Module unit 张立杰设计

1、教学背景：本单元以童话故事为题材，由一个童话故事贯穿，内容和情节都很符合这一年龄段学生的兴趣，且语言简单易懂，描写细致生动，使学生在使用语言的过程中学习语言。这种实践反过来又强化了学生的学习动机，促进学生更有意义地、更自觉地学习和使用英语。教学课题：Module9 unit 2 Goldilocks rushed out of the house.教学分析：教学目标：1. 语言知识目标：词汇：asleep, cry, destroy, eye, jump, point,return, unhappy语法：past simple regular verbs 通过对以上单词和语法的学习，学会对动词

2、一般过去式的熟练运用。2. 语言技能目标：听：能听懂简单故事中的主要和事件。说：能用一些规则动词的过去式描述过去的事情。读：能读懂简单的故事，明白其中的主要人物、事件以及情节的先后顺序。写：能用一些规则动词的过去式描述过去的事情。读写课兼顾读说，将听说读写融入于英语学习当中。3. 情感目标：通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣，感受学习英语的乐趣。4. 文化意识：试比较中国童话与外国童话的异同，通过外国童话了解世界不同地方的风俗习惯。教材分析：教师设计：在本单元的教学过程中，教师应始终利用童话故事的情节吸引学生，利用故事中的内容展开听、说、读、写的训练，利用故事中得语境帮助学生理解英语中的过去

3、时的意义，在此基础上归纳语法规则，还可以通过本单元的教学鼓励学生多读些简写的英文童话故事，使用适当英语写日记。教学重点：通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，同时让学生了解在英语中叙述过去的事情要用动词的过去时，这点不同于汉语。学生应注意正确使用动词的过去时。教学难点：掌握动词过去时的形式和逐渐形成正确使用一般过去时的意识。教学方法：Step1. 课前准备 阅读下列动词的一般过去时。Picked was lost noticed hurriedKnocked pushed entered counted此环节的设计是想让学生熟悉文中的重点词汇，以便能更熟练地复述故事并仿写故事。Step2.

4、 导入新课 Can you guess what story it is. ()此环节的设计是为了引起学生的兴趣，师生共同讲述白雪公主和七个小矮人的故事，使用PPT上面展示的重要词汇。Step3. 总读 Read the story and number the pictures in the correct order.Step4.分段读 此环节的设计重在对每一段的分析和理解，详细内容在PPT上进行展示。Step5. 读后做Read and check the true sentences.1) Goldilocks didnt like the smallest chair. ( )2)

5、Goldilocks didnt like the smallest bed. ( )3) Baby Bear didnt look in the bedroom. ( ) 4)Baby Bear didnt notice the little girl in his bed at first. ( )5) Goldilocks didnt notice the three Bears at first ( )6) Goldilocks didnt like the three Bears. ( )Step6.复述故事。 用PPT所给出的重要词汇复述故事。Step7. 写作 根据展示的图片写白雪公主和七个小矮人的故事。教学反思：本节课是本模块的第二单元，这节课在本单元中重点练习了读和写，兼顾听和说，重点训练学生阅读理解文章和写作的能力。导入新课有学生都知道的白雪公主和七个小矮人的故事入手，但是由于一些词汇和背景有的学生不是很熟悉，所以在PPT上提供的图片给学生很好的提示，而且还提示出重