北师大版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》教学设计

1、.北师大版小学数学五年级上册?平行四边形的面积?教学设计一、学习内容： 北师大版小学数学五年级上册第53页。 二、学习目的： 1、经历平行四边形面积猜测与验证的探究活动，体验数方格及割补法在探究中的应用，获得成功探究问题的体验。 2、掌握平行四边形面积计算公式，并能正确计算平行四边形的面积。 3、能运用平行四边形面积计算公式解决相关的实际问题。 三、学习重难点 重点：探究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用。 难点：通过转化，发现长方形和平行四边形之间的联络，从而推导平行四边形面积计算公式。 四、学具、教具 教具：课件 学具：作业纸1、作业纸2、剪刀、尺子、平行四边形、练习本 五、学习

2、过程 一创设情境，导入新课 同学们，你们喜欢到公园玩吗？ 老师也很喜欢去呢！为了让更多的人喜欢公园，这一次公园里又有什么浩大的工程了呢？ 请看大屏幕，谁来帮我们读一读。 预设1：如图，公园准备在一块平行四边形的空地上铺上草坪。 评价：声音真好听，请坐！ 假如让我们求这块空地的面积，就是让我们求什么图形的面积呀？ 预设2：求平行四边形的面积 你会求吗？今天，我们就一起来研究平行四边形的面积。板书 二动手操作，探究新知 1.猜测： 如今老师给出这样的数据，让求平行四边形空地的面积，你会怎样列式计算呢？同学们已经迫不及待地要答复了，先和同桌说一说。 预设1：63=18 预设2：65=30 预设3：6

3、+53=33 评价：1谢谢你的考虑和积极发言！ 2你的方法也很独特，敢于向别人挑战，想你学习！ 3同学们的思维碰撞出了火花，真好！ 4无人举手英勇一点，错了没关系，我们可以下次努力！ 2.验证： 这么多种方法求平行四边形面积，到底谁的正确呢？有什么方法可以验证一下吗？ 预设：数方格 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看

4、得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：

5、“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 谢谢你带来的好方法，那我们就一起用数方格的方法验证一下！仔细阅读要求，完成作业纸1。 ?平行四边形的面积?作业纸1 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听

6、的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 借助方格纸数一数,平行四边形的面积 一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之