there any sharks?-Yes,there were./No,there werent.-What did you do?What else did you do?-I.教学反思