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文档简介
1、教学背景:本单元以童话故事为题材,由一个童话故事贯穿,内容和情节都很符合这一年龄段学生的兴趣,且语言简单易懂,描写细致生动,使学生在使用语言的过程中学习语言。这种实践反过来又强化了学生的学习动机,促进学生更有意义地、更自觉地学习和使用英语。教学课题:Module9 unit 2 Goldilocks rushed out of the house.教学分析:教学目标:1. 语言知识目标:词汇:asleep, cry, destroy, eye, jump, point,return, unhappy语法:past simple regular verbs 通过对以上单词和语法的学习,学会对动词
2、一般过去式的熟练运用。2. 语言技能目标:听:能听懂简单故事中的主要和事件。说:能用一些规则动词的过去式描述过去的事情。读:能读懂简单的故事,明白其中的主要人物、事件以及情节的先后顺序。写:能用一些规则动词的过去式描述过去的事情。读写课兼顾读说,将听说读写融入于英语学习当中。3. 情感目标:通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣,感受学习英语的乐趣。4. 文化意识:试比较中国童话与外国童话的异同,通过外国童话了解世界不同地方的风俗习惯。教材分析:教师设计:在本单元的教学过程中,教师应始终利用童话故事的情节吸引学生,利用故事中的内容展开听、说、读、写的训练,利用故事中得语境帮助学生理解英语中的过去
3、时的意义,在此基础上归纳语法规则,还可以通过本单元的教学鼓励学生多读些简写的英文童话故事,使用适当英语写日记。教学重点:通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力,同时让学生了解在英语中叙述过去的事情要用动词的过去时,这点不同于汉语。学生应注意正确使用动词的过去时。教学难点:掌握动词过去时的形式和逐渐形成正确使用一般过去时的意识。教学方法:Step1. 课前准备 阅读下列动词的一般过去时。Picked was lost noticed hurriedKnocked pushed entered counted此环节的设计是想让学生熟悉文中的重点词汇,以便能更熟练地复述故事并仿写故事。Step2.
4、 导入新课 Can you guess what story it is. ()此环节的设计是为了引起学生的兴趣,师生共同讲述白雪公主和七个小矮人的故事,使用PPT上面展示的重要词汇。Step3. 总读 Read the story and number the pictures in the correct order.Step4.分段读 此环节的设计重在对每一段的分析和理解,详细内容在PPT上进行展示。Step5. 读后做Read and check the true sentences.1) Goldilocks didnt like the smallest chair. ( )2)
5、Goldilocks didnt like the smallest bed. ( )3) Baby Bear didnt look in the bedroom. ( ) 4)Baby Bear didnt notice the little girl in his bed at first. ( )5) Goldilocks didnt notice the three Bears at first ( )6) Goldilocks didnt like the three Bears. ( )Step6.复述故事。 用PPT所给出的重要词汇复述故事。Step7. 写作 根据展示的图片写白雪公主和七个小矮人的故事。教学反思:本节课是本模块的第二单元,这节课在本单元中重点练习了读和写,兼顾听和说,重点训练学生阅读理解文章和写作的能力。导入新课有学生都知道的白雪公主和七个小矮人的故事入手,但是由于一些词汇和背景有的学生不是很熟悉,所以在PPT上提供的图片给学生很好的提示,而且还提示出重
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