语言运用简明连贯得体教案

1、语言运用简明、连贯、得体【教学目标】1、了解语言运用部分的考试命题特点。2、了解掌握语言运用简明、连贯、得体的原则及方法并尝试运用。3、学习语言运用的基本技巧,提高判断力。4、培养敏锐的语感,提高正确运用祖国语言文字的能力。【教学重点】1、掌握语言运用简明、连贯、得体的方法。2、灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题。3、平时练笔时力求做到用语简明,语意贯通语言得体。【教学难点】灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题。【教学方法】1、讲授法。2、讨论法。3、练习法。【教学准备】多媒体;语言运用简明、连贯、得体的教案;成考语文真题。 【课时安排】 2课时。【教学过程】一、导入课程古时,一个性

2、急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了,客人 只到了三个,而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句:“该来的怎么还 不来?”一客人听了心里不是味:“难道我是不该来的?”就拂袖而去。王员外 着急了“不该走的走了”另一个客人暗想:“原来我是该走的。 ”也扭头里去了。 王员外不由地喊了一声:“我又没有说你! “最后一位客人呆不下去了:”讲了半 天,却是指我。 “拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。请同学们想一想,可怜的王员外是在什么地方出现问题了?生活中,离不开语言表达的简明、连贯、得体。二、语言运用部分成考的命题特点1、客观题型,单选形式。2、考测的词语全在一定的语境中,且句子普遍长。3

3、、命题选材的时代气息浓厚。三、语言简明简明指语言的简洁、 明晰, 即用最少的语言符号, 传递所必须表达的全 部信息,做到表达明确清晰,有条理,不罗嗦,无歧义。(1三个避免避免啰嗦不说废话避免歧义防止误解避免晦涩便于理解(2使语言简明的方法找主干,理枝叶(发现和消除歧义分析 句间关系(发现和删除重复的语句把握文段 主旨(发现和删除游离中心或话题之外的内容恰当地运用 省略和称代恰当地对某些内容进行 概括和合并四、语言连贯连贯指语言的表达要注意句与句的排列组合, 注意上下句的联系、 衔 接和呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。(1语言连贯的方法指要:话题要一致 音节要和谐句式要一致 顶真式

4、衔接逻辑顺序要合理 . 关联词搭配要恰当语境要一致语意要关联(2具体讲解话题要一致 任何一组句子都有一个确定的中心话题, 或者叙述一个事 件,或者说明一个事物,或者阐明一个观点,或者表达某种感情。例:与下面句子衔接最恰当的一项是(D 克林顿当选为美国总统, 成为举世瞩日的风云人物。 当谈及自己的成长 经历时, 总统先生不无感慨地表示:这完全得益于中学时代的一次总统模拟活动。A 、从小立大志,定能从此走向辉煌B 、学生时代的生活经历,对人的影响实在重要。C 、要想把理想变为现实,就一定要经历生活的磨难。D 、多方面开展模仿活动,对人的成长不无裨益。句式要一致 句式的一致性包括:问与答的照应, 总

5、起与分承的照应, 句 子结构的照应,词语的照应。例:与原句衔接最好的一项是(B 她年纪大约二十六七, _ , 两颊却还是红的,卫老婆子叫 她祥林嫂。A 、青黄脸色 B 、脸色青黄C 、青黄着脸色 D 、现出青黄脸色逻辑顺序要合理 例:填入下面横线处的几句话,排列恰当的一项是:(C 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水, 可这个工厂的 领导却一直置若罔闻、拖延推诿, 。A 、 既不传达上级指示, 也不购置污水处理设备, 以致污染问题越来越严重, 环保工作没人管B 、 既不购置污水处理设备, 也不传达上级指示, 以致污染问题越来越严重, 环保工作没人管C 、既不传达上级指示,也不购置污

6、水处理设备,以致环保工作没人管,污 染问题越来越严重D 、既不购置污水处理设备,也不传达上级指示,以致环保工作没人管,污 染问题越来越严重语境要一致例:为划线处选句子,使上下文衔接 ( B _ 崖壁下有几处坟地 , 坟前立着石碑 , 许多已经破碎 , 字迹模糊 ; 枯 水季节 , 伏在江里的石头有的已经露出水面 , 周围一片寂静。A 、一列青黛崭削的石壁夹江高矗,被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。B 、没有太阳,天气相当的冷,藤萝叶子多已萎落,显得这一带崖壁十分瘦 削。C 、在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,壁像一道巨大的屏障,矗 立在江对岸。D 、一行白帆闪着透明的羽翼,从下游上来;山门半掩

7、,一道阳光射在对岸 的峭壁上。语义要关联例:在画线处填入一个连贯、恰当的语句 ( B 。书能教你为人宽厚,心地善良,使你生出纯真、热情的气质。书能教 你谦虚谨慎,持重内向,使你生出成熟、稳健的气质。书能教你自强不息,不畏 艰难,使你生出刚毅、坚强的气质。A 、读书是一种 “ 美容 ” ,可以使人由粗俗、鄙陋变得文雅、睿智。B 、书能影响人的心灵,而人的心灵和人的气质又是相通的。C 、读书能美化人的心灵,弥补外貌的不足,培养人的内秀。D 、书能改变人的气质,优雅的气质会使人 “ 因为可爱而美丽 ” 。音节要和谐例:填入画线处的语句,与上下文语意连贯、音节和谐的一组是 ( D (1每逢深秋时节,

8、松竹山茶,色彩绚丽,美景尽览。(2远眺群山环抱, 近看小河流水,茶园葱绿,松竹并茂。置身山顶,俯瞰槐榆丹枫, 置身山顶俯瞰,槐榆丹枫,白云缭绕,层林叠翠; 层林叠翠,白云缭绕;A 、 B 、 C 、 D 、顶真式衔接 上句结尾作下句开头(有时是前句的宾语作后句的主语 语言表达要实现文意转换, 往往借助某种词语或语句在形式上的关联, 巧 妙嫁引,形成自然过渡,而不致于变换仓促。例:分别比较下列两组句子,上下文衔接较好的一项是(D 远处看,山顶上明显地有座宝塔。可是,走近一看才发现,宝塔并不在山顶上。远处看,宝塔明显地坐落在山顶上。可是,走近一看才发现,宝塔并不在山顶上。他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活,连见也没见过。他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过,连见也没见过。A. B. C. D. 关联词搭配要恰当例如:选择与原文衔接最好的一项(C 美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美, _。A 、就是缺少发现 B 、就是要去发现C 、而是缺少发现 D 、但是要去发现五、语言得体得体就是根据语境条件使用语言,即根据内部语境(上下文和外部 语境(语言交际的各种情境条件 ,选用恰当的语句来表情达意。要学会设身处 地地去思考;在某种特定语境中,能说什么,不能说什么;说什么好,说什么不 好;怎样说有分寸,怎