阳光大课间文档

1、关于小学开展阳光体育运动若干问题的探讨摘要：在新课程标准下研究阳光体育运动，增大了阳光体育运动课程化的可行性。阳光体育运动课程化的有效开展不仅保障了国家学生体质健康标准的顺利实施，而且在学生体质提高的前提下，增加了更多学生喜爱的阳光体育运动项目进入体育课程，减少了原来体育课程内容较单一、教学目标较教条化的倾向。关键词： 阳光体育； 体质健康； 小学生； 农村 近年来，我国的经济飞速发展，人们的生活质量不断提高，但青少年儿童的体质健康水平却不断下降。一些与参与体育锻炼不足的现代疾病结伴出现在了孩子们的身上，我国青少年儿童的体质健康水平呈不断下降趋势。2005年教育部、国家体育总局、卫生

2、部等部委公布的全国学生体质与健康调研结果表明，我国青少年超重和肥胖检出率已从20年前的1跃升至10以上。2006年9月国家体育总局、教育部等部门发布的学生体质检测数据表明，我国青少年体质健康20多年来不但没有提高，反而日益下降。以上问题引起了党和国家的高度重视。为扭转这一不利局面，2006 年12 月20 日，教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定：从2007 年开始，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展“全国亿万学生阳光体育运动”。其核心内容是“让学生每天锻炼一小时，使其体质健康水平得到提高”。 但我们也必须清醒地看到，当前阳光体育运动开展状况并非尽善尽美，还存在一些问题和不足，还有很多需

3、要完善和改进的地方。有不少人甚至是体育教师和学生对“阳光体育运动”相当陌生，不知阳光体育运动的目标、内容及与学校体育的关系。这些问题得不到解决，会妨碍阳光体育运动在学校中的开展。本文主要对上述问题进行探讨，并提出一些建议。一、农村小学阳光体育活动现状通过查阅大量的文献资料，我们可以发现，阳光体育运动自启动以来有效提高了广大青少年儿童的体质健康水平，有力地促进了其健康成长，但在进展的过程中仍有许多问题：如存在着一般学校体育工作与阳光体育运动不能区分的问题，在正常开展的学校体育工作或活动上冠以阳光体育运动之名，就算是开展了阳光体育运动；存在着对阳光体育运动实质理解不准的问题，不知在工作中如何开展工

4、作，不知哪些工作属于阳光体育运动的范畴；而在农村地区表现更为突出：在农村地区，有相当一部分学生及家长、教师和基层学校领导对其重视程度不够，对阳光体育对促进小学生的健康成长的重要性认识不足；再加上农村小学一般规模小、经费紧张且场地器材欠缺、体育教师数量的不足、小学生知识水平和行为能力有限，农村家庭经济状况相当较差等问题的制约，使农村小学生的体育锻炼尤其是课外体育锻炼缺乏指导，不能高质量、高效率、有针对性地参与阳光体育活动，由此使阳光体育运动的质量和效果受到影响。同时也造成了“阳光体育运动”有“形式化”倾向，导致“开展亿万学生阳光体育运动”的精神未能真正地全面落实。那么，如何才能利用好课外体育活动

5、时间，切实搞好阳光体育运动，落实“让学生每天都能锻炼一小时”呢？ 二、我校大课间阳光体育活动状况我校的生均活动面积很小，尤其是一个年级所在的分校，这严重制约了我校阳光体育活动的开展。面对活动场地过小的困境，我们有过彷徨和困惑，但经过三年多时间的不懈探索和实践，逐渐摸索出了一套适合活动场地过小的学校开展的大课间活动的模式，现将这一模式提出与各位同仁共享与探讨。1、因地制宜精选内容为了开展好大课间的阳光体育活动，我校体育教师通过不断尝试，克服场地过小的困难，精心确定了符合我校开展大课间阳光体育活动的运动项目。像我校这样的农村小学，体育器材相对缺乏，如何让学生在器材缺乏的现实条件下也能开展好丰富的体

6、育活动呢？我们精心设计了以徒手为主的集体活动项目，如：武术操、花样跳绳、竹排等，这样就保证了丰富的活动的开展。2、制度先行保驾护航大课间阳光体育活动的顺利开展，离不开一把手校长的重视和健全的规章制度，有了校长的重视和健全的规章制度保驾护航，大课间阳光体育活动才能高效开展。a.建立领导管理制度。开学初把这项工作列入工作计划中，并排入课表，明确学校领导、体育教师、班主任三者的分工和职责。b.建立人员安排制度。要求在大课间阳光体育活动时，各班的班主任和副班主任必须和学生共同活动，组织、管理、指导本班学生的活动，体育教师穿插到各班活动场地，给予适时的技术指导。c.建立督查评价制度。学校分管领导每天进行

7、检查记载。三、从体育教师的角度出发对开展阳光体育运动的建议1、开展阳光体育运动要制定长远规划。开展阳光体育运动绝不是开展几项活动，现在有些地方在理解上存在偏差，把开展阳光体育运动等同于体育教学课，等同于群体性体育竞赛，等同于课外体育活动，这样的理解是片面的，也是短视的。开展阳光体育活动的目标是提高学生体质健康水平，使85%的学校全面实施国家学生体质健康标准，85%的学生达到标准的及格以上，85%的学生落实每天体育锻炼1 小时。为了达到这一目标，必须制定长远规划，从政策、制度、经费等方面全方位加强学校体育工作，特别是以围绕国家学生体质健康标准的要求开展学校体育工作。 2、开展阳光体育运动要发动从

8、基层做起，建立长效机制。开展阳光体育运动，切实提高学生体质健康，必须落实到每一个学生身上，所以，一定要充分调动基层学校的积极性，发挥基层学校的智力和能力开展好阳光体育运动。基层学校是实施阳光体育运动的关键，校长的重视程度、全校师生的参与积极性决定了阳光体育运动的落实情况，因为开展阳光体育运动需要经费支持，需要场地设施支持，需要教师组织，需要学校把课余体育活动排进课程。因此，各级教育行政部门要充分调动基层学校的积极性，提供必要的政策保障，广泛开展阳光体育运动。另外，开展阳光体育运动还需建立长效机制，提高学生体质不是一朝一夕事情，也不能急功近利，而是需要长期坚持的。因此，各级教育部门和基层学校为了

9、确保阳光体育运动的持续性，需要探索并建立适合本地、本校的开展阳光体育运动的长效机制。3、重视体育课，提高教学质量。 导致学生体质下降的因素有很多，大多数人会怪罪在我们体育老师身上，因为我们是第一线工作者。其实影响体育课质量的因素很多：教材内容的陈旧，从小学到大学一些教学内容重复再重复，学生降低兴趣；没有完成对学生意志品质的培养，教学事故的责任压倒一大片体育教师，不敢加练习密度难度强度，久而久之让学生和家长误解体育课就是“玩”的课；体育课挤占现象严重，身为体育教师的我也深有同感，上课人都不齐，更别说平时运动队训练。恶性循环，体质下降、视力下降、厌学等等。所以针对以上平时我们遇到的情况，我认为首先体育教师要重塑自己，提高自己的职业道德素质。其次，增加学生对体育的兴趣，全校师生重视体育课。最后对教学的内容要不断更新，教师要充分运用自己的知识积蓄，结合学生的发展水平，注重个体差异，增加一些与时代结合的体育项目。四、总结当前我国城市与农村、经济发达地区与经济落后地区学校体育工作发展不均衡、不和谐的现象仍然存在，阳光体育运动在其开展过程中还面临诸多困难与挑战，情况不容乐观，应引起我们广大学校体育工作者的高度重视。然而，条条大路通罗马，办法总比困难