２６．威尼斯的小艇

1、威尼斯的小艇肥东县光彩希望小学 王华柱教学目标：.认识个生字，正确书写“威尼斯小艇船舱船艄操纵自如保姆祷告”等词语。.有感情的朗读课文，了解威尼斯独特的风情，小艇构造特点及它与威尼斯的关系。3领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重难：.了解小艇的特点和船夫的驾驶技术。.学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。教学准备：多媒体课件。教学过程：第一课时一·图片导入，揭示课题。游戏：看大屏幕上的风景名胜，猜猜是哪里？中国万里长城，法国埃菲尔铁塔，埃及金字塔，日本富士山，意大利水上城市威尼斯。谈话：今天，我们就一起跟着美国作家马克·吐温到威尼斯这座

2、水上城市游玩，看看这里有什么独特的风情。跟老师一起写课题，齐读课题。（“艇”后鼻音）二·初读感知，自学生字。师：想了解威尼斯的小艇吗？自由读文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，听明白了吗？开始吧。（生自读课文）师：看大屏幕上的生字词：威尼斯小艇纵横交叉船舱船艄操纵自如保姆祷告轻快灵活翘起。谁来当当小老师提醒我们有什么要注意的？生：注意“船艄”的“艄”第一声，不能读成第四声；“纵横交叉”的“叉”是个多音字，还能读第二声“叉住”，第三声“叉开腿”，第四声“劈叉”。师：你真是个细心的孩子。还要注意“翘”上面没有点，“雇”下面是四横。（师范写“艄”，生仿写，提醒坐姿。）指名读词语，齐

3、读词语。三·再读课文，理清思路。师：同学们，认识了生字词，学习课文就简单多了。默读课文（默读要求，不出声，不指读），想想关于威尼斯的小艇，作者马克·吐温写了哪几个方面的内容？看谁最先发现？边找边划。生：（默读后交流）课文写了小艇的样子。师：小艇是什么样子的，读出来了。生：读第段。师：还写了什么？生：船夫驾驶技术。师：船夫有怎样的驾驶技术？生：读第段。师：一共写了三个方面，谁接着说？生：第三个方面是小艇与人们生活的关系。师：给大家读读都是什么关系？生：读第，段。四·品读小艇，感受独特。师：这样的小艇就在就在意大利水上城市威尼斯，指名读第段。生：读第一段。师：（出示威

4、尼斯图片），这就是意大利古城威尼斯，它由118个岛屿组成，全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。这里岛屿多，河道多，桥梁多，小艇多。因为这些，威尼斯是（读：世界闻名的水上城市）又因为这里（读：河道纵横交叉）所以小艇成了（读：主要的交通工具，等于大街上的汽车。）过渡语：当我们置身于诗情画意威尼斯时，坐上一只小艇，会有一种“舟行碧波上，人在画中游”的感受，请同学读课文第二段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？师：小艇是什么样子的？（指名读第二段）用一个词来概括。生：精巧别致。生：小巧玲珑。师：为了说明小艇精巧别致，小巧玲珑，作者用了什么方法介绍的？生：比喻。师：课件

5、出示句子。威尼斯的小艇有又窄又深；船头和船艄向上翘起，行动起来轻快灵活。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。比较地读读这两句话，你更喜欢哪句话描写的小艇？生：我喜欢第二句。因为这里把小艇比作独木舟，新月和水蛇，让我一下子就能想象出小艇的真实样子。给我留下了深刻的印象。师：（板书：独木舟新月水蛇）这里用了这三个比喻句，使我们眼前就浮现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。请同学们试着写一个比喻句。生：放学了，马路上的人可真多啊，像天上的星星一样密

6、集，像棋盘里的棋子一样罗列，像雷雨前的蚂蚁一样奔忙着。师：多美的句子啊，要是写到作文中那就更完美了。引读：生活在威尼斯的人每天都能看到这样的小艇（读）生（齐）：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。师：世界各地的游客们来到威尼斯都想乘坐这样的小艇（读）生（齐）：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。师：威尼斯的居民们出行靠的就是这样的小艇（读）生（齐）：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。师：这样精巧别致的小艇坐在里面会有怎样的感受？生：舒服，充满情趣师：请你读读读第段。生：读第段。五·课堂小结，设置悬念。今天我们一起学习了美国作家马克·吐温的文章（读：威尼斯的小艇），作者把小艇描绘成独木舟，新月，和水蛇。