浅谈信息技术与课程整合在教学中实践

1、浅谈信息技术与课程整合在教学中实践白沙县民族中学 陈秋江随着社会的发展，信息技术课已成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切联系，又具有一定相对独立性特点的新型教学类型，对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。而信息技术与课程整合教学中很大的一部分用到教学实践中。因而实践性在信息技术与课程整合教学中起着一个重要的作用。在教学过程中，为了学生能掌握好信息技术技能，教师应让学生感受到生活中的信息，要为他们提供主动探索、创新机会，让学生亲自体验到我们的生活离不开信息，让学生感受到上信息课的兴趣。作为一门操作性和实践性很强的学

2、科信息技术，我在教学中始终把信息技术有关知识的学习与基本技能的培养结合起来，强调学生动手能力的培养，而且特别加强对学生基本功的训练，为学生学习信息技术打下扎实的基础。对初一年级新生，我通过学习打字的游戏软件，把学生带入有益于学习的轻松环境中，解决了枯燥的键盘学习。使他们熟练地掌握了键盘操作并且指法规范，学生的动手能力有了很大的提高；学习了Windows、Word以后，经过练习，一般学生都能熟练地利用Word文字处理软件进行中文输入及文字处理、表格绘制、编辑、排版等技能，提高了他们综合应用计算机的能力；不定期举行年级范围的计算机绘画、打字、编辑文稿等比赛，通过比赛，不仅巩固了所学的知识，还提高了

3、学生的竞争意识、竞争能力和整体素质。在学科整合过程中，要多面发展。计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合数学、语文、地理等学科，查找自己需要了解的知识；这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技

4、术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。信息技术教育为学生营造了一个网络化的学习环境，使学生的学习观念发生了重大变化，学生可以进行"自主发现、自主探索"式学习，由过去的被迫学习向主动学习转变，极大地激发了学生学习的兴趣，对培养学生创造性思维的发展和创新精神具有重要的作用。学生的能力大幅度提高，能够有效地利用各种信息工具和各类信息资源参与教师的教学活动，解决学习过程中的实际问题，实现了学习的彻底革命，促进了学生素质的全面提高。1、获得亲身参与实践的体验。使学生通过自主参与类似于科学实践学习活动 ,获得亲身体验 ,逐步形成善于质疑、乐于

5、探究、勤于动手、努力求知的积极态度 ,激发他们探索、创新的欲望。2、提高发现问题和解决问题的能力。在学习的过程中 ,通过引导和鼓励学生自主地 发现和提出问题 ,设计解决问题的方案 ,收集和分析资料 ,调查研究 ,得出结论并进行成果交流活动 ,引导学生应用已有的知识与经验 ,学习和掌握一些科学的研究方法 ,提高发现问题和解决问题的能力。3、培养收集、分析和利用信息的能力。在学习中 ,要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息 ,学会整理与归纳信息 ,学会判断识别信息的价值 ,并恰当地利用信息 ,以培养收集、分析和利用信息的能力。4、学会分享与合作。合作的意识和能力 ,是现代人所应具备的

6、基本素质。在实践过程中学习和开展努力创设有利于人际沟通合作的教育环境 ,使学生学会实践中共分享信息、创意及成果 ,发展乐于合作的团队精神。5、培养科学态度和科学道德。在学习实践过程中 ,学生通过认真、踏实地探究 ,实事求是地获得结论 ,尊重他人的想法和成果 ,养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神 ,磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。6、培养对社会的责任心和使命感。在社会实践的过程中 ,通过调查研究 ,学生要深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值 ,学会关心国家和社会的进步 ,学会关注人类与环境和谐发展 ,形成积极的人生态度。参考文献：1、李谨：“纵论信息技术与课程整合何克抗教授专访” 中小学信息技术教育2002年第9期2何克抗 关于信息技术与课程整合的理论思考“整合就是一个系