幼儿老师教学活动反思

1、幼儿老师教学活动反思 一、婴幼儿行为分析 丫丫在水池里玩海洋球，她看到水池中有些球浮在水面，有些球沉在池底。丫丫捏住一个红色的海洋球用力把它按下去，手一放开，海洋球又浮到了水面上。丫丫看了看，又拿起一个沉在池底的海洋球，再把手放开，海洋球就沉了下去。 分析：托班孩子在水中玩球的过程中，会自然而然地发觉不同材质的球在水中发生沉浮的好玩现象，并对此产生奇怪。在反复的操作摆布中，孩子的动作表现看似在试图转变或探究物体的沉出现象，但对这一年龄段的孩子来说，这些动作仅仅是一种嬉戏行为而已。 宝宝来到了“滑滑乐”，他拿起一个海洋球放到滑梯轨道上，球从上面滑下去，轻轻落到水里，溅起了一点小水花。宝宝又拿起两

2、个海洋球，同时放到滑梯轨道上，两个球落到水里，溅起的水花比刚才更高。甜甜观察了，她拿起一个沙球也放到滑梯轨道上，沙球快速从滑梯轨道上滑下去，“咚”的一声，球沉了下去，溅起很高的水花，甜甜快乐地笑了起来。 分析：在考虑进展托班孩子运动力量的同时，更需要关注他们在嬉戏活动中的心情体验和参加爱好。这个年龄段的孩子喜爱仿照，在仿照同伴和尝试新玩法获得胜利后，就会有欢乐的心情表现。 然然从筐里拿起海洋球，对准“小河”的“球门”投过去，海洋球在离“球门"很远的地方掉了下来，没有投准。恒恒看到了，他一只手拿起一个沙球，朝“球门”投过去，沙球在“球门”前碰了一下，沉了下去。恒恒又拿起一个大一点的沙球

3、，双手举起沙球用力朝“球门”投去，球投到“球门”里并快速沉了下去。 分析：在动作技能进展上，随着托班孩子投掷动作的不断重复和娴熟，孩子的手眼协调与平衡力量随之提升，自信念也增加了。孩子将投掷物投入“球门”时发出的声响、激起的水波，能更有效地激发他们欢乐的胜利体验。 轩轩和每天在投掷区“打怪兽”，只剩下一个球了，轩轩和每天抢了起来，轩轩用力把每天推倒拿到了球，每天坐在地上哭了 分析：托班孩子交往力量弱，简单出现争抢玩具的现象，在交往中带有明显的自我中心倾向，缺少解决问题的方法，经常靠“武力”来得到自己想要的东西，当满意其所需时会立即遗忘不开心，快速投入嬉戏中。 二、老师的支持行为 1在户外一角创

4、设平安、有序、宽松的玩水环境，如洁净干净的玩水池，并供应各种颜色、大小不同的塑料球和防水的沙球，便于孩子观看沉出现象，有助于孩子积累有益的前期阅历。 2创设“滑滑乐”的玩水环境，供应不同材质的球(如海洋球、防水的沙球等)作为玩“滑滑乐”的材料，材料的大小要便于孩子抓握，摆放的位置要便于孩子取放。在玩“滑滑乐”时，借助滑梯轨道玩球、滚球，孩子能直观地观看球从高处滑向低处溅起不同水花的好玩现象。 3老师应参加孩子的嬉戏，通过自身正确的示范引导、语言提示，鼓舞孩子在投掷时能将手臂举得高些再投掷，较好地熬炼孩子的手眼协调力量，促进其精细动作的进展。 4为使孩子能尽情嬉戏，避开争抢，在打水球嬉戏中老师应

5、尽可能地供应数量充分、相同的玩具或材料，满意小年龄孩子平行嬉戏的需求。 5老师应依据孩子活动的实际状况，准时调整“球门”的远近。 三、活动建议 第一，打水球活动需要依据托班孩子的年龄特点，首先关注孩子在活动中的心情体验和参加爱好，创设温馨、颜色艳丽的活动场景，供应相宜、好玩的嬉戏材料，让孩子在欢乐嬉戏中进展运动力量。 其次，嬉戏过程中，老师要先观看孩子喜爱选择何种投掷材料，了解其喜好和需求，以便在开展区域活动时进行适时调整。此外，应选择大小、轻重相宜的投掷材料，过大或过重的材料都不利于活动的开展。 第三，可以充分利用打水球活动培育孩子养成物归原处的良好习惯，形成良好的秩序感。建议将打水球的帮助

6、材料放置在相对固定的地方，并贴上相应的图片标签，便于取放和整理整理。 第四，老师要留意投掷目标的摆放位置，引导孩子始终朝一个方向或中心位置进行投掷，相互分散确保活动平安，并为孩子创设足够大的嬉戏活动空间区域。活动过程中要始终留意孩子是否出现疲惫或过度兴奋的状态，掌握好运动量。 第五，建议在相宜玩水的季节进行打水球嬉戏，避开由于水温过低导致孩子感冒。在活动结束后应准时更换衣服避开着凉，做好保育工作。老师还应时刻观看和提示孩子活动时的平安，可以鼓舞家长多伴随孩子共同参加嬉戏，关心孩子进展运动技能，培育孩子乐观开朗的性格，同时增进亲子之间的感情。 附环境创设： 材料预备：在户外放置若干个置水的塑料水

7、池(远近不一)、滑梯勒道：供应肯定数量的海洋球、沙球(用防水材料制成)、橡皮球、小皮球等。 观看要点：观看孩子是否会用法各种材料与水产生互动(将球按入水中、从高处滚球、扔水球等)；观看孩子玩水球时是否伴有语言，能否与同伴沟通；观看球在水中发生沉出现象或球投入水池溅起水花时，孩子的心情反应；观看孩子在打水球时手臂是否能举高并尝试举过头顶。 附嬉戏活动： 活动1：沉浮嬉戏 材料预备：塑料水池中置少量的水、海洋球、沙球、橡皮球等。 观看要点：观看孩子在水池中用手向下按球时有何发觉：当出现沉出现象后，观看孩子的心情改变和反应。 活动2：滚球嬉戏 材料预备：滑梯轨道、置水容器、海洋球、小皮球、沙球等。

8、观看要点：观看孩子最喜爱把哪种材料滚入水池中；当材料滚入水中溅起水花时，观看孩子的心情改变和反应。 活动3：投掷嬉戏 材料预备：置水容器、小沙球、海洋球、纸球等。 观看要点：观看孩子投掷时是否将手臂举高；观看孩子投水球时是否伴有语言，能否与同伴沟通；观看孩子在打水球的过程中又生成了哪些新的行为。 附小集体活动： 打水球 活动目标 喜爱用各种材料玩打水球的投掷嬉戏，感受运动的欢乐。 活动预备 1小型塑料箱内置水，箱子外壳贴有卡通“家”的图案或标记。 2海洋球、小沙球、塑料纸球等投掷材料(颜色艳丽并丰富)。 3热身律动音乐和嬉戏音乐。 活动过程 1“小花狗学做操”的热身律动：运用儿歌引发爱好，初步

9、进行全身活动。(律动儿歌小花狗学做操戴上帽子真神气，两只胳膊有力气，抓起骨头举一举，弯下腰来吃东西，小脚累了踢一踢，蹦蹦跳跳真高兴。) 2“小花狗打水球”的情境嬉戏：初步尝试练习肩上投掷的动作。 3和“花狗妈妈”送球宝宝回家：自由选择喜爱的球再次练习肩上投掷。 4“变远的小水池”：适度增加嬉戏难度，鼓舞孩子尝试挑战。 幼儿老师教学活动反思2 “蛤蟆种瓜”是一个小班的语言活动，是关于有一只蛤蟆想自己种瓜的故事。 活动一开头我就拿来了哈密瓜给珍宝们看看，引起他们的爱好，由于实物感知最适合小年龄的幼儿。起初我还担忧珍宝们蛤蟆和青蛙分不清晰，所以抱着试试看的心态让珍宝们说说蛤蟆和青蛙的区分。壮壮一听，

10、心中有数地说：“蛤蟆是身上有许多点点的，青蛙没有点点。”听到壮壮珍宝的话，真让我惊讶，看来这小家伙们懂得还真不少啊!珍宝们的爱好被胜利吸引!第一遍听故事了，要求珍宝们通过听故事后来回答老师提出的问题，有：说说故事的名字?蛤蟆见种子没长出来他是怎么想的?又是怎么做的?蛤蟆睡了很久很久，醒来发觉了什么?他是怎么说的?等等。结果有些问题孩子们答不上来。没关系，那就带着问题进入其次遍故事吧!于是我事先提出要求刚才的问题认真听，故事听完了谁能回答出来谁就是小耳朵最灵的宝宝!我在讲其次遍故事时依据挂图，让幼儿边看挂图边听故事，这样，珍宝们带着我的要求来听故事，更加深了对故事的印象，效果明显比第一次回答问题

11、要好得多! 纲要中指出：在语言活动中要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，我们就应当为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和沟通与表达的机会。今日的语言活动中，由于我事先预备好了哈密瓜等教具，在活动中得到了充分的体现，很好的促进了幼儿的语言力量的进展和良好的倾听力量，也同时让小伴侣们知道了种瓜的不简单及要爱惜粮食等多方面的学问促进。 自评：我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿情愿在同伴面前讲解并描述自己的想法，和口语表达力量，同时也知道种瓜是一件不简单的事，不能太焦急。这个活动的重点不是理解种植的有关学问，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种简单的事情，因而，蛤蟆种瓜时的着急

12、心情与滑稽可笑的行为应当予以充分渲染。 小结：节省是中华人民的传统美德，幼儿通过本次活动熟悉到了种瓜的辛苦，盼望孩子们以后不铺张，珍惜我们身边的每一种食物。 思索：一开头想想把供应的几种瓜放在活动前展现，可是又怕孩子们的留意力会始终放在几种瓜的身上，所以，把介绍瓜放在了活动的后面，活动结束后发觉用挂图讲解时，孩子们留意力还是不能完全集中，所以想想是不是应当把介绍瓜放在活动前会更引起幼儿的爱好呢? 幼儿老师教学活动反思3 记得我们小时候都有许多幻想，想当科学家，想当这个，相当那个，前段时间小伴侣的幻想是当医生，我还特地给他供应了小医生的玩具，他们每天嚷着自己是小医生，给班上这个看病给那个开药，不

13、亦乐乎。最近小家伙们的幻想变了，他们要当解放军，基于这个想法，我设计了百姓运粮这一户外嬉戏。果真，过小桥，走木桩，钻山洞，不管运粮的路上有多么艰辛，小家伙们还是勇往直前，由于在不远的依据地，解放军叔叔们正等着他们胜利地将粮食运到呢! 在胜利运粮之后，我设计了解放军叔叔感谢百姓，送西瓜给他们，这无疑让小伴侣体验到了胜利的乐趣，于是更情愿将这份奖赏带回去，为了增加难度，在回去的路上让敌人这一元素参加进来，于是惊险刺激之余，小伴侣更想要爱护好自己的西瓜。 胜利之后，大家一起切西瓜庆祝，于是以嬉戏“切西瓜”结束本次活动。 这节活动课很大的一个不足就是角色没有安排好，老师既要做解放军阿姨，又要当突然出现

14、的敌人，于是老师成了最忙的那个人。其实解放军、敌人完全可以找4个幼儿担当。虽然不能当百姓经受运输的过程，但是还是可以参加到嬉戏中，体验嬉戏的乐趣。 其次是时间关系，最终的切西瓜嬉戏没有进行，而只成了空想。 这让我更加意识到以后户外嬉戏活动的胜利需要将各个详情设想清晰，考虑周全。 幼儿老师教学活动反思4 面包房里的猫是个语言活动，根据教案的设计，我觉得这个活动上起来应当挺有味道的。由于这个故事，不仅有听老师讲的，还有请小伴侣们想象讲解并描述、续编的。可事实上，在组织这个活动时，整个课堂感觉一点也不好。活动中能与老师互动沟通的，基本上始终只有两三个。其他的孩子，我也弄不清是听了还是没有听，是听懂了

15、还是没有听懂，只是呆呆地坐着，或是间或来个小动作放松了下。真是无法捉摸他们的心思。 我觉得我已经非常努力地将自己的语言、表情、眼神、动作传递给每一个孩子，可是孩子们大都没什么反应。他们只是在听到一些好玩夸张的情节时“嘿嘿”一笑作为回应，其他时候则毫无声息。在续编故事时，有两三个孩子有一些讲解并描述，接着就几乎陷入了冷场。任凭我在那儿怎么启发，就是没有下一个回应。 我感到无比的郁闷!面对着这些孩子，我也无语了，我看不懂这些孩子，我不知道今日的活动究竟怎么了!我也不知道今日究竟是谁出了差错! 幼儿老师教学活动反思5 周四我在我班为孩子上了一节春天来，本课选自小班第八主题花儿的世界，花儿是是春天的象

16、征，现在正好是春天，通过本课让幼儿了解春天的特征，本课目标有三条，分别是： 1、知道春天的特征，乐于表达。 2、学习歌词，感受四二拍的节奏。 3、参加唱歌活动，大胆为歌曲改编歌词。 课后觉得本课的其次条目标应加以修改，对于小班的孩子来说学习歌词并不能完全让幼儿感受到四二拍的节奏，所以要修改目标的其次条。本课的过程为： 一、阅历共享，了解春天的特征 二、观赏歌曲、感受四二拍旋律 三、师幼互动，在儿歌中学歌词 四、学唱歌曲，感受春天的美景 五、大胆改编，尝试改编歌词 六、活动延长，在生活中踏春 对于过程我认为过程一孩子都能说出春天的特征，比如花儿都开了，小草都绿了，效果很好也充分达成了第一条目标，

17、其次步骤应修改，通过上课认为假如单纯的让孩子观赏歌曲去感受四二拍的旋律，有些难度，他们对四二拍也没有任何概念，可以边拍手边观赏，这样更能体现拍子的节奏。第五步孩子说的都很好也为歌曲改编了歌词，但是应改编后让个别幼儿上前展现，这个步骤缺少了幼儿单独的活动。 在本课中过程和目标基本吻合，在活动过程中应更多的让幼儿有单独的自我呈现机会，让他们对本课更加感爱好，在以后的课程中我会更加仔细，遵循教案，让目标过程砸实，给幼儿更多的展现机会，我信任今后的我肯定会更加努力把每一节课上好! 幼儿老师教学活动反思6 在开展水粉画活动彩色噗噗车活动之前，我首先进行了材料的收集，也就是收集各种各样的玩具汽车。在收集玩

18、具汽车的时候，我就想到汽车不宜过大，由于孩子的作画纸只有A3那么大;汽车的轮胎最好有各种花纹，这样留在纸上的花纹才会更加漂亮。但观看收集上来的汽车，小汽车的轮胎基本上没有纹路，大汽车虽然轮胎有纹路，但是又太大，没有那么大的颜料盘可供浸染，而且作画纸也不够大。权衡以后，我选择了适合颜料盘的尽量大一点的汽车。调颜料的盘子我选择了相对较大的花盆托盘。 在活动中，我进行了讲解示范，我始终觉得这是一个特别简洁的活动，没有任何技能上面的要求，孩子们只需要将汽车的轮胎沾满颜料，然后在纸上开动就可以了，因此，我的讲解比较简洁，之后就让孩子们操作了，结果问题出现了。 1.许多孩子只将汽车的轮胎在颜料盘里面浸一浸，没有滚动，因此在纸上出现的纹路就是断断续续的，不连贯。 2.有些孩子的汽车总是在同一个地