北师版三年级数学旅游中的数学

1、.北师版三年级数学旅游中的数学教学目的1.通过数学理论活动使学生体会数学与自然、数学与人类社会的亲密联络。2.在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。3.增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探究、勇于创新的精神。教材分析本课是一节理论活动课，是让学生综合运用所学知识，解决生活中的详细问题，感受生活中处处有数学，处处需要用数学。在本节课中，教学时应该注意以下几点。1.遵循理论活动课的原那么1理论性原那么2全员参与的原那么数学理论活动应是全体学生参与的活动，决不是老

2、师或个别学生演示，或部分学生操作，其他学生看热闹、只动口不动手的活动。3知识的应用性原那么数学理论活动要使学生学以致用，老师要挖掘教材中与实际生活有亲密联络的因素，让学生运用数学的思维方式去观察社会，去解决日常生活中的实际问题。4探究创新性原那么数学理论活动是在老师的指导下，学生自主地理论活动，对于解决问题的思路、途径、方法，老师不必多加限定，让学生充分开动脑筋，大胆地进展尝试，完成任务。2.在运用所学的知识解决问题的过程中，开展学生的应用意识。从学生已有的生活经历出发，使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等方面得到进步和开展。学校及学生状况分析我校是一所双语实验学校，是一

3、所现代化有特色的名校。学校由专家治校、名师执教，小班化智能教学，提供从幼儿园、小学到初中的优质教育效劳。学校办学条件优越，吸引了省内大中小城市的学生。学生的知识面广，承受新事物的才能比较强。课堂实录一活动一：说一说师：同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？你是怎样去的？生1：我到过济南，是坐火车去的。生2：我到过北京，是坐大客车去的，我看到了天安门。生3：我到过桂林，是先坐公共汽车，又坐飞机飞去的。我看到桂林的山水，真美呀！生3发出赞叹，陶醉在美丽的山水画中。师：同学们这么喜欢出去旅游,今天淘气和笑笑要邀请你们出去玩耍,愿意吗?生：迫不及待愿意,愿意,淘气、笑笑快带我们去玩吧！二活动二：提出

4、问题1.师：闪动图画同学们，淘气和笑笑要邀请大家到哪里旅游？通过看图，你还知道了什么？生1：我知道智慧老人和机灵狗也跟我们一起旅游。生2：我知道了我们要到大连去玩，我们坐的是晚上10：30的车。生3：我知道了我们要在早晨6：00到大连。生4：我知道我们要做火车去，火车每时行驶103千米。生5：我还知道我们已经走了5时。2.师：你能提出什么问题？怎样解答？1老师根据学生所提的问题把较典型的两道题板书。A.博兴到大连还需要多长时间？B.博兴到大连约有多少千米？请同学们同桌两个为一组，商量一下，看能不能解决这两个问题？2学生同桌两人很快就想出结果。组1：从我们这里到大连还需要2时30分，我们是先算出

5、5时之后是3：30，再用6：00减去3：30，就是2时30分了。组2：我们的算法跟他们不一样，我们是先算出从10：30到第二天6：00一共要经过几时，再减去已经走了的5时。老师对他们的算法都给予肯定。组3：老师，算出了博兴到大连一共要走几小时后，我们就可以直接用乘法算出博兴到大连的间隔 。师不失时机地表扬反响灵敏的学生。三活动三：租房1.师：火车继续向前行驶，如今我们趁坐车时间看一下我们的住房问题吧！闪动画面在这个画面中，你都看到了哪些有关租房的信息？生1：房子4人住一间的80元钱。生2：房子3人住一间的66元钱。2.师：我们班男生有13人，怎样租房？女生有11人，怎样租房？你能试着算一下吗？

6、如今，我们临时组成4个学习小组来解决我们的男、女生租房问题吧！学生根据自己的选择走到了一起,开场小组讨论活动。3.租房活动交流汇报。组1：我们组选的是男生租房问题。我们找到了一种租房方案，就是男生3间4人间和1间3人间。组2：我们组也是选的男生租房问题。我们找到了两种租房方案，一种是2间4人间和2间3人间；另外一种是1间4人间和3间3人间。组3：我们组选的是女生租房问题。我们找到了两种租房方案，一种是1间4人间和3间3人间；另外一种是2间4人间和1间3人间。组4：我们组选的也是女生租房问题。我们也找到了两种租房方案，一种是租3间4人间，另外一种是4间3人间。组1受到了组4的启发，迫不及待地说：

7、我们男生也可以这样租房，租4间4人间或者是租5间3人间。这名学生说完后暗暗得意。师：我们听了大家这么多的方法，真为同学们感到快乐。那么，在这么多的方法中，哪一种租房最合算呢？学生陷入沉思，突然，生1说：我们把所有的租房方案一一罗列出来，然后进展计算、比较，哪种用的钱少哪种就最合算。生2：这样做太费事了，我们把所有的租房方案都罗列出来，然后进展比较，我想，假如所租的房子都住满人，没有空位，一定是最合算的方案。学生情不自禁地拍手叫好，这名学生也满心喜悦地坐回座位。师：请同学们以最快的速度找出最合算的方案。生3：男生13人租1间4人间和3间3人间，恰好住满，最合算。生4：女生11人租2间4人间、1间

8、3人间也恰好住满，也最合算。四活动四：游览师：我们终于到达了大连动物园，如今就让我们一同走进动物园，与得意的小动物们一起分享快乐吧！闪动画面：大连动物园师：先请同学们欣赏美丽的动物园，然后请同学们根据你看到的提出问题，比一比，谁发现的问题多!学生跃跃欲试。要求学生自己想出要解决的问题后，把算式写在练习本上，小组内交流。老师到各个小组内巡视，参与交流。五活动五：课后学习旅游完毕了，学生意犹未尽，下课后围着我七嘴八舌地说：老师，旅游真有意思，你带我们去旅游好吗？听到这里，我也很快乐，请同学们设计一个旅游方案，学生的学习兴趣更浓了。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先

9、安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，

10、我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对

11、象。教学反思通过执教这一次的理论活动课，让我更深切地感受到我们的实验教材更加亲密了数学与生活的关系。数学来源于生活，在活动中，亲密了数学与人类社会的关系；在合作与交流的过程中，使学生获得了良好的体验。在课堂中，我给学生充分的时间与空间，开展学生个性，营造民主、宽松、愉悦的良好气氛。同时，在教学中，我觉得还应该多加培养学生的一些习惯，例如，敢于提出问题的习惯、认真倾听别人意见的习惯、乐于与别人合作的习惯等。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长

12、朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。案例点评?标准?指出：在数学理论活动课中，要从学生身边的行为、自身活动出发，激发学生对活动的参与热情和学习兴趣，才能使他们体验到生活中的数学，实现数学的应用价值，同时到达培养学生的主动性和创造性的目的。本节课学生从自己喜欢的活动中，主动获取知识，促进认识开展的同时，培养参与意识和探究创新精神。案例的设计，环节清楚、构造巧妙，适时、适度浸透数学思想方法，培养学生思维，促使学生主动参与，使课堂教学充满活力，让学生在活动中进步素质，加强创新意识和创新精神。同时，激发学生有意识地学习，利用情境调动学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合。整节课学生在活动中愉悦地学习，始终保持饱满的学习热情，教学效果很好。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学