简论探析AutoCAD有效教学本科毕业论文评语

1、简论探析AutoCAD有效教学本科毕业论文评语    内容导读：。每组同学上机时座位集中，组内好差同学相邻结成对子，便于训练时进行互相帮助。每次课堂练习时，要求每个小组比赛作业当堂完成。由于事先座位安排及结成学习对子，加上组内的竞争，极大地提高了学生的学习积极性，促进了学生的共同发展。五、走走停停，指点迷津，分类指导，共同成长“走走停停”指教学不能片面追1 2 下一页 随着计算机的普及和CAD（计算机辅助设计）软件技术的成熟，目前CAD技术被广泛应用于现代制造业，AutoCAD便是CAD技术中广泛应用于建筑、机械、电子、汽车、造船、航

2、空航天、轻工、纺织等领域的工程绘图软件之一。AutoCAD绘制的精确工程图纸已经成为行业标准，所以熟练掌握和应用AutoCAD技术是重视实践的中职学生必备的一种基础知识和技能。但是中职学生中普遍存在的问题是基础差、学习兴趣不大，没有养成好的学习习惯，课堂上“纪律差、教学难、效果差”，一旦遇到困难就会产生畏难情绪。另外，AutoCAD课程包含的内容多、容量大，并且具有很强的实践性和应用性，这给AutoCAD的教学带来了很大的困难。因此，对于如何提高AutoCAD课程的教学质量，如何进行AutoCAD课程的有效教学，笔者从以下几个方面进行了尝试。一、演示导入，激发兴趣孔子云：知之者不如好知之者，好

3、知之者不如乐知之者。要学生学好一门课，必须要使学生对这门课产生兴趣，激发他们强烈的求知欲。在开学的第一节课，我预先通过网络收集和自制一些CAD作品，配上音乐，以课件的形式，呈现给学生，使学生感受到CAD无穷的魅力，体会到CAD软件强大的功能，切实地感触到CAD作图比常规手工作图所具有的优越性，从而唤醒学生的学习需要，激发他们强烈的求知欲。由于学生已学习过机械制图这门课程，很多学生也是这门课程的学习困难生，因而他们马上出现我能否学好的焦虑。于是我就说CAD与机械制图具有一定的关联性，但关联度不大，只要大家注意每堂课的积累，勤于练习，一定能作出上述的作品。进而消除学生的焦虑，树立学习信心，激发学习

4、动机。二、项目教学，任务驱动AutoCAD中命令众多，内容也十分广泛，想在有限的课堂教学时间内讲授整个AutoCAD命令是不可能完成的任务，这就给有效教学带来了很大的困难。为了针对实际情况，以项目教学代替常规的知识教学，设计学生喜闻乐见的实例和项目，在项目教学中穿插讲解在实例中动用到的命令，同时发动学生进行举一反三，多思考，如何将学到的命令灵活的运用到其他项目中去。具体做法是在AutoCAD教学中，教师可以事先准备好一系列机械工程图和其它如足球、太极、花卉图案等作为教学项目。根据项目难度的不同，教师可以按照由“易”到“难”的认识规律依次进行教学。在每一堂课中都将要面对一个具体的项目任务，从而使

5、学生从一开始就对本次课的学习目标有了一个整体的认识，明确学习相关知识的作用，然后再以项目为主，学习相关命令。在整个教学过程中始终以学生为主体，以项目的实际训练为主导。学生在执行项目的过程中熟悉各个命令的操作，积累绘图的经验，最终达到灵活应用AutoCAD软件，提高实际绘图能力的目标。教师在整个教学过程中主要是分析项目案例，讲解需要注意的事项，并且在项目实施的过程中充当问题引导的组织者，引导学生在对问题的探讨过程中寻求项目的解决思路、方案和最终的解决办法。采用这种教学方法，不但可以完成AutoCAD的教学任务，还可以提高学生的实践应用能力。三、加强练习，重视反馈AutoCAD是一门集知识与技能于

6、一体，实践性很强的课程。学生除了课堂的练习外，还应重视课外的上机训练。由于CAD课程的特殊性，学生的训练必须建立在硬件（计算机）及软件（AutoCAD软件）的基础上，同时作业上交又不能象传统的作业上交，因而有些同学和老师就以此为借口，忽视课外作业的布置与练习、作业情况的反馈。笔者认为，CAD课程不仅要重视课内外的练习，更要加强课内外作业的及时反馈。首先，教师必须对每次的课堂练习必须要有一个明确的要求，并要求当堂上交，可以通过网上邻居发送接收作业，对于不能源于：代写代发论文当堂完成的同学，教师必须给予充分的关注，可以进行个别辅导；其次，学校必须创造条件，使学生有课外上机训练的时间和场所，因为大部

7、分学生没有自备计算机及相应软件。学校可以采用中午、晚上实行机房开放，让学生自主上机。第三，作业可以让学生存放在U盘上上交或通过电子邮件发送到教师的电子信箱。以此为载体，教师就能及时了解学生的学习动态，以便针对性地开展教学。四、协作互助，合理竞争有效的竞争，能激发学生的学习积极性，尤其是群体之间的竞争，更能培养学生的团结协作、互帮互助的精神。同时，通过群体之间的竞争，产生群体的合力，直至达到互助学习的目的。教师可以尝试将学生分成若干小组，每组由不同程度的同学组成。每组同学上机时座位集中，组内好差同学相邻结成对子，便于训练时进行互相帮助。每次课堂练习时，要求每个小组比赛作业当堂完成。由于事先座位安

8、排及结成学习对子，加上组内的竞争，极大地提高了学生的学习积极性，促进了学生的共同发展。五、走走停停，指点迷津，分类指导，共同成长“走走停停”指教学不能片面追 求教学进度，在备课、课堂教学、作业等方面都需考虑中职学生基础差、底子薄的特点，反复打磨，不厌其烦，通过各种教学手段，反复练习，不断寻找新的“突破点”，力求全面提高学生整体素质。“指点迷津”即针对学生在反复打磨中经常存在的问题，进行有针对性的重点讲解，有启发性的难点讲深、讲透，加强对学生理解问题和解决问题能力的点拨，培养学生的思维能力。“分类指导、共同成长”即面向全体学生，因材施教，努力提高学生整体素质，既使学生得到全面发展，又能发展学生的

9、个性特长。六、结束语通过实施以上五方面的教学措施，取得了良好的教学效果，学生的学习兴趣高涨，学习效率大为提高，AutoCAD考证通过率高，同时对其它CAD/CAM类软件教学具有参考作用。