正确引导少年儿童健康成长

1、教育札记第18页正确引导少年儿童健康成长学习少先队辅导员工作纲要的几点体会 安徽省巢湖市团结路小学 韦邦保少先队辅导员既是少年儿童的亲密朋友和指导者，也是提高少年儿童思想道德、科学文化、身心健康等综合素质的引领者。素质培养是少先队的主要任务；能力培养是少先队工作的重点；实践活动是少先队工作的主要方式。通过少先队辅导员工作纲要的学习，使我深深体会到：作为一名少先队辅导员如何正确引导少年儿童健康成长，必须做到以下几点。一、 不断完善自我，做少儿人生追求的引领者儿童时期是人一生最重要的时期，辅导员必须时刻关注每个队员坚强的意志品质、良好的自主性和自信心的树立，引导他们学会构筑良好的人际关系，促使他们

2、具备较强的社会适应能力。所以，辅导员必需经常给自己“充电”,不断完善自我。为此,我又认真地学习了小学儿童教育心理学和少先队辅导员工作纲要，根据对少年儿童的具体要求,在实践中引导他们养成高尚的思想品质和良好的道德情操。小学生刚从幼儿园转到小学，他们刚从一般松散的集体生活过渡到有组织、有纪律的少先队组织生活，这就需要有一个培养训练和适应的过程。少年儿童普遍具有较强模仿性,辅导员的“辅”与“导”常常至关重要,所以,凡是要求队员做到的，首先要自己做到，如要求队员在升旗时要严肃、认真，我总是带头做到；要求队员文明规范，我坚持从一言一行做起。实践证明，辅导员的表率作用，常常会在队员的身上转化成一种巨大的前

3、进动力。俗话说：“言传必须身教,而必先于身教”,自己的言行举止必须成为队员们的表率，这虽是一种“无声的教育”，却能达到“胜有声”的效果。古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”对每个辅导员来说尤为重要。正由于我能时刻不忘表率作用,我所辅导的队员普遍都养成了较好的学习习惯和生活习惯。二、调动整合各方面资源，做少儿发展良好氛围的营造者现代教育的理念是全方位、立体化的教育。队员的教育不仅仅只是学校单方面的活动，它是学校、家庭、社会等多方面影响的结果。家庭教育尤为重要，因为父母是孩子的“第一老师”，他们对孩子的影响特别重要。据媒体披露的一些负面典型中,常有“52”的悲剧发生,这就要求我们不仅要抓好每周

4、在校的五天时间,还应重视与家长联系，协调好学校、家庭、社会的三方面教育。 开发和利用社会资源是少先队工作的重要手段。这既要利用校内教育阵地，又要利用社会教育阵地，既要依靠校内辅导员，又要依靠由社会的支持。学校教育习惯上常侧重于课堂教育，而课堂教育又常常很难收到预期的效果，这是因为课堂教育的内容与现实生活难以合拍，而社会上的“真、善、美”与“假、恶、丑”又常常玉石难分,实践表明，光靠单方面的教育一般很难奏效。如果让少先队活动走向社会并积极参与社会实践,亲身接触社会的方方面面，这样做，既丰富了队员的生活，又开拓了队员的视野，同时,还能增长队员的工作能力，使他们不断得到自我完善。如在宣传交通规则时,

5、就组织他们开展的“血的启示”大讨论；在植树造林和护林活动中，让他们参加“我与绿色同行”活动，在宣传预防青少年犯罪时，发动他们以书信形式进行普法，让队员看到违反交通规则、破坏绿化等不良行为及导致的严重后果，懂得遵纪守法的重要与必要。开展这些活动，还能有效地促使良好校风、班风、学风的形成。开展符合时代气息的社会化少先队活动，让队员参与社会实践是队员们走向社会、了解社会的有效途径，少先队活动不但能使队员获得知识，还能提高队员管理与参与意识，促使队员关注社会发展。所以，要牢牢把握少先队工作的基本理念，即少年儿童是少先队工作的主体，要让他们在活动中通过自我教育、自我管理、自我发展，并成为少先队组织的主人

6、，不断增强社会的责任感和创造力。三、 开展丰富多彩的活动，做少儿实践体验的组织者少先队工作的生命力在于活动，活动的形式要多种多样。辅导员要竭诚为队员健康成长服务，要有一切为了队员，为了一切队员，为了队员的一切的理念，要以体验教育作为基本途径，以开展丰富多彩的活动作为教育方式，生动、活泼的活动能够激起队员的主动性和创造性，使队员受到政治思想道德教育，唤起队员们为建设社会主义现代化强国而发愤学习的情感；把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。辅导员应根据学校的活动安排，因地制宜地开展一些教育意义的活动。使教育寓于活动之中，培养队员的综合素质。我们具体做法是：清明节开展以学英

7、雄为主要内容的革命传统教育活动，通过讲述中国革命历史、访问革命前辈、祭扫烈士墓、参观纪念馆，让队员思过去，想未来，学英雄、赞英雄、做英雄式的好少年。劳动节是对少先队员加强劳动教育的极佳时机，教育队员只有通过劳动，才能换来幸福生活，才能获得累累硕果。并要求队员要热爱劳动、尊重劳动和勤俭节约的好习惯。开展“六一”联欢活动，不断增长队员的聪明才智，发展了队员兴趣特长，提高队员综合素质和实践能力，如张雨薇、朱翊翔还分别获得中国教育报第六届书画银奖和铜奖。“争章”活动是“雏鹰行动”的先导，“雏鹰行动”的整体要求是通过各枚雏鹰奖章的具体标准体现出来的，它能更好地面向全体，尊重学生个体发展，做到人人有向上的

8、追求，队队有攀登的行动，天天有奋斗的目标，常常有成功的喜悦。结合中队的实际，上学期在教室张贴 “争章乐园”，全班形成了你追我赶的争章热潮。人人围绕“爱国主义知识章”、“智慧章”、“勤劳章”的定章、争章、考章、颁章等环节，开展“雏鹰争章”活动。班级还与岗岭小学开展“手拉手”活动，队员们纷纷伸出热情的手，献出浓浓的情，通过多次捐钱捐物、赠送学习生活用品、寄友情卡、建立 “手拉手书屋”等 “手拉手”活动，队员们从小窗口看到了外面的大世界，主动地接受了国情教育，培养了互相关心、助人为乐的精神。 民族的振兴，需要全面的提高素质，社会的进步，需要综合知识的人才，辅导员必须要站在时代的高度、社会的高度，依法

9、维护少年儿童合法权益，为他们提供全面、具体、科学的服务，营造有利于他们健康成长的良好社会环境，开展丰富多彩的活动，营造真情实感的体验氛围。总之，辅导员工作是长期的、细致的工作，要坚持不懈地努力学习，完善自我，不断进取，树立社会主义荣辱观，用科学发展观教育队员,为推动社会主义和谐社会的建设而努力。正确引导少年儿童健康成长学习少先队辅导员工作纲要的几点体会 安徽省巢湖市团结路小学 韦邦保少先队辅导员既是少年儿童的亲密朋友和指导者，也是提高少年儿童思想道德、科学文化、身心健康等综合素质的引领者。素质培养是少先队的主要任务；能力培养是少先队工作的重点；实践活动是少先队工作的主要方式。通过少先队辅导员工

10、作纲要的学习，使我深深体会到：作为一名少先队辅导员如何正确引导少年儿童健康成长，必须做到以下几点。一 不断完善自我，做好少年儿童人生追求的引领者儿童时期是人一生最重要的时期，辅导员必须时刻关注每个队员坚强的意志品质、良好的自主性和自信心的树立，引导他们学会构筑良好的人际关系，好让他们具备较强的社会适应能力。为了比较系统地了解这一阶段的队员特点，就需要辅导员经常给自己“充电”,不断完善自我。为此,我又认真地学习了小学儿童教育心理学和少先队辅导员工作纲要，根据对少年儿童的具体要求,努力在实践中引导少年儿童养成高尚的思想品质和良好的道德情操，树立正确的理想信念。小学生刚从幼儿园转到小学，其生活习惯、

11、学习方式都发生了重大变化，从一般松散的集体生活过渡到有组织、有纪律的少先队组织生活，这就需要有一个培养训练和适应的过程。少年儿童普遍具有较强的模仿性,辅导员的“辅”与“导”常常至关重要,所以,凡是我要求队员做到的，首先要自己做到，如:要求队员在升旗时要严肃、认真，我总是带头做到；要求队员文明规范，我平时的一言一行坚持做到文明规范,总之，我要求队员做到的，自己就一定要做到,不说空话假话。实践证明，辅导员的这种表率作用常常会在队员的身上会转化为一种巨大的前进动力。俗话说：“言传必须身教,而必先于身教”,让自己的言行举止必须成为队员们的表率。我想为人师表这虽是一种“无声的教育”，却能达到一种胜有声的

12、效果。古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”对每个辅导员来说尤为重要，要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育队员，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。正由于我能时刻不忘表率作用,我所辅导的队员都养成了较好的学习习惯、生活习惯和品德素养。二 调动、整合各方面资源，做好少年儿童良好发展氛围的营造者现代教育的理念是全方位、立体化的教育。队员的教育不仅仅只是学校单方面的活动，它是学校、家庭、社会等多方面影响的结果。家庭教育尤为重要，因为父母是孩子的“第一老师”，他们对孩子的影响特别重要。据媒体披露的一些负面典型中,常有“5<2”的悲剧发生,这就要求我们不仅要抓好每周在校的五天时间

13、,还应重视与家长联系，协调好学校、家庭、社会的三方面教育。 开发和利用社会资源是少先队工作的重要手段。这既要利用校内教育阵地，又要利用社会教育阵地，既要依靠校内辅导员，又要依靠由社会的支持。学校教育习惯上常采用灌输教育，而灌输教育又常常很难收到良好效果，这是因为灌输教育的内容与生活实际常对不上号，而纷繁复杂的世界上， “真、善、美”与“假、恶、丑”常常混杂,光靠辅导员的单方面教育一般很难奏效。如果让少先队活动走向社会，坚持让队员积极参与社会实践,并亲身接触到社会的方方面面，这样做既丰富了队员的生活，又开拓了队员的视野，同时,还能增长队员的工作能力，使他们通过自我认识、鉴别达到自我完善。如：少先

14、队在宣传交通规则时,就组织他们开展的“血的启示”大讨论；在植树造林和护林活动中，让他们参加“我与绿色同行”活动，让队员看到违反交通规则、破坏绿化等不良行为及导致的严重后果。开展这类活动，还能有效地促使良好校风、班风、学风的形成。开展符合时代气息的社会化少先队活动，让队员参与社会实践是队员们走向社会、了解社会的有效途径，少先队活动不但能使队员获得知识，而且能提高队员管理与参与意识，提高能力，使队员关注社会发展，在工作中，要确实把握少先队工作的基本理念：少年儿童是少先队工作的主体，要让他们在少先队的活动生活中自我教育、自我管理、自我发展，做少先队组织的主人。培养社会责任感和创造力。三 开展丰富多彩

15、的活动，做好少年儿童实践体验的组织者少先队工作的生命力在于活动，活动的形式要多种多样。辅导员要竭诚为队员健康成长服务，要有一切为了队员，为了一切队员，为了队员的一切的理念，要以体验教育作为基本途径，以开展丰富多彩的活动作为教育方式，生动、活泼的活动能够激起队员的主动性和创造性，使队员受到政治思想道德教育，唤起队员们为建设社会主义现代化强国而发愤学习的情感；把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。辅导员应根据学校的活动安排，因地制宜地开展一些教育意义的活动。使教育寓于活动之中，培养队员的综合素质。我们具体做法是：清明节开展以学英雄为主要内容的革命传统教育活动，通过讲述中国

16、革命历史、访问革命前辈、祭扫烈士墓、参观纪念馆，让队员思过去，想未来，学英雄、赞英雄、做英雄式的好少年和组织主题队会等活动。劳动节是对少先队员加强劳动教育的极佳时机。教育队员们只有通过劳动才能换来幸福生活，才能获得累累硕果。在各类劳动实践劳动中，还让队员体验到劳动的乐趣和辛苦。培养他们自己热爱劳动、尊重他人劳动和勤俭节约的好习惯。开展“六一”联欢会系列文体活动，不断增强了队员体质，增长队员才干，发展了队员兴趣和特长，提高队员综合素质和实践能力，如队员：张雨薇、朱翊翔分别获得中国教育报第六届书画银奖和铜奖。“争章”活动是“雏鹰行动”的先导，“雏鹰行动”的整体要求是通过各枚雏鹰奖章的具体标准体现出

17、来的，它能更好地面向全体，尊重学生个体发展，做到人人有向上的追求，队队有攀登的行动，天天有奋斗的目标，常常有成功的喜悦。通过在教室张贴 “争章乐园”后，全班形成了你追我赶的争章热潮。上学期，结合中队的实际情况，设立了三枚必修章，即：爱国主义知识章、智慧章、勤劳章。通过定章、争章、考章、颁章等环节开展雏鹰争章活动。队员们在活动中又与岗岭小学开展“手拉手”活动。队员们纷纷伸出热情的手，献出浓浓的情，通过互通书信，多次捐钱捐物，赠送学习生活用品，寄去友情卡，帮助他们建立 “手拉手书屋”。 “手拉手”活动的开展，使队员们从小窗口看到了外面的大世界，使队员主动地接受了国情教育，培养了队员们互相关心、助人

18、为乐的精神。 民族需要全面的提高素质，社会需要综合知识的人才，辅导员必须要站在时代的高度、社会的高度，依法维护少年儿童合法权益，为他们提供全面、具体、科学的服务，营造有利于他们健康成长的良好社会环境，开展丰富多彩的活动，营造真情实感的体验氛围。总之，辅导员工作是长期的、细致的工作，要坚持不懈地努力学习，完善自我，不断进取，树立社会主义荣辱观，用科学发展观教育队员,为推动社会主义和谐社会的建设而努力。 正确引导少年儿童健康成长学习少先队辅导员工作纲要的几点体会 安徽省巢湖市团结路小学 韦邦保少先队辅导员既是少年儿童的亲密朋友和指导者，也是提高少年儿童思想道德、科学文化、身心健康等综合素质的引导者

19、。素质培养是少先队的主要任务；能力培养是少先队工作的重点；实践活动是少先队工作的主要方式。通过少先队辅导员工作纲要的学习，使我深深体会到：作为一名少先队辅导员如何正确引导少年儿童健康成长，必须做到以下几点。一、不断完善自我、以身作则影响队员儿童时期是人一生最重要的时期，辅导员必须时刻关注每个队员坚强的意志品质、良好的自主性和自信心的树立，引导他们学会构筑良好的人际关系，好让他们具备较强的社会适应能力。为了比较系统地了解这一阶段的队员特点，就需要辅导员经常给自己“充电”,不断完善自我。为此,我又认真地学习了小学儿童教育心理学和少先队辅导员工作纲要，根据对少年儿童的具体要求,努力在实践中引导少年儿

20、童养成高尚的思想品质和良好的道德情操，树立正确的理想信念。小学生刚从幼儿园转到小学，其生活习惯、学习方式都发生了重大变化，从一般松散的集体生活过渡到有组织、有纪律的少先队组织生活，这就需要有一个培养训练和适应的过程。少年儿童普遍具有较强的模仿性,辅导员的“辅”与“导”常常至关重要,所以,凡是我要求队员做到的，首先要自己做到，如:要求队员在升旗时要严肃、认真，我总是带头做到；要求队员文明规范，我平时的一言一行坚持做到文明规范,总之，我要求队员做到的，自己就一定要做到,不说空话假话。实践证明，辅导员的这种表率作用常常会在队员的身上会转化为一种巨大的前进动力。俗话说：“言传必须身教,而必先于身教”,

21、让自己的言行举止必须成为队员们的表率。我想为人师表这虽是一种“无声的教育”，却能达到一种胜有声的效果。古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”对每个辅导员来说尤为重要，要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育队员，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。正由于我能时刻不忘表率作用,我所辅导的队员都养成了较好的学习习惯、生活习惯和品德素养。二、坚持家庭教育、学校教育和社会化教育相结合现代教育的理念是全方位、立体化的教育。队员的教育不仅仅只是学校单方面的活动，它是学校、家庭、社会等多方面影响的结果。家庭教育尤为重要，因为父母是孩子的“第一老师”，他们对孩子的影响特别重要。据媒体披露的一些负

22、面典型中,常有“5<2”的悲剧发生,这就要求我们不仅要抓好每周在校的五天时间,还应重视与家长联系，协调好学校、家庭、社会的三方面教育。 开发和利用社会资源是少先队工作的重要手段。这既要利用校内教育阵地，又要利用社会教育阵地，既要依靠校内辅导员，又要依靠由社会的支持。学校教育习惯上常采用灌输教育，而灌输教育又常常很难收到良好效果，这是因为灌输教育的内容与生活实际常对不上号，而纷繁复杂的世界上， “真、善、美”与“假、恶、丑”常常混杂,光靠辅导员的单方面教育一般很难奏效。如果让少先队活动走向社会，坚持让队员积极参与社会实践,并亲身接触到社会的方方面面，这样做既丰富了队员的生活，又开拓了队员的

23、视野，同时,还能增长队员的工作能力，使他们通过自我认识、鉴别达到自我完善。如：少先队在宣传交通规则时,就组织他们开展的“血的启示”大讨论；在植树造林和护林活动中，让他们参加“我与绿色同行”活动，让队员看到违反交通规则、破坏绿化等不良行为及导致的严重后果。开展这类活动，还能有效地促使良好校风、班风、学风的形成。开展符合时代气息的社会化少先队活动，让队员参与社会实践是队员们走向社会、了解社会的有效途径，少先队活动不但能使队员获得知识，而且能提高队员管理与参与意识，提高能力，使队员关注社会发展，在工作中，要确实把握少先队工作的基本理念：学生是少先队工作的主体，要让学生在少先队的活动生活中自我教育、自

24、我管理、自我发展，做少先队组织的主人。培养社会责任感和创造力。三、开展丰富多彩的活动，提高队员的综合素质少先队工作的生命力在于活动，活动的形式要多种多样。辅导员要竭诚为队员健康成长服务，要有一切为了队员，为了一切队员，为了队员的一切的理念，要以体验教育作为基本途径，以开展丰富多彩的活动作为教育方式，生动、活泼的活动能够激起队员的主动性和创造性，使队员受到政治思想道德教育，唤起队员们为建设社会主义现代化强国而发愤学习的情感；把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。辅导员应根据学校的活动安排，因地制宜地开展一些教育意义的活动。使教育寓于活动之中，培养队员的综合素质。我们具体

25、做法是：清明节开展以学英雄为主要内容的革命传统教育活动，通过讲述中国革命历史、访问革命前辈、祭扫烈士墓、参观纪念馆，让队员思过去，想未来，学英雄、赞英雄、做英雄式的好少年和组织主题队会等活动。劳动节是对少先队员加强劳动教育的极佳时机。教育队员们只有通过劳动才能换来幸福生活，才能获得累累硕果。在各类劳动实践劳动中，还让队员体验到劳动的乐趣和辛苦。培养他们自己热爱劳动、尊重他人劳动和勤俭节约的好习惯。开展“六一”联欢会系列文体活动，不断增强了队员体质，增长队员才干，发展了队员兴趣和特长，提高队员综合素质和实践能力，如队员：张雨薇、朱翊翔分别获得中国教育报第六届书画银奖和铜奖。 “争章”活动是“雏鹰

26、行动”的先导，“雏鹰行动”的整体要求是通过各枚雏鹰奖章的具体标准体现出来的，它能更好地面向全体，尊重学生个体发展，做到人人有向上的追求，队队有攀登的行动，天天有奋斗的目标，常常有成功的喜悦。通过在教室张贴 “争章乐园”后，全班形成了你追我赶的争章热潮。上学期，结合中队的实际情况，设立了三枚必修章，即：爱国主义知识章、智慧章、勤劳章。通过定章、争章、考章、颁章等环节开展雏鹰争章活动。队员们在活动中又与岗岭小学开展“手拉手”活动。队员们纷纷伸出热情的手，献出浓浓的情，通过互通书信，多次捐钱捐物，赠送学习生活用品，寄去友情卡，帮助他们建立 “手拉手书屋”。 “手拉手”活动的开展，使队员们从小窗口看到

27、了外面的大世界，使队员主动地接受了国情教育，培养了队员们互相关心、助人为乐的精神。 民族需要全面的提高素质，社会需要综合知识的人才，教育工作者必须要站在时代的高度、社会的高度，善于引导队员开展丰富多彩的活动，培养队员的实践能力，造就一代创造型人才，提高育人质量。总之，辅导员工作是长期的、细致的工作，要坚持不懈地努力学习，完善自我，不断进取，树立社会主义荣辱观，用科学发展观教育队员,为推动社会主义和谐社会的建设而努力。 正确引导少年儿童健康成长（新）学习少先队辅导员工作纲要体会 安徽省巢湖市团结路小学 韦邦保少先队辅导员既是少年儿童活动的亲密朋友和指导者，也是少年儿童品德、学习、生活等综合素质的

28、引导者。素质培养是少先队的主要任务；能力培养是少先队工作的重点；实践活动是少先队工作的主要方式。做好少年儿童的辅导工作，不仅对他们以后的学习道路，乃至今后的人生道路，都有着极其深远的影响。一、不断完善自我、以身作则影响队员儿童时期是人一生最重要的时期，这一时期良好的心理发展，将关系到一个人终生健康成长，身为一名辅导员,必须时刻关注每个队员坚强的意志品质、良好的自主性、自信心的树立，引导他们学会构筑良好的人际关系，好让他们具备较强的社会适应能力。为了比较系统地了解这一阶段的学生特点，就需要辅导员必须注重给自己“充电”,而不断完善自我。为此,我又认认真真地学习了小学儿童教育心理学和少先队辅导员工作

29、纲要，根据对少年儿童的具体要求,努力在实践中引导少年儿童养成高尚的思想品质和良好的道德情操，树立正确的理想信念。小学生刚从幼儿园转到小学，其生活习惯、学习方式都发生了重大变化，从一般松散的集体生活过渡到有组织、有纪律的少先队组织生活，这就要求他们具有儿童性、群众性、教育性、政治性、自主性，养成良好的学习习惯和行为习惯，而习惯的养成,都需要一个培养训练和适应的过程。少年儿童普遍具有较强的模仿性,辅导员的“辅”与“导”常常至关重要,所以,凡是我要求队员做到的，首先要自己做到，如:要求队员不迟到，我就坚持在队员到校之前到校；再如:要求队员按时交作业，我就一定会准时批改作业, 要求队员认真完成作业,我

30、始终做到一丝不苟地批改作业,坚持说到就一定要做到,不说空话假话。实践证明辅导员的这种表率作用常常会在队员的身上会转化为一种巨大的前进动力。俗话说：“言传必须身教,而必先身教”,让自己的言行举止成为队员们的表率。经典的“教育学”指出,教师要严格严格要求自己，特别注意自己的言行。我想为人师表这虽是一种“无声的教育”，却能达到一种胜有声的效果。古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”对中队辅导员来说尤为重要，要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育队员，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。正由于我能时刻不忘表率作用,我所辅导的队员都养成了较好的学习习惯、生活习惯和品德素养。二、坚持家庭教

31、育、学校教育和社会化教育相结合现代教育的理念是全方位、立体化的教育。队员的教育不仅仅只是学校单方面的活动，它是学校、家庭、社会等多方面影响的结果。家庭教育尤为重要，因为“父母是孩子的第一老师”，他们对孩子的影响特别重要。所以，在媒体披露的一些负面典型中,常有“5<2”的悲剧,这就要求我们不仅要抓好每周在校的五天时间,还应重视与队员家长取得联系，经常通过家访来沟通情况，分析其思想动态,协调学校、家庭、社会的三方面教育,不懈地与队员家长共同做好教育工作。 开发和利用社会资源是少先队工作的重要手段。既要利用校内教育阵地，又要利用社会教育阵地，既要依靠校内辅导员，又要依靠由社会对少先队的支持。学

32、校教育习惯上应用灌输教育，而灌输教育又常常很难收到良好效果，这是由于灌输教育的内容与我们生活实际常对不上号，而少先队员们生活在这个五彩缤纷、纷繁复杂的世界上，接触到五花八门的人和事。“真、善、美、假、恶、丑”常常混杂,光靠辅导员的单方面教育一般很难奏效。如果让少先队活动走向社会，坚持让队员积极参与社会实践,并亲身接触到社会的方方面面，这样做既丰富了队员的生活，又开拓了队员的视野，同时,还能增长队员的工作能力，使他们通过自我认识、鉴别达到自我完善。如：少先队在宣传规则时,组织他们开展的“血的启示”大讨论；在植树造林和护林活动中，让他们参加“我与绿色同行”活动，就是让队员走上社会，看到违反交通规则

33、、破坏绿化等不良行为及导致的严重后果。开展形式多样的社会化少先队教育活动，有效地促使良好校风、班风、学风的形成。开展符合时代气息的社会化少先队活动，让队员参与社会实践是队员们走向社会、了解社会的有效途径，少先队活动不但能使队员获得知识，而且能提高队员管理与参与意识，提高能力，使队员关注社会发展，在工作中，要确实把握少先队工作的基本理念：学生是少先队工作的主体，要让学生在少先队的活动生活中自我教育、自我管理、自我发展，做少先队组织的主人。培养社会责任感和创造力。三、丰富多彩的活动，提高学生的综合素质在社会变革飞速发展的今天，结合实际，组织开展少先队活动，辅导员要竭诚为学生健康成长服务，要有一切为

34、了学生，为了一切学生，为了学生的一切的理念，要以体验教育作为基本途径，以开展丰富多彩的活动作为教育方式，少先队工作的生命力在于活动，活动的形式有多种多样。生动、活泼的活动能够激起队员的主动性和创造性，使队员受到政治思想道德教育，唤起队员们为建设社会主义现代化强国而发愤学习的情感；把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，教育工作者在自觉探索，研究教育方法和教育规律的同时，又要善于引导队员开展丰富多彩的中队活动，根据学校的活动安排，因地制宜地组织一些教育意义的活动。使教育寓于活动之中，培养队员的综合素质。我们具体做法：“四五”清明节，开展以学英雄为主要内容的革命传统教育活动

35、。有目的地向少先队员讲述中国革命历史、访问革命前辈、祭扫烈士墓、参观纪念馆，思过去，想未来，学英雄、赞英雄、做英雄式的好少年等形式的主题队会。了解烈士的动人事迹，学习英雄的可贵精神，以达到缅怀先烈、继承传统，激励奋进的目的。 “五一”是国际劳动节，是对少先队员加强劳动教育的极佳时机队员们都懂得：劳动能换来幸福生活，能获得累累硕果。在各类劳动实践劳动中，队员体验到了劳动的乐趣、辛苦。在热爱劳动的同时，也要教育队员讲究勤俭节约。以培养他们自己热爱劳动、尊重他人劳动和勤俭节约的好习惯。让他们明白劳动成果来之不易，从而进行一次深刻的优良传统教育。通过了开展“六一”联欢会系列的文体活动，增强了队员们的体

36、质；增长队员们的才干；发展了队员们的兴趣和特长；提高了队员们的综合素质和实践能力；取得了良好的效果。张雨薇、朱翊翔分别获得中国教育报第六届书画银奖和铜奖。 “争章”活动是“雏鹰行动”的先导，“雏鹰行动”的整体要求是通过各枚雏鹰奖章的具体标准体现出来的，它能更好地面向全体，尊重学生个体发展，做到人人有向上的追求，队队有攀登的行动，天天有奋斗的目标，常常有成功的喜悦。通过在教室里张贴了“争章乐园”后，全班形成了你追我赶的争章热潮。上学期，结合中队的实际情况，设立了三枚必修章，即：爱国主义知识章、智慧章、勤劳章。通过定章、争章、考章、颁章等环节开展雏鹰争章活动。队员们在活动中不断挑战自我、战胜自我，

37、提高了自身的综合素质。“手拉手”互助活动是“雏鹰争章”活动延伸。为了培养队员的参与、互助、团结的意识，增强队员的责任感和民族凝聚力，我校少先队大队部与岗岭小学结为了“手拉手”联谊学校。队员们纷纷伸出热情的手，献出浓浓的情，通过互通书信，曾多次为岗岭小学小朋友赠送学习生活用品。还寄去友情卡，捐钱捐物，献出爱心，帮助他们建立了“手拉手书屋”，队员们在交往中也从对方队员的身上学到了许多优良的品质。“手拉手”活动的开展，使队员们从小窗口看到了外面的大世界，使队员主动地接受了国情教育，还培养了队员们互相关心、助人为乐的精神。 民族需要全面的提高素质，社会需要综合知识的人才，教育工作者必须要站在时代的高度

38、、社会的高度、以人为本，面向未来，提高队员综合素质，自觉探索，研究教育方法和教育规律,认真学习教育理论，加强职业道德修养，积极进行教育实践，转变教育观念，拓展辅导员工作的新天地，善于引导队员开展丰富多彩的活动，培养队员的实践能力，造就一代创造型人才，提高育人质量。总之，辅导员工作是长期的、细致的工作，要持久进行，坚持不懈地努力学习，完善自我，不断进取，树立社会主义荣辱观，用科学发展观教育学生,为推动社会主义和谐社会的建设而努力。 正确引导少年儿童健康成长学习少先队辅导员工作纲要体会 安徽省巢湖市团结路小学 韦邦保中国少年先锋队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特

39、色社会主义和共产主义的学校，是建设中国特色社会主义和共产主义的预备队。少先队工作是塑造未来的工作，把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和接班人作为根本任务。少先队辅导员既是少年儿童活动的亲密朋友和指导者，也是少年儿童品德、学习、生活等综合素质的引导者。素质培养是少先队的主要任务；能力培养是少先队工作的重点；实践活动是少先队工作的主要方式。做好他们的辅导工作，不仅对他们以后的学习道路，乃至今后的人生道路都有深远的影响。一、不断学习完善自我、以身作则影响队员随着社会主义市场经济的确立和发展，对少先队工作也提出了更新、更高的要求。作为一名少先队辅导

40、员，全面负责学生的各项活动和学习生活，对学生的影响是巨大的。儿童时期是人一生最重要的时期，这一时期良好的心理发展，将是一个人终生心理健康的基础，坚强的意志品质、良好的自主性、自信心，良好的人际关系，较强的社会适应能力，这些优秀的心理品质，也是以儿童少年时期的心理健康发展为基础。为了比较系统地了解这一阶段的学生特点，就需要辅导员必须注重给自己“充电”。我又认认真真地学习了小学儿童教育心理学和少先队辅导员工作纲要，从中获得了大量的理论信息，为进一步做好辅导员工作打下了坚实的理论基础。以纲要为我们努力的目标，努力在实际的工作积极尝试，引导少年儿童养成高尚的思想品质和良好的道德情操，树立正确的理想信念

41、。我勤于学习，敢于实践，善于总结，不断反思，完善自我。为少年儿童具体形象地树立行为的榜样。 小学生刚从幼儿园到小学，生活方式、学习方式都发生了变化，从一般集体生活过渡到有组织、有领导、有纪律的少先队组织生活中去，要求他们具有儿童性、群众性、教育性、政治性、自主性，养成良好的学习习惯和行为习惯，这都需要一个培养训练和适应的过程。所以我要求队员做到的，我会首先做到，如我要求队员不迟到，我就会在队员生到校之前到校；我要求队员按时交作业，我就一定会按时批改作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。辅导员的这种示范表率作用在队员的身上会转化为一种巨大的教育动力。俗话说：言传不如身教。孩子总是喜欢模仿别人

42、的语言、动作，根据这一特点，我总是严格要求自己，特别注意自己的言行。为人师表这虽是一种“无声的教育”，却能达到一种无声胜有声的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”对中队辅导员来说尤为重要，要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育队员，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。在我的影响之下，我队队员都养成了比较好的学习习惯、生活习惯和品德素养。二、重视家庭教育、学校教育和社会化教育相相结合现代教育的理念是全方位、立体的教育。队员的教育不是学校单方面的活动，它是学校、家庭、社会等多方面影响的结果。家庭教育尤为重要，因为父母是孩子的第一老师，他们对孩子的影响特别重要。所以，我重视与

43、队员家长取得联系，经常做队员的家访工作了解队员在家庭中的生活情况，分析其思想动态与队员家长一起做好学生的教育工作。 开发和利用社会资源是少先队工作的重要手段。既要利用校内教育阵地，又要利用社会教育阵地，既要依靠校内辅导员，又要依靠由社会对少先队的支持。学校教育习惯上应用灌输教育，而灌输教育又常常很难收到良好效果，这是由于灌输教育的内容与我们生活实际常对不上号，而少先队员们生活在这个五彩缤纷、纷繁复杂的世界上，接触到各种各样的人和事。“真、善、美、假、恶、丑”光靠辅导员的空洞说教很难奏效。而社会化的少先队活动，让队员参与社会实践。亲身感受到了社会的方方面面，既丰富了队员的生活，开拓了学生的视野，

44、又增长了队员的能力，也使他们通过自我认识、鉴别达到自我完善。如：少先队组织开展的“血的启示”、“我与绿色同行”活动，就是让队员走上社会，看到违反交通规则、破坏绿化等不良行为及导致的严重后果，从而提高认识，受到教育。开展形式多样的社会化少先队教育活动，有效地促使良好校风、班风、学风的形成。开展符合时代气息的社会化少先队活动，让队员参与社会实践是队员们走向社会、了解社会的有效途径，少先队活动不但能使队员获得知识，而且能提高队员管理与参与意识，提高能力，使队员关注社会发展，在工作中，要确实把握少先队工作的基本理念：学生是少先队工作的主体，要让学生在少先队的活动生活中自我教育、自我管理、自我发展，做少先队组织的主人。培养社会责任感和创造力。三