小学语文教学设计-祁黄羊

1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级三年级主备人尹燕琴所在学校维扬实小单 元三课 题9、祁黄羊教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。教学重难点凭借具体的语言材料理解 “外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思，感悟人物形象。教学准备1、读课文，查字典理解生字词。2、查阅资料，了解春秋时期、悼公、祁黄羊、中军尉的相关资料。教学时间2课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第1课时教学内容：读通课文，初步把握文章的主要内容，感知人物形象。教学过程：一、介绍人物导入课题。

2、(一) 、春秋战国乱纷纷，各国征战频繁，时局十分紧张，在此关头，用人是否得当尤为重要。当时晋国军事力量强大，与中军尉祁黄羊训练有方密不可分。板书课题：祁黄羊。生简介祁黄羊，师作适当补充。(二) 、围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么？（祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？） 二、初读课文，把握主要内容。(一) 、自读课文：读准字音（特别注意生字字音），读通句子（做到不添字，不漏字），认清生字字形。要想完成好必须做到：眼到、口到、心到。(二) 、检查自学情况。1、检查生字词朗读。2、分自然段指名读：读通句子，读顺课文。(三) 、把握课文主要内容。1、默读课文，想想课文写了

3、哪些内容。2、思考：本文写祁黄羊几次举荐人选？（两次）分别举荐的是什么人？交流后：是从哪几段看出来的？指名读相应的自然段。祁黄羊为什么要让位推荐新的中军尉呢？谁能将刚才的两个问题连起来说说。（课文主要讲祁黄羊让位，向晋悼公推荐的故事。）小结：将几个段落中不同的意思合在一起就是课文的主要内容。(四) 、再一次轻声读课文，从让位举荐这件事中，你感到祁黄羊是个怎样的人？（生说师板书）三、学习第一段。(一) 、指名读，思考：这一段告诉我们什么？你是怎么知道的？(二) 、讨论交流：结合理解词语：几个大国、征伐(三) 、用因为所以”的句式说说祁黄羊辞职的原因。(四) 、练习朗读。四、指导书写。五、作业。完

4、成习字册第2课时教学内容：借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。教学过程：一、导入课文。 (一) 、同学们，通过昨天的学习，我们知道祁黄羊是一个怎样的人？（外举不避仇，内举不避亲，做事出以公心）(二) 、师板书：外举不避仇内举不避亲 出以公心（齐读板书）通过查字典，我们知道“避”是什么意思？（避开）“举”是什么意思？（举荐、推举）二、感悟人物品质。（学习课文第三至十二自然段）过渡：这句话是什么意思？祁黄羊两次举荐的分别是谁？他是怎样举荐的？为什么要举荐他们？（板书：谁？ 怎样？ 为什么？）今天我们就来读读这个故事。这个故事，是在人物对话中展开的，这节课，我们就品

5、读祁黄羊和晋悼公的对话，我们在对话中感受祁黄羊的这些品质。(一) 、要求：要想真正了解一个人的品质，不仅做到闻其声，而且要感其心。下面我们带着这几个问题去读一读课文第312自然段。边读边思考这几个问题，并画出相关词语。(二) 、交流并指导朗读：1、祁黄羊的两次举荐分别举荐的是谁？（解狐、祁午）2、祁黄羊举荐他们时是怎么说的？（读第4、9自然段）为什么要想了想、郑重地说？（因为中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡。）你能读一读这一段吗？祁黄羊想了想，当他举荐解狐时，他在想什么？当他举荐祁午时，他又在想什么呢？（是呀，中军尉职责重大，是要经过慎重考虑，怎么能随意推荐呢？）（他是这么想的吗？

6、读课文第11自然段。）小结：可见，（指板书，在公心下加点。）他是一个做事出以公心的人。3、当他举荐解狐和祁午时，悼公的反应如何？（深感意外、十分惊讶）他意外什么？惊讶什么？（是呀，一个是自己的杀父仇人，一个是自己的儿子，怎么不让人意外、惊讶呢？）指导读出相应的语气。祁黄羊举荐他们两个是因为他们有（军事才能），压根儿就没去想他们是不是自己的（仇人或亲人），可见，他是一个（指板书）出以公心的人。4、既然他的儿子也很有军事才能，他为什么不先举荐祁午，而先举荐解狐呢？（因为解狐比祁午更适合担当中军尉。）从哪里看出来的？（第4自然段中“就很不错”和第9自然段中“只有”，说明解狐比祁午更适合担当中军尉，所

7、以他先举荐解狐。从这里也能看出他是一个出以公心的人。）指名读好第4、9两段。5、（出示第12自然段）难怪悼公说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”（指板书读。）6、同桌分角色朗读第312自然段，指名读。7、小结：刚才我们通过抓住了人物的语言和人物说话时的神态，不仅做到了闻其声，而且做到了感其心。由此可以看出，祁黄羊是一个怎样的人？（外举不避仇，内举不避亲，做事出以公心的人。）三、展开想象，提升感悟。同学们，祁黄羊的做法，不只是悼公觉得惊讶，整个晋国人都在议论纷纷，如果你是晋国的普通百姓，如果你是文武百官中的一员，如果你是祁黄羊的亲朋好友，你们会说些什么呢？分小组指定角

8、色，展开想象并讨论。1、学生练说。2、下面让我们听听春秋时期，人们对祁黄羊的不同声音。小结：局外人是如此评价，当事人祁黄羊是怎么想的，让我们再读一读第11自然段。3、过渡：祁黄羊的心像水晶，一点不搀杂自己的私心，如果把人心比作天平，那祁黄羊的心就是最公正的天平，他一心想着的是国家利益，他总把国家安危放在第一位，所以悼公被感动了。4、让我们再来读一读课文的最后一段。悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！” 、现在对加点的词句，有没有自己的理解？请联系课文来说一说。（外举不避仇，内举不避亲） 、重点理解出以公心：“公”指什么？（指国家、集体利益）“出以公心

9、”怎么理解？（祁黄羊举荐人才是看这个人有没有军事才能，能不能为国家带来好处。）5、读到这儿，你现在觉得祁黄羊是一个什么样的人？你想怎么夸夸他？四、指导复述。过渡：祁黄羊的故事不仅感动了你，也感动了老师，也感动了当时晋国人，在当地传为佳话。这时，当外地人来到晋国时，你会怎么把这个故事讲给他们听呢？下面我们来把这个故事讲一讲。 要求：要将人物说话时的神情和所说的话讲清楚，尽量用上书中的词语，努力做到有声有色。（出示人物提示语，指导复述。）祁黄羊因为腿脚落下了毛病，走路很不方便，便请求晋悼公准许他辞职。悼公说： 祁黄羊（ ），（ ）地说。悼公（ ），说： 悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，

10、卧床不起，不久就去世了，悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。 祁黄羊（ ），（ ）地说。悼公（ ），说： 悼公听了（ ），说： 、学生自由练说，指名说。（评价时围绕要求。）小结：同学们，这个故事是通过人物对话的描写，让我们感受到了祁黄羊的崇高品质，在今后的习作中，我们也可以运用这种方法来表现人物的品质。五、总结全文。同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去把这则感人的故事讲给家人听，让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的故事，让更多的人受到感动。六、推荐阅读史记祁黄羊这个故事选自史记这本书，在我们熟悉的许多故事中，就有好多出自史记这本书，如：卧薪尝胆、完璧归赵、指鹿为马等，今天老师向你们推荐这本书，希望你们能来读一读这本书，你会受益匪浅的。七、练笔：请选择下面的一个场景，展开想象，写一写当时晋国人是怎么议论祁黄羊举荐这件事的。要求：把人物的神态、语言写具体。场景一：晋国的文武官员得知祁黄羊先后举荐解狐、祁午担当中军尉一事，都十分惊讶场景二：祁黄羊举荐的事情传到了老百姓的耳中，他们便七嘴八舌地议论开来场景三：祁黄羊的家人听说他先后举荐解狐、祁午担任中军