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文档简介

1、国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库水环境监测与治理专业 “学做结合，能力递进”教学模式（中高职本科衔）水环境监测与治理专业探索了“学习场所轮换”等多种教学组织方式，将“学做结合，能力递进”教学模式贯穿融合于专业教学各个方面。 （1）教学组织以活动为中心，突出“学做结合”水环境监测与治理专业课程按照学习内容划分若干学习项目，以完成具体项目为“纲”，统领工艺选取、实际操作、原理解释、能力和素质拓展等环节。学习组织按照完成项目的四步法进行，即包括获取信息、制定计划、项目实施和效果评价等四个环节。学生主体参与各个项目的设计、实施与评价，在教学过程中作到理实一体、“学做结合”。采用讲练结合、课堂

2、教学与实训操作结合、校内学习与校外实习结合等方式，“实做”贯穿于学习过程，融“教、学、做”为一体。结合案例教学、讨论教学、启发教学、问题教学等多种教学方法的运用，有效提高教学效果。（2）探索采用了多种教学方法在教学实施中采用了多种教学方法和先进手段。如探究教学法、问题教学法、实境教学法、案例教学法等得到运用。多媒体技术、视频、仿真软件、实训室操作训练、现场实习等教学手段得到推广。现代教学方法与手段的使用，达到了教学组织严密，教学安排合理，教学过程充实，学生活动主体，教师设计指导，教学质量提高的良好效果。表1所示是水污染控制课程多种教学方法的应用情况。表1 多种教学法在水污染控制课程的应用情况序

3、号项目名称分项目名称教学方法选取1生活污水处理生活污水处理工艺分析采用项目教学法、问题教学法；利用实训进行情境教学；组织小组探究学习物理化学法处理生活污水采用项目教学法；利用实训进行情境教学；组织小组探究学习；采用校内中水回用实训车间进行现场教学生物处理生活污水采取项目教学、案例教学法；新技术讲授教学；小组探究学习；校内中水回用实训车间现场教学生活污水深度处理采取项目教学、案例教学法；组织小组探究学习；组织污水处理厂现场教学设计生活污水处理系统采用项目教学法；组织专家讲座；开展小组探究学习；进行虚拟仿真教学2焦化废水处理预处理焦化废水采用项目教学法；利用校内实训基地进行情境教学；组织小组探究学

4、习；进行现场教学生物处理焦化废水采用项目教学法、问题教学法；利用实训进行情境教学；采用虚拟教学深度处理焦化废水采用项目教学法、虚拟教学法；利用实训情境教学；组织小组探究学习设计废水处理系统采用问题教学、案例教学法；组织小组探究学习；进行虚拟设计教学；3工业废水处理实践制药、淀粉、印染、酒精废水处理案例教学法；探究学习法；项目化教学法；实习现场体验教学法；仿真模拟教学（3）探索“学习场所轮换”教学组织方式专业进行“学习场所轮换”教学组织方式探索，实现了针对不同教学内容，学习场所在校内实训室、虚拟仿真实训室、校内实习车间、校外实习基地的轮换进行。为此，加强校内实训基地建设，增加对应课程实训的操作岗位，同时联系多家企业和环保公司，建设多家实习基地，增加顶岗实习岗位，同时聘请企业人员担任实习指导教师和职业导师，全程指导学生

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