初中语文《故乡人》课件1(共32张PPT)

1、大家在初中阶段已经学过大家在初中阶段已经学过了他的了他的端午的鸭蛋端午的鸭蛋，通过这篇文章的学习我们通过这篇文章的学习我们了解到了汪曾祺平淡质朴了解到了汪曾祺平淡质朴自然的语言风格，他的文自然的语言风格，他的文章读来从容散淡，大有月章读来从容散淡，大有月下听长者谈古论今之感，下听长者谈古论今之感，悠然恬淡之间，流露出的悠然恬淡之间，流露出的是对儿时的怀想和对故乡是对儿时的怀想和对故乡的热爱。今天让我们再一的热爱。今天让我们再一次走近汪曾祺，体味他那次走近汪曾祺，体味他那种平淡自然的语言风格，种平淡自然的语言风格，感受他那浓浓的思乡之情。感受他那浓浓的思乡之情。预习交流预习交流1 1、分组再次诵

2、读课文，分别概括介绍文中的三、分组再次诵读课文，分别概括介绍文中的三个人物形象，对其加以介绍。（个人物形象，对其加以介绍。（100100字左右）字左右）提示：介绍中应涉及到：人物的职业、外貌形提示：介绍中应涉及到：人物的职业、外貌形象、行为特点以及作者对他们的态度。象、行为特点以及作者对他们的态度。（小组交流，推荐最佳）（小组交流，推荐最佳）2、三个人物当中你最欣赏哪一个？请说说、三个人物当中你最欣赏哪一个？请说说你的理由。你的理由。 与文本对话与文本对话讨论分析讨论分析 “打鱼的打鱼的”形象形象（1 1）打鱼的分为几种？哪几种？）打鱼的分为几种？哪几种？顺序的安排有什么讲究？顺序的安排有什么

3、讲究？渐进式结构渐进式结构（2 2）作者重点写了哪几种打）作者重点写了哪几种打鱼的方式？为什么这样布局鱼的方式？为什么这样布局谋篇？谋篇？ 详写（详写（1 1）和（）和（2 2）是为了凸显（是为了凸显（5 5）艰难）艰难与辛酸的生活。与辛酸的生活。（3 3）作者在这一部分为何以）作者在这一部分为何以“女人很少打鱼女人很少打鱼”开篇？开篇？反应出的人物反应出的人物的卑微与辛酸的卑微与辛酸（4 4）从第）从第5 5种打鱼方式，看种打鱼方式，看出人物的什么特点？表现了出人物的什么特点？表现了他们什么样的生活态度？他们什么样的生活态度？平淡木然平淡木然顺从和平静顺从和平静坚忍的品格坚忍的品格深入思考：

4、作者对这三种人有怎样的不同态度，又有何种相同的态度？钦佩 欣赏 赞赏同情讨论分析“金大力”形象（1 1）总结金大力这个）总结金大力这个人物形象。人物形象。（2）作者说“不知为什么，他的人缘儿会那么好”请从原文中找答案。讨论分析“钓鱼的医生”人物形象（1 1）总结王淡人身上）总结王淡人身上发生的几件事并概括发生的几件事并概括其人物形象。其人物形象。（2）有人说：王淡人很傻。你怎么看？1 1给下列各组形近字组词给下列各组形近字组词戳（戳（ ） 戮（戮（ ） 掺（掺（ ） 渗（渗（ ） 惨（惨（ ）篙（篙（ ） 蒿（蒿（ ）剽剽( )( )嫖嫖( )( )2 2给下列加点字注音给下列加点字注音间或（

5、）间或（） 一爿（一爿（ ） 塑造（）塑造（） 瓦脊（）瓦脊（） 冲坍（冲坍（ ） 半晌（）半晌（） 傍黑（）傍黑（） 颠簸（）颠簸（） 瘌痢头（瘌痢头（ ）（）笨拙）（）笨拙( )( )忒忒 ( )( )欹侧欹侧( )( )沉疴沉疴( )( )淡泊淡泊( )( )痈疽痈疽( )( )信笺（信笺（ ）痄腮）痄腮（ ）检查预习检查预习3 3、听写、听写湍湍急急 ：迫不迫不及及待：待：指手指手画画脚脚 ：川川流不息：流不息：鳞次鳞次栉栉比：比：惊涛惊涛骇骇浪：浪：1 1给下列各组形近字组词给下列各组形近字组词戳（戳（ ） 戮（戮（ ） 掺（掺（ ） 渗（渗（ ） 惨（惨（ ）篙（篙（ ） 蒿（蒿（

6、 ）剽剽( )( )嫖嫖( )( )2 2给下列加点字注音给下列加点字注音间或（间或（ji jin n） 一爿（一爿（ p pn n） 塑造（塑造（s s） 瓦脊（瓦脊（j j） 冲坍（冲坍（ tntn） 半晌（半晌（shngshng） 傍黑（傍黑（b bng ng ） 颠颠簸（簸（bb） 瘌痢头（瘌痢头（ l l）（）（l l）笨拙）笨拙( zhu )( zhu )忒忒 ( ti )( ti )欹侧欹侧(q)(q)沉疴沉疴( k)( k)淡泊淡泊( b( b ) )痈疽痈疽( yng )(j)( yng )(j)信笺（信笺（jin jin ）痄腮（）痄腮（ zhzh ）检查预习检查预习3 3

7、、听写、听写湍湍急急 ：水势急。：水势急。 迫不迫不及及待：急迫得不能再等待。待：急迫得不能再等待。 指手指手画画脚脚 ：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率的指点、批评。的指点、批评。川川流不息：流不息：（行人、车马等）（行人、车马等） 像水流一样连续不断。像水流一样连续不断。鳞次鳞次栉栉比：多用来形容房屋的密集。比：多用来形容房屋的密集。 惊涛惊涛骇骇浪：比喻险恶的环境或遭遇。浪：比喻险恶的环境或遭遇。 思考领悟思考领悟汪曾祺的作品，最高明之处汪曾祺的作品，最高明之处就是不刻意雕琢。作者颇似就是不刻意雕琢。作者颇似一位回乡寻访旧事的游子，一位回乡寻访旧事的

8、游子，如叙家常一样款款地向读者如叙家常一样款款地向读者讲述左邻右舍的故事，疏放讲述左邻右舍的故事，疏放中透出凝重，平淡中显现奇中透出凝重，平淡中显现奇崛。刻画人物如此，环境描崛。刻画人物如此，环境描写更是如此。看似不经意的写更是如此。看似不经意的一笔，却有高妙的用意。一笔，却有高妙的用意。（请把三个故事之中有关环请把三个故事之中有关环境描写的部分划出来。境描写的部分划出来。）（1 1）打鱼人打鱼人中作者主要介绍的是打中作者主要介绍的是打鱼人一家的艰辛，但却用了不少笔墨介绍鱼人一家的艰辛，但却用了不少笔墨介绍其它几种打鱼方式，为什么？其它几种打鱼方式，为什么？（2）金大力中，特别介绍了金家茶炉的

9、生活场景，这对表现金大力的性格有什么作用？（3）钓鱼的医生中，有一句自然环境的描写“不一会儿，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿儿上了。”这句话非常富有情趣，你认为呢？故乡人故乡人文中，每文中，每一篇的结尾都意味深一篇的结尾都意味深长，给读者回味和咀长，给读者回味和咀嚼的空间。这是汪曾嚼的空间。这是汪曾祺作品独特的结尾方祺作品独特的结尾方式，试比较三则故事式，试比较三则故事的结尾，作用有什么的结尾，作用有什么不同。不同。这篇课文体现了这篇课文体现了汪曾祺怎样的艺汪曾祺怎样的艺术追求？术追求？ 美不美美不美, ,故乡水故乡水; ;亲不亲亲不亲, ,故乡人故乡人作业：作业： 文中所选取的人物虽然经历文中所选取的人物虽然经历性格各不相同，但都是生活在作者性格各不相同，但都是生活在作者故乡的普通人，他们真实淳朴善良，故乡的普通人，他们真实淳朴善良，但都有其或坚忍，或宽厚，或善良但都有其或坚忍，或宽厚，或善良无私的人性闪光的一面，展现人生无私的人性闪光的一面，展现人生中的一种淳朴和谐之美。中的一种淳朴和谐之美。 其实我们身边也有这样的其实我们身