五年级数学老师家长会发言稿

1、五（五（1 1）班家长会）班家长会欢迎各位家长的到来! 很高兴能和大家聚在一起共同交流很高兴能和大家聚在一起共同交流教育孩子的方法。教育孩子的方法。 借此机会，我就把我个人在数学方借此机会，我就把我个人在数学方面的一些想法来跟大家交流一下。面的一些想法来跟大家交流一下。为什么小孩的成绩不如一二年级呢？为什么小孩的成绩不如一二年级呢？ 从五年级开始，学习需要拿出真本事。五从五年级开始，学习需要拿出真本事。五年级作业多了，内容也似乎一下子变得难了，年级作业多了，内容也似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。五年级是许多事情都要靠自己的努力去解决。五年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容

2、抽象程度一个两极分化的阶段，由于学习内容抽象程度提高了，难度大了，孩子要保持高分，需要花提高了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果不能做费更多的力气，付出更多的努力，如果不能做到每一块内容充分理解的话，成绩很容易大幅到每一块内容充分理解的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切配合抓住下滑。但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，而且这一年保持了良好成绩的话，小习态度，而且这一年保持了良好成绩的话，小学最后阶段的学习会变得顺利。学最后阶段的学习会变得顺利。一、数学学习的改

3、变一、数学学习的改变 学习方面学习方面知识内容：广泛。对孩子提出更高知识内容：广泛。对孩子提出更高的要求，基础知识必须扎扎实实的的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握，还要拓展孩子的思维，从不掌握，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。同角度去考虑问题。学习方法：理解记忆。不再是低年学习方法：理解记忆。不再是低年级的以机械记忆为主，要向理解记级的以机械记忆为主，要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间思维、忆转型。更多的以锻炼空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力抽象思维以及概括能力、想象能力等。等。 数学思维活跃的同学：数学思维活跃的同学：蒋舒依、郑超、董煜、孙泽奇、王宏哲、董佳豪、蒋舒依、郑超

4、、董煜、孙泽奇、王宏哲、董佳豪、马佳马佳豪豪、张琳、董伊然、夏蒋涛、张斌堃、周张琳、董伊然、夏蒋涛、张斌堃、周涛涛课堂积极发言的同学：课堂积极发言的同学：蒋舒依、郑超、董煜、孙泽奇、王宏哲、董佳豪、马佳豪、张琳、董伊然、蒋舒依、郑超、董煜、孙泽奇、王宏哲、董佳豪、马佳豪、张琳、董伊然、夏蒋涛、周涛、张斌堃、夏蒋涛、周涛、张斌堃、上课比较专注的同学：上课比较专注的同学：积极发言的同学积极发言的同学+丁梦丽、喻诗珂、张赵燕、朱恩丁梦丽、喻诗珂、张赵燕、朱恩露、王如凤、王嘉宸、喻文华露、王如凤、王嘉宸、喻文华进步较大的同学：进步较大的同学：董露露、陶佳佳、陈欣瑶、赵思清、裘欣妍董露露、陶佳佳、陈欣瑶

5、、赵思清、裘欣妍二、学习中存在的问题二、学习中存在的问题1、缺乏独立思考缺乏独立思考：孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成；养成；2、计算能力不过关；计算能力不过关；会做的经常会出错，如加号看成减号会做的经常会出错，如加号看成减号3、不打草稿：不打草稿：（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东倒西歪；（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东倒西歪；4、 作业的完成情况作业的完成情况:（个别学生字迹潦草，不工整）（个别学生字迹潦草，不工整） （1）漏做、少做数学作业。）漏做、少做数学作业。 （2）作业不够用心，不够投入）作业不够用心

6、，不够投入 ，乱填答案，乱填答案 （3）依赖性很强）依赖性很强 ，不独立。，不独立。 （4）错题不及时订正。）错题不及时订正。三、学好数学的五个好习惯三、学好数学的五个好习惯1 1、养成上课专心听讲的习惯、养成上课专心听讲的习惯 大家思考一下，为什么在家里觉得自己的大家思考一下，为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明，而学习成绩则一般？为什么差孩子挺聪明，而学习成绩则一般？为什么差不多的智力同样的老师同样的上课，学习悬不多的智力同样的老师同样的上课，学习悬殊会这么大？殊会这么大？ 听课，是一个孩子最基本的获取知识的听课，是一个孩子最基本的获取知识的能力！如果上课能力！如果上课 时专心听讲，积极回答问

7、时专心听讲，积极回答问题，数学成绩不会太差。题，数学成绩不会太差。2 2、善于求异和质疑问难的习惯、善于求异和质疑问难的习惯 爱因斯坦说过：爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决提出一个问题比解决一个问题更重要一个问题更重要”。 所以要求家长们一定要求孩子注意题目所以要求家长们一定要求孩子注意题目中中“你还能提出什么问题？你还能提出什么问题？”这类题目。因这类题目。因此注意培养发现问题和提出问题的习惯。此注意培养发现问题和提出问题的习惯。 数学不是记忆性为主的学科，数学不是记忆性为主的学科，而是思考而是思考性为主的学科，发现问题性为主的学科，发现问题, ,提出问题提出问题, ,使孩子使孩子养成爱动

8、脑养成爱动脑, ,勤于思考的习惯。这种习惯对勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。于孩子以后的学习可以说是受益无穷。3 3培养学生认真读题习惯培养学生认真读题习惯 我发现现在的学生没有认真审题我发现现在的学生没有认真审题的习惯，读一遍就动手做，可结果多的习惯，读一遍就动手做，可结果多半是错的。平时在校写作业时，学生半是错的。平时在校写作业时，学生做应用题时一定要反反复复的多读两做应用题时一定要反反复复的多读两遍题目，如果还不理解再读两遍。遍题目，如果还不理解再读两遍。4 4、培养自觉订正错题的习惯。、培养自觉订正错题的习惯。 据我分析，现在很多小孩子做作业纯属据我分析，现

9、在很多小孩子做作业纯属是完成任务，对错不管，写完为止。我的是完成任务，对错不管，写完为止。我的作业批改完后，都是有错就有折页的，有作业批改完后，都是有错就有折页的，有些孩子拿到本子会先翻看一下有没有错误，些孩子拿到本子会先翻看一下有没有错误，有错就订正，完后交给老师批改，有些孩有错就订正，完后交给老师批改，有些孩子拿到本子直接装进书包里或是苦思半天子拿到本子直接装进书包里或是苦思半天不得其解，然后自动放弃。不得其解，然后自动放弃。5 5、严格认真，一丝不苟的习惯。、严格认真，一丝不苟的习惯。 良好的书写应做到书写工整、格良好的书写应做到书写工整、格式规范。这是提高数学计算正确性的式规范。这是提

10、高数学计算正确性的重要因素重要因素数学学科需家长配合的地方1、书写是否认真，卷面是否清晰明了、书写是否认真，卷面是否清晰明了。（态度、习惯）。（态度、习惯）2、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。认真：用心、专注、巩固、提高。认真：用心、专注、巩固、提高。潦草：漫不经心、三心二意、潦草：漫不经心、三心二意、100遍无用遍无用。（态度、习惯）。（态度、习惯）3、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记。（态度、习。（态度、习惯）惯）4、横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写、横式的商是否写了，竖式数位是

11、否对齐，应用题是否写单位和答语单位和答语。（关注细节）。（关注细节）5、应用题引导孩子、应用题引导孩子用自己的语言说题意用自己的语言说题意解题思解题思路路怎样想的（先求什么，再求什么）列式怎样想的（先求什么，再求什么）列式为什么为什么这样列式？（为什么用乘除这样列式？（为什么用乘除）（学习方法）（学习方法）6、引导及时、引导及时改正改正做错的做错的作业作业，督促孩子把上次做错的作业，督促孩子把上次做错的作业改过来，最好专门有一本纠错本；改过来，最好专门有一本纠错本； （习惯）（习惯）7、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四。（习惯）。（习惯） 苏霍姆林斯基曾把儿童比作苏霍姆林斯基曾