2五年级下册美术教案古朴的民居1沪教版

1、第十五课古朴的民居课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学目标：教师范读的是阅读教学中不

2、可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 知识与技能：了解中国不同地域的民居特点，运用压、接、刻、挖等泥工技法，制作民居。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生

3、轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 过程与方法：在制作民居的过程中，感受不同地域、不同民居的造型特点，学习各种泥工制作方法。情感态度与价值观：通过欣赏，初步了解祖国各地不同的民居和风土人情，对祖国地域广阔、民族众多有进一步的认识，激发学生对传统民间建筑的探究热情。教学重点：运用泥工综合技法表现民居造型教学难点：砖瓦的质感效果教学准备：学具：陶土、泥工工具等教具：各地域民居图片、

4、示范工具等课时建议：约2课时教学过程：第一课时：1.欣赏江南民居照片民居：中国各地的居住建筑。 2.简介民居的基本结构民居由山墙、屋顶、屋形等组成 3.江南民居的特点问：你发现江南民居的山墙、屋顶、屋形各有什么特点？特点：山墙人字形教多，也有锅耳形。人字形山墙比较简洁实用，修造成本也不高。锅耳形山墙线条优美，变化大，它是仿照古代的官帽形状修建的，取意前程远大；屋顶倾斜，适合江南多雨的天气。3.出示具有江南民居特点的简笔画4.制作江南民居的基本方法：1）做墙壁 用两块泥片切出人字形山墙，不易太薄，要有一定的支撑力；四面墙进行围筑，注意衔接的牢度。2）加屋顶多为泥板造型3）添屋脊4）刻划细部，切挖

5、门窗、堆瓦片表现砖、瓦等的不同质感5.学生尝试练习，教师巡视指导制作一幢江南民居第二课时教学目标：知识与技能：了解中国不同地域的民居特点，运用压、接、刻、挖等泥工技法，制作民居。过程与方法：在制作民居的过程中，感受不同地域、不同民居的造型特点，学习各种泥工制作方法。情感态度与价值观：通过欣赏，初步了解祖国各地不同的民居和风土人情，对祖国地域广阔、民族众多有进一步的认识，激发学生对传统民间建筑的探究热情。教学重点：运用泥工综合技法表现民居造型教学难点：砖瓦的质感效果一、观察与欣赏（激发学习、制作的热情）1.回顾江南民居特点2.欣赏中国各地富有特色的民居徽派民居、客家土楼、湖南民居、北京四合院3.

6、介绍各地民居特点及不同的地域风格问：这些民居有何特点？（山墙、屋顶、屋形）徽派民居：白色山墙宽厚高大，灰色马头墙造型别致，双层屋檐，屋套屋 湖南民居：青瓦粉强，一般农民房屋没有高大的山墙 客家土楼： 北京四合院：2.揭示课题：多样的民居 师述：中国地域广阔、民族众多，各地的民居有着独特的地域风格。3.说说你所喜欢的民居的造型特点二、制作与辅导（学习民居组合制作的方法）1.选择介绍一组江南民居2.教师示范并讲解制作要点：1）根据民居特点，捏塑部件2）组合场景场景中要有大小、高低的变化。3）塑造细部 根据需要选择刻、印、贴、堆等泥工方法仿制出墙砖、瓦片等的不同质感。3.欣赏同龄人作品，讨论制作民居的方法 方法：泥片围筑、泥条盘筑、泥块堆叠装饰：房顶泥条排列、墙面的肌理效果、外立面戳刻小结：制作民居，首先了解所制作民居的造型特点和基本结构。制作时，根据需要综合运用所学过的泥工技法。三、讨论与交流（了解仿制民居的要求）1.作业要求： 1）讨论、分工，确定仿制的民居；2）泥工技法表现地方民居；3）砖瓦的质感效果；3）注意房屋各部分的比例。2.学生尝试制作，教师巡视指导，交流遇到的问题 四、欣赏与评论（通过交流、评价体会成功的快乐）1.展示学生作品，分小组欣赏同学们作品，说说其他小组的闪光之处2.评价内容：1）作品能基本体现地方居民的造型特点