电大毕业论文范文

1、电大毕业论文范文                一、双线互动的背景质量保证体系的核心构架为适应开放教育发展新阶段的需要，把重心工作从扩大办学规模，教学改革试验总结转移到优化办学结构，深化教学改革，推广教学模式，走内涵发展之路，树质量品牌的目标上来，把办学体系、教学过程和质量监控作为一体化建设来规划建设，形成了电大的质量保证体系人才培养总目标的三大因素是组织保证、条件保证和过程保证。以教学工作为中心，三大方面服务于教学工作，以执行功能贯穿

2、整体，而作为这个主要线的保障线系统就是二级教学督导体系及其运行机制。它的运行轨迹始终跟随着教学主线展开，为教学各环节的质量作保障，指导和协调着专职于对教学活动的二级督导机构体系，与教学层面自身素具有的质量的监控职能作用的发挥，共同构筑起质量保证核心体系。    双线互动的含义为，一线是教学层面的改革和过程实施，这是主线，就是抓教学，全面开展和深化教学改革，确保又好又快地培养为地方经济社会发展所需要并用得上的复合型应用人才；另一线就是质量保障线，就是为确保按照教学规律，符合教学各环节标准的实现培养目标的质量监控和有机反馈，两者统一于生命线教学质量。

3、0;   双线互动运作，就是在教学主体线的各个环节活动的开展同时，教学质量的监控和教学督导的体系同时运作开展，既为诊断问题及时反馈，更举出“亮点”，发现成绩，总结经验成果，推广普及，对教学改革的过程提供所需要的重要参考指导，更起到积极促进的正激励作用。同时，教学督导活动进一步把教学改革急需解决的问题作为督导监控的重要课题，与教学实践同步，并服务于教学改革需要，所得分析结论形成可行性建议，更有前瞻性意义， 经过反馈调(自筹课题：2 0 1 0年中央电大(自筹一s)课题基层电大教学督导研究，课题批准号： G 

4、1 0A0 2 7 1 5 S。)整进一步促进教学改革的持续和深化。两者相互作用，互为提高。    在开放教育中期阶段之前，我们根据当时的客观情况，把一定规模发展作为基本生存保障，内部的质量监控职能没有主要强调。随着规模不断发展，教学质量保证和保障措施的问题逐渐突现，中期阶段评估后和总结性评估阶段，以质量求生存、保发展愈加成为共识，成为能够长远持续稳步发展的核心所在。从建立和加强二级教学督导体系的过程可得出，电大的质量保证体系构架是一手抓教学，一手抓保障，两者有机结合，相互促进，共同打造质量品牌

5、，以真正实现内涵式的科学发展。二级教学督导体系的工作思路始终是紧密结合教学改革发展重点进行，体现为电大建立教学督导体系的出发点就是为顺应开放教育进入以质量为核心的内涵发展要求，教学督导要始终把推进落实教学模式和深化教学改革作为主要任务，以不断促进提高教学质量为目标。督导坚持科学评价、服务为本、重在实效的方针。全面贯彻电大教学模式和教学管理模式内核，与之相统一，体现了一个核心、两个重点、三个结合、四个原则、五个作用、六种方法的特点。一个核心：即以有效地提高教学质量、走内涵发展道路为核心。两个重点：一是队伍管理。包括专、兼职教师和管理人员，考察他们的工作状态，加强培训研讨，开展网上教学检查；了解面

6、授课堂的导学质量。管理人员的工作效率和服务水平等。    二是过程管理。教学和管理的全过程环节，重点为“两个课堂” 即实时课堂和非实时课堂的成效；形考作业的设计改革和完成情况；考试改革的质量保证以及毕业论文指导质量等问题。三个结合：督导与协调相结合；督导与科研相结合，指导要具有前瞻性延续性等；对教学业务部门与对办学部门督导相结合。从而最大限度地发挥督导工作协调作用，全方位地促进工作质量和水平的提升。四个原则：明确定位，创新模式；坚持原则，公正公平；精通业务，方法科学；督导结合， 以导为主。其中“督” 是手段，“导” 

7、;是目的。    手段是为目的服务的。五个作用：对学校的总体教育教学工作的健康发展起到参谋和咨询的作用；对办学单位的总体或单项评价和促进作用；对学科、专业、课程的评价和促进作用；对教师工作状态，管理工作状态的评价和促进作用；对教学环节有效落实的评价和促进作用。六种方法：坚持多种形式，与科研相结合，采用听课、座谈、问卷、评估、查卷资料、网上检查等方法，数理统计分析和综合分析相结合，使用国际公认的先进统计软件。    二、双线互动的主要成效及存在问题(一l主要成效1、双线同向互动并进，传播“亮点”，重视不足，取长补短，

8、增强协作教学层面的改革和发展，需要教学督导提供发现和研究解决的问题，在发展中得到质量保障，在教学督导的有力配合和支持下，不断获得经验， 自我调节完善：教学督导跟随教学改革发展服务和创新，提供许多科学分析和前瞻性建议，对进一步深化教学改革提供了确证和创新课题。双向互动，既优化提高了合力保障质量的系统功能，又相互促进支持，协调进步。目前，教学层面和督导层面已经过合理磨合，质量监控的合力El趋增强，各司其职，互动协作。增进相互交流沟通和协作支持，增强了系统联系和全局观。    2加强协作，相互协调。调动和发挥教学、办学方面和教学督导的积极性，扩大共识

9、，协作共进，增强了质量保证体系一体有机互动。    从开始教学层面和教学督导之间的不够理解、不够默契和松散各行，到逐渐质量全局观，切实重视质量参与的系统性观念，积极发挥各自的督导和监控机制作用，并进一步加强了教学过程的督导和自检活动。    (二)存在的问题1、教学改革实施在系统的范围还不够全面深入，教学模式的普及推进还需要下大力气开展工作，特别是基层一些办学单位从教学改革的内涵和技术上还有待深刻理解和把握。二级教学督导体系还需要不断调整规范，以适应开放教育内涵发展的需要。   

10、60;在机构设置、队伍建设、经费和人员投入保障方面还应当有计划，重落实，深抓不懈， 注重实效。2、进一步提高对教学过程各环节实施标准的理解，形成课程教学标准规范程序，同时能够作为质量监控和督导的统一标尺。提高质量评测标准体系建设的技术水平，使教学开展和常规监控以及专项督导手段方法更加规范化、科学化。    3、系统内部的师资队伍和实际使用不够均衡，协调运作不足，应当进一步开展对师资队伍的建设培训和管理，规范教学行为，形成系统统筹调配的师资资源库，固定优秀师资供系统教学共享，构成系统由及教学圈。    三、

11、今后教学改革与教学督导工作的思路和重点电大在注重抓教学的前提下，同时教学督导工作跟随教学改革工作发展需要，面向全局，抓重点，抓专项，与教学和管理模式相对应统一，抓两个重点，即队伍管理和教学过程管理环节，从教学过程的三段人手，宏观督促指导，微观评测反馈。    (一)坚持教学创新，加强师资队伍培训和管理，教学督导抽查落实师资授课资格和教学效果1、结合中央电大“教学创新奖”评选活动，不断掀起教师教学革新的热潮评选活动必须体现公开、公平、广泛参与关注，采取新的评选议程，由参赛教师按照抽签后决定的顺序，在规定时间内介绍自己的作品并接受评委的提问答辩。经过激烈的角

12、逐和评委们认真的打分评议后，最终决定选出较优秀的作品。教学督导部门参与了评审指导工作。    2、结合各教学业务部门组织开展的对全系统和基层办学单位的二级培训指导或专项业务研讨会议教学督导在各类下点督导检查中都把任课教师的师资条件审核作为基本内容，并调研参加培训的情况。    3、加强师资队伍建设，不断提高学科水平为了保证开放教育的可持续发展，实现教学工作的优良化目标，除对系统内教师进行不同内容和形式的培训外还向广大教师提供参与普通高校举办的教育类硕士研究生班信息等，以加强师资力量。在师资队伍建设上建立了定期和不定

13、期的学术交流和培训，一方面是对电大·1 4 4 · 中国商界>201 1年8月第8期系统教师学科内容的交流和培训，另一方面加强课程教学的交流与培训，使教学设计和实施得以贯彻。    (二)抓好教学过程管理，落实重点环节与教学业务部门的常规全面教学检查相呼应，教学督导重点是教学过程三阶段的代表环节内容。就教学过程的三阶段先后进行了以专项为主的十多项督导活动。    1、教学入口段根据教学部门学期初检查反馈，确定重点内容专项调研，主要有人学教育

14、实施情况的督导检查活动。着力抓好开放教育入学指南“第一堂课”，以一代全，坚实后续教学阶段的基础。让新生具有良好的学习理念和学习技能，在电大全方位的温馨、高品质教学支持服务环境下，开启通往顺利完成整个学业的绿色大道之门，树立起新型电大品牌效应，其意义深远。    覆盖均匀，有效样本以不低于1 0 的比例回收。形成的多份统计分析报告给教学和办学部门以重要参考指导，并在后续的教学活动中反馈、调整。提供许多真实数据和可行性意见，已得到采用和调整所推广的经验得到普及，使该课程的教学实施更完善和富有效果。   

15、60;2、教学过程中段网上教学活动状况及成效。根据电大教学模式内容，抓住以下两个课堂。一是实时课堂。实时课堂是支持学生实现“以学生个别化自主学习为中心” 的必要教学课堂，由三部分组成，即面授辅导课堂教学、教育电视台电视课堂教学和双向视频课堂教学。二是非实时课堂。非实时课堂是电大的个性学习之所在，是解决电大开放教育学生上学矛盾问题的有力对策，它支持学生随时随地地进行学习，真正体现电大远程教育的特色和优势。非实时课堂教学由四部分组成：一是远程教学平台，二是网络课程教学，二是录像带、VCD光盘等音像资源教学，四是VOD点播系统教学。学校四种载体形成的非实时课堂相辅相成，为学生自由选择媒体和

16、自主学习提供了必不可少的支持。    教学部门开展教学创新，希望教师将两个课堂有机结合，提供给学生全方位、多渠道的教学支持服务，提高学生自主学习能力，反促教学改革。同时更多时问通过网络开展实时和更多非实时教学活动。根据教学工作开展重点和问题症结所在，教学督导部门适时开展对网上教学活动情况和面授导学课质量的督导检查，除实地督导调研外，还通过网络平台对网上教学和面授导学课活动进行学生问卷调查。    3、教学过程出口段着力抓好集中实践性教学环节。电大设立常规质量监控三层关，即办学单位初审检查一教学部门过程环节检查答辩前办学单位和教学部门复查验收。教学督导全方位、有重点的宏微观调研。在毕业答辩组织中设立督导组跟听，发放问卷调查；抽查沦文质量和答辩环节组织实施等。每一轮的答辩都吸取了前一次的有益建议并作了积极调整改进，使答辩整体工作更加规范、稳定，质量监控环节责任到人，层层把关。教学部门加强了毕业作业常规环节监控检查，并选取优秀论文编发文集以树立良好学风。毕业实践环节坚持有实习基地的基层分校才能申办相关专业，严格要求实习、实践，不得免修，同时严格把好论文关，分批对相关专业的指导教师进行全面培训并予以考核，只有考核合格取得辅导教师资格者，才能辅导学生论文，