德育导师工作总结_2

1、德育导师工作总结德育导师工作总结1 学校推行“德育导师制”，我成为了我们班王浩同学的“德育导师”，经过近一个学期的探究和实践，师生教学相得益彰，结对的同学也在肯定程度上取得了不小的进步。 王浩的父母在工地工作，工作又比较忙，跟孩子缺少沟通，遇到问题也总是实行棍棒政策，在学习上，他的数学成果还算可以，但其他学科的成果都比较差，作业写得字迹潦草，总是拖拖拉拉，迟交作业或乱做作业的现象比较严峻，且有偷看同学作业的习惯，主动性和自觉性较差。 针对他这样的状况，我首先以公平的心态，伴侣的身份，耐烦地跟他谈心，并与其家进步行沟通和沟通，全面了解他的爱好爱好，学习支配，生活状况，及在家的各方面的表现。 为了

2、获得他的信任，我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以伴侣的身份与其交谈，开头几次看法有点畏缩，次数多了，关系开头融洽起来。随着交谈次数的增多，与我的距离开头拉近，也情愿和我说心里话了，在课堂上的自我掌握力也有所增加，留意力集中了，作业也仔细了，不抄袭了，有什么不懂的问题，也能跑过来问我了。 作为德育导师，应当主动主动地为同学营造一个适应孩子，特殊是后进生的身心健康进展的公平、和谐、友爱的氛围。为此，我就时刻关注着他的学习、生活和思想动态。在学习上，让优秀生尽量主动去关心、督促他完成作业；生活上，尽可能的多关怀和关心他；同时在课堂上提一些他力所能及的问题让其回答；在其它活动中，尽可能的发挥他的优

3、势，让其尽情表现，以增加其自信念。这样，也使他开头具备集体荣誉感。 通过这一对一的训练，我发觉其实许多后进生内心都是特别想学好的。只是没有方法通过自已的力气去改正一些不好的行为习惯，老师越是批判，他们就越觉得自已做不到，作为老师，重要的是耐烦与责任心。要擅长倾听同学的心声，承认同学的个性差异，敬重同学的身心进展特点和认知水平，准时关心同学解决成长中遇到的困难和困惑。做同学思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者。 在不断地与“问题生”打交道的过程中，我深切体会到，只有“亲其师”，才能“信其道”。于是我调整心态，对他正确定位，多一些理解和体谅，少一些要求和奢望，多一些耐烦和

4、表扬，少一些生气和批判。没有爱生的意识，就不会对同学产生极大的热忱，就不会去了解同学，更谈不上什么理解，也就无所谓德育。只有装着一颗爱心，你才会去发觉、查找同学的闪完点，去鼓舞他上进，去指导他克服困难，迎接挑战，才会拉近师生之间的距离，才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通。才会产生最佳的教学意境与教学效果。也才会发觉他们是如此可爱，并不难教，给一点阳完就绚烂，就这么简洁。 做好问题生的德育工作是一件艰难的任务，需要我们锲而不舍的关注和耐烦的关怀。让爱心在帮扶中传递到最终。学期结束了，德育工作还要连续，我会一如既往的关注他们。 德育导师工作总结2 学校实行导师制后，在本学期我导的对象是二班级

5、三班的一名同学梁科。通过各方面了解到，她在性格上比较活泼开朗，有丰富的想象力，口语表达力量特殊强，语文课堂就是他展现的舞台。但是他的自制力较差，比较贪玩，有懒散心理，行为习惯不是很好，回家作业也有许多次没完成，学习成果忽上忽下。针对这些状况，我首先去了解他的家庭。 梁科是新居民的孩子，家庭比较困难。他们租了当地居民的房子作为现在的“家”，两间房，一家五口，对于他们来说也并不宽敞。家里没有象样的凳子和桌子，一家五口人，困难地生活在几平米大的两间房间里。妈妈在家带小孩，哥哥还在上技术学校，妹妹还小，他刚刚才上二班级，只在爸爸在工地上打打工，赚的那点钱要养活全家五口人，生活的拮据可想而知。 其实早就

6、知道，梁科的“妈妈”是后妈，很小的时候他妈妈就生病去世了，始终都是爸爸和哥哥照看着他的生活。前两年，爸爸再婚，新妈妈又生了个小妹妹，家庭的负担就更重了。但是，梁科还是个懂事的孩子，平常在学校就做好了大部分的作业，回到家也常常帮着“妈妈”做些家务事，扫地、擦桌子那是常做的事，能干的他还回烧饭呢！过重的家庭负担，成了他常常完成不了回家作业的一个缘由。父亲平常也忙于工作，无暇顾及他的学习，所以成果很不稳定。 第一次去他家家访，梁科的父母就热忱地跟我讲起话来。在交谈中了解到梁科平常都挺乖的，就是有一点点贪玩，喜爱到外边玩，而且常常天黑了都不回家，这让他们特别担忧。我也立刻抓住训练的契机，对梁科进行了一

7、番耐烦的训练。后来，我又陆间续续地去了许多趟，有为了考试的，为了作业不完成的，为了放学后不准时回家的每次，都能收到良好效果。 国庆假期，我还和其他团员一起，给梁科送去了节日慰问品。当我把预备好的书包、铅笔盒、本子等学习用品放到梁科的手里，他当心翼翼地拿着这些东西的时候，我明显地感觉到他的手微微颤了一下，眼里几乎有了泪完，这就是一份小小的感动啊！听着他口中叨念着：感谢老师！感谢老师！我心里是一阵阵的酸与甜。 通过一个学期的导师工作，我发觉梁科的进步还是很大的，学习成果名列前茅，思想和言行也有了肯定的改进，我自己也获得了一些工作体会： 一、取得家长支持，这是工作的基础。 同学在校时间只有每天的7个

8、小时，更多的时间是在家里，所以要想同学进行转化，离不开家长的支持、协作，要使家长重视这项工作，所以首先是和家长取得联系，介绍工作，通过电话联系、家访、来校等方式，每周与家长联系定期沟通同学在校状况，指出优点、缺点。同时也了解同学在家的学习、生活等状况这样做到互通信息，全方位的了解同学，这是关心同学转化的基础。 二、重视课堂指导，这是工作的途径。 作为班主任老师，原来就要全面参加班级的管理，现在，又作为一名德育导师，要做的工作就更多了。要想“导”好同学，最主要的是落实在课堂。作为语文老师首先是要在课堂上对所“导”的同学要“关怀”，爱好是的老师，让同学情愿让你导，就先要让他喜爱听你的课，喜爱你这一

9、学科，与你之间没有隔阂感。所以在课堂上，我常常叫他起来回答问题，让他体会到胜利的喜悦，提高学习的爱好。进而培育师生感情，缩短心理距离，以情动人，适时引导，这也就胜利了一大半。 三、关注课外活动，这是工作的保证。 除了课堂关注外，课外要利用一切机会关注同学，语文学科作业每天都有，可以利用作业状况了解同学学习状况。再加上是班主任，接触的机会就更多可，要让他感觉到老师无时无刻都在关怀着他。对同学的关注要持之以恒，对做得好的要赐予恰如其分的表扬和鼓舞。当然对做得不好的也要准时批判，并督促改正，要有耐烦，不要怕反复，作为老师要有一股韧劲，要有恒心。要在老师的期盼中让同学学会自爱，让同学看到自己的进步，对

10、自己布满盼望。要在老师的敬重中让学获得自尊。敬重人是训练的第一要义，只有敬重受训练者才能训练人。让同学获得自尊，也就懂得敬重别人。要在惩处中让同学领悟责任。 导师工作是很有挑战性的工作，每一个同学都是一个世界，要想成为每一个同学的伴侣，要想得到每一个同学的信任，需要付出许多的心血。训练需要爱心，孩子渴望关爱，让我们用“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子。让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田。伴他们健康成长。现在的梁科已经是个出类拔萃的同学了，只是坏毛病时时常要犯。我信任：不久的将来，他会更加的精彩。 德育导师工作总结3 自从毕业后，始终担当班主任，在当班主任期间，她有她自己的见解，比如

11、她的”四心”训练在学校的训练教学阅历会上做过阅历汇报，四年前，为了协作学校的工作，开头接班，也为了协作班主任工作，共同训练管理同学，她制造了独有静、进、近的训练，她认为面对同学的问题，可以让自己先静一静，面对同学要走近同学，也只有那样才能走进同学的心中，取得了很好的效果，她作为学校的德育导师，在和受导同学多年来的沟通和关心中，她深深觉得导师不仅是同学的老师，要关注受导同学的学业进步，更应当从同学的整体成长进展动身，关注同学的精神生活质量与个性化需要，导师应当是同学的伴侣、顾问，参谋，在多年的工作中，她有以下几点导师的体会。 1、了解同学引导同学的前提 了解同学的成长轨迹，比如同学的家庭状况和同

12、学在学校的各种表现以及.关系的各种状况，学会的个性特点、行为习惯、爱好爱好，对同学的单元考的表现以及每次考试成果逐一登记，分析对比，查找其优点，对同学在学业、道德心理方面更深化充分了解，从而更全面了解和训练学。如若干年前，有一个同学，智力很好，总体成果相对较好，于是他考进当时的快班，但他对英语极为反感，所以在新的班级中，他单词不背，动不动和英语老师叫板，到最终还是转到她的班级，于是她开头有意识地接近他，找他谈天，最终最终知道，这位同学不是不会背英语，只是觉得学英语没有什么用处。找到纠结的地方，她对症下药，最终使这位同学不再排斥英语，到期末考的时候考出了及格的分数，受导同学和导师皆大高兴。 2、

13、 师生沟通_引导同学的必要途径 每周至少与受导的同学谈心（面谈、周记）辅导一次。受导的同学每周一次向导师汇报生活、学习的状况，建立家校制度，每月至少一次进行和家长联系，每学期进行一次的家访，通过和家长的交谈才能了解同学真正的内心世界，才能产生共鸣，以真诚换取信任，以心交心。比如有一个同学，因家庭很贫困想放弃学习，在她的劝告下来上课，但一段时间后导师发觉他上课萎靡不振，问他只是叹息，准时和家长联系，才知道他的自行车被偷，又没钱买车，于是每天都是走着来上课，路途比较远，所以上课有那种表现，了解状况后在班级发动同学捐款，但这位倔强的男生却拒绝接受，于是就和他聊起导师年少时候得到别人的关心，告知他回报

14、的机会许多许多，将心比心的谈话最终让他接受了车，学习上更勤奋，今日的他已成为了一名精彩的船员，听说时常在接济着贫困的同学。 3、关爱同学_感化同学的源泉 与好生想比，后进生的自尊心更强，由于学习不好或纪律差，长期受冷落，因此，他们处事一般都很敏感，但在内心深处却渴望得到老师和同学的理解和信任，因此，一旦后进生犯错，她总会做到心平气和，以诚相见，不会当众批判，她担忧刺伤受导学会的自尊心。她曾有过这样的案例，同学A，成果不怎么好，她平常和他谈话许多，导师和受导同学彼此都比较信任对方，但是在一次听写的时候，他在作弊，作为导师的她有意走到了他的身边，他麻木不仁，导师当场就批判了这位同学，导致这位同学整

15、节课都趴在那边，从前建立起来的信任感荡然无存，据这位老师说，她很懊悔当时的性急，由于这位同学很爱面子，假如下课后和他好好聊聊，信任这位同学能够做到重新听写，有时候一不当心做的事情会全盘皆输，所以做事情的时候肯定要从关爱同学动身。 导师的诚意还应表现在对同学的自我训练力量的发掘和确定上，让他们关心同学、班级做事，为他们供应展现自我价值，树立自尊形象的舞台，产生信任我吧，我也肯定要做好的想法。 4、 足够耐烦_感化同学保证 后进生意志力不强，自控力量也差，行为反复无常，所以做后进生的工作不能简洁认为通过一次谈心，他们就能彻底改好，想让学会一次感动是简单的，怎么样让他们有长期的感动，这就需要导师有足

16、够的耐烦，导师要耐烦分析问题的缘由，导师要有足够的耐烦去捕获同学的眼神，走进同学的心中，做到时时诱导，擅长捕获他们身上的闪完点，充分确定，主动评价能使同学的上进心得到充分的发挥。 作为一名导师，她时时以爱心、耐烦、诚意相待，以浓浓的师爱激励受导同学成长要擅长做到让导师的这份爱心永久藏在他们的心中。 同时作为一门学科老师，始终以来她都在接班，接班的时候她总是忙着育人，然后教书，今年她接的是八班级，通过学期初对同学的课堂表现和月考成果，她发觉两个班级的同学对学习英语都不感爱好，或许由于七班级的时候基础很差，但她从不怨天尤人，从实际动身，因材施教，一段时间后成果有大幅度的上升，基于对他们的了解，在两

17、个班级各选了两名同学作为受导同学，但英语很差。她在设计教案的时候下了很大的努力，将一些相对简洁的问题，考虑由基础较差的同学完成，一方面她考虑激发受导同学的学习主动性和对学习的欲望，另一方面，也从期末考虑，期末的题目一般都是比较简洁的；而对于一切略微有些难度的问题设置给基础较好的同学，使这些同学的综合力量有所提高，特殊是有意识地培育他们的书面表达力量。 在课堂上，实施检测的手段是：充分利用早读时间和课外辅导的时间，早读去检查前天晚上要求他们把握的单词和重点词组的背诵等等，课外辅导的时候检查他们的语法点和教会他们一些做题的技巧，同时在月考前疏导同学的思想负担，使其轻装上阵。利用月考和其中考试等重要

18、考试的结果对同学进行引导，耐烦地找出考试中存在的问题，学习上和思想上，然后加以分析，盼望下一次不要出现类似的缺点。 导师带学是一件需要长期锲而不舍进行的工作，需要老师不断制造有效的解决目前同学中存在的问题的途径，多与同学沟通，使更多的同学能认为学习是一件比较欢乐的事情。她信任，通过师生不懈的努力，使同学情愿学习，会学习，体会学习的乐趣，导师自己也会为能胜利地引导了同学而感到骄傲，这样为将来的人生打下坚实的基础。 德育导师工作总结4 本学期我校开展了，“德育导师制”，每位任课老师在自己所任教班级中，自主与同学进行结对，做一名同学的德育导师，我也参加其中，与任教班级的同学进行了结对。 “德育导师制

19、”是以“每一个训练工首先是德育工者”的理念，它将学校的德育目标、任务分解到担当“导师”的任课老师身上。对同学德育管理进行优化，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通过一个学期的工作，获得一些工作体会： 1、 关爱同学，提高他对课程的爱好 传统的方式多为单方面的交代和要求，较少双向的争论与沟通;老师的劳碌常忽视了对同学的疏导。因此，在学习过程中累积的挫折感，简单造成同学厌倦学习的心理。谈天能有助于了解同学的基本心理需要和爱好，帮助建立互助合作的同侪关系，运用增加原理，帮助同学解决问题行为，会让同学主动且乐于学习。平常我总是找机会与朱可及同学谈天，关注他身体表面的改变，准时赞美他的点滴

20、。这种谈天式谈话，我只想让他觉得我对他的关注，让他产生一种信任感。 2、建立合谐良好得师生互动关系 合理约束同学，严密而不失严苛，轻松和谐而不散漫，让同学乐于学习。 3、 对他们学习上的困难准时关心。 他们的接受力量较差，上课听不懂，而我在课堂上只能顾及全班，对他的学习我们各科老师只能在课余的时间给他补习，关心他。比如多给他作业辅导。 4、 关心孩子克服困难，别泼冷水。 不要由于同学表现总是不如人意，就不断责骂他们。每个人都渴望别人的赞美，当然同学也是如此。所以我更多的是发掘同学的优点，多赞美他们。与他一起帮他们补习的时候，经常为了他们做对了一道题而夸他真聪慧，这样他们才有了信念去解决学习上的

21、困难。有时，他们的作业完成不了，我请他们到我的办公室补习，刚开头怎么教他们，然后在他们完成后准时表扬他们真聪慧，让他们树立起克服困难的信念。 5、关心同学走上领导岗位，提高学习信念。 利用老师的自身优势，让同学担当小组长，让他们去管理别人，让他们去抽背检查别人的作业，这样一来，同学有了自尊心，从而树立起了学习信念。 通过德育导师制工作的实施，关心同学学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，使德育导师真正成为同学的人生导航、学业保证、行为规范和生活领路人。全面了解和把握同学的基本状况，准时把握同学的思想动态，主动与同学交心交友，建立良好的师生关系。关心同学树立正确的世界观、人生观和价值观。激发同

22、学自尊自爱、自信自强和自我管理的力量。 德育导师工作总结5 本学期工作已经结束了，在这学年中，我所辅导的同学在学习、生活方面均有所改进。 我始终以“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、参加管理”，“健康成长，学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创新，全面提高素养”为理念，来指导同学，同时我认为这也给同学的进展奠定了基础。 通过与同学谈天，我了解了孩子的思想和学习状况，对于特别同学尤其是思想、行为上偏差的同学准时得到了校正。其次，在与同学谈天时，我把他们看成是自己的伴侣，消退同学心理顾虑，把握同学心理动态及思想意识，从同学内心深处入手，指导同学的课余生活，通过一系列的活动，让每一个同

23、学都有成就感、优越感。增加自信念，全力以赴搞好学习。 我个人认为作为德育导师肯定要付出更多的诚意、爱心、关怀和耐烦，和同学“以心换心”，才能成为同学可敬重的严师、可靠的长辈、可倾心结交的益友。 在我辅导的同学里有两个是不爱听课的，并且完成作业的质量较差。有许多人认为他们是后进生，通过一段时间接触以后，我感觉他们并不是不想学习，而是真正的遇到了学习上的困难，有好多学问点不会。针对此问题，我准时和其他老师沟通，并且实行了相应的解决方法，兵教兵的教学方法这时得到了充分呈现。比较薄弱的科目后来都有了不同程度的提高。 最终，从学年末工作来看，同学们有了一些进步，但是还有一些不足的地方，在今后的工作中，本

24、人主要着重于以下几个方面工作：加强交心 谈心质量，增加辅导次数，通过努力，5位受导同学的进步是明显地突出了，他们对自身的缺点和不足是有了深刻的熟悉。当然，进步是一个缓慢的过程，只要我在今后的生活、学习当中多留心留意观看他们，通过有效的训练，信任他们在今后能够健康欢乐地成长起来。 德育导师工作总结6 、了解同学，关怀同学 在一次与英语老师的谈天中，我发觉小震的英语学习成果相对较差，由于他是一个很懒的同学，懒得做作业，懒得学习。由于是副班主任，我接触同学也比较多，无论是平常下课，还是在我的科学课堂上，我发觉他是一个聪慧，开朗的同学，有自己的观点，会举手发言，科学成果在中等水平。相对而言，语文，英语

25、方面成果差了一点，由于太懒散了，不愿花功夫。那么，整体而言，他在学习上他还有很大的进步空间，选择他，本着训练为主，更好进展的想法，盼望他有所进步。 本学期学校支配了家长会活动，正好借这个机会对这个孩子的家庭有更进一步地了解。要开家长会的前一天，我跟小震说，要跟他的家长好好聊一聊。他有些惊异：老师会不会向我爸妈告状啊!于是立立刻课就端正起来了。看来家长的作用还是很大的。通过谈天我了解到：孩子父母平常工作很忙，但是对于孩子的学习，家长还是很重视的。为了培育孩子准时做作业的好习惯，需要家长与老师的共同努力。只要有空，他做作业时，他爸爸就在旁边督促，只有完成后才能看会电视。 二、发觉闪完点，准时表扬

26、心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是盼望别人对自己加以赏识”。作为科学任课老师，在平常生活中我细心地观看，捕获其身上的闪完点，准时地确定表扬，即使是小小的进步，也要准时鼓舞，以此激发孩子的内驱力。 小震比较懒，懒得学习。之前与他一起坐的是小辉，也是一个懒洋洋的孩子。两人上课的状态有点类似，没有爱好时，精神不佳，常常走神。或者是有了好玩的玩具，就自己一个人在那摆布，完全没有进入课堂。有时候让他回答问题，提示他一下，但是总体还是如此。这次换了座位，跟小强一起坐。小强是一个蛮有威信的孩子，很会管人，有了他的提示，小震上课倒变得精神起来了。有一次，我上课提问：一根塑料绳有哪几种重新用法

27、的方法?对于这样生活化的问题，他就特殊有灵感，爱举手发言。叫了三次后，我就当着全班同学的面表扬他是一个爱动脑筋，爱发言的好同学。那一刻我发觉他第一次坐得这么端正。接下来的一段时间，他在学习上变得主动了，以前经常由于玩而忘了写作业，现在他常会来主动告知老师他已经写完作业了，一下课就把作业本上交了，我也常会用“做得真好”来连续鼓舞他。可见，一味地批判，只会让孩子越来越反感，不愿意接受，不如利用孩子身上的闪完点，好好表扬一番，让其感受到表扬带来的喜悦，让孩子更有信念改掉身上的其他坏习惯和不良行为，假如能得到全班孩子和家长的确定与鼓舞，我想会取得更好的效果。 三、耐烦，坚持，反复抓 良好的学习习惯的养

28、成，不是一朝一夕的，这是一个按部就班的过程，要一步步来，不能操之过急。而且假如对他提出过高的要求，反而会让他的自尊心再一次受到打击，到时候老师再想进行关心就真的是难上加难了。所以作为老师，要有足够的耐烦，依据他自身的特点，在不同的阶段，提出不同的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，一步一个脚印地前进，渐渐复原他们的自信念。 我常常跟他说，我觉得你是个很聪慧的同学，很会动脑筋，上次的用纸做一座桥做得特殊棒，特殊有想法。对于你特殊喜爱的事情你很喜爱做，而且能够做得很好。那么其它的时候呢，能不能也参加进去，跟着老师的思路，动脑筋，一起争论。谈心，然后提出一些要求。第一个要求：上课不要

29、玩玩具，其次个要求：举手发言二次，第三个要求：做作本上得两颗星当然这中间同学错的思想和旧的习惯会反复出现，这是一个正常的现象，我们老师千万不能对他们失去信念，这就要求我们老师做到两点：(1)为了削减同学反复的次数，平常对后进生要常常训练，;(2)当出现反复时，要认真分析反复的缘由，有针对性地作好反复训练工作，使他不断向好的方面转化。期中考试结束后他的科学成果从平常的七十几分提高到八十多，上课表现也有了很大进步。 这个学期在帮辅小震的过程中，有胜利的地方，让我收获许多，但也有许多失败的地方，我将总结阅历，吸取教训，盼望在下学期的帮辅工作中，使其在各方面做得更好。 德育导师工作总结7 为仔细实行上

30、级文件精神，落实以人为本的教学训练新观念、达到教书育人的目的，进一步增加学校德育工作的主动性、针对性和实效性，为同学的全面、充分、和谐进展奠定健康成长的坚实基础。我校在训练局的领导下，主动推行“德育导师制”，开展了德育导师制度，让一些德才兼备的老师担当德育导师。自从实施德育导师制以来，各科任教老师能自觉参加到育人活动中来，与同学面对面进行交谈，准时了解同学的学习与心理状况，适时赐予关心，做同学思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者。现就活动开展状况，做如下总结： （一）做好宣扬工作，提高老师的思想熟悉 制订出北厍中学德育导师制工作实施方案，出台了有关德育导师工作制度，规

31、范德育导师工作，使德育导师制一开头就从规范和创新上交替前进。为了使老师们理解导师制的内涵和意义，我们多次召开全校老师会议，让老师们花肯定的时间去学习和争论，明确如何依据本校实际开展本项工作，我们对本校的德育导师作了如下的熟悉上的界定： 1、全体老师应明确德育导师制是新时期加强未成年人思想道德建设，注意同学个体化训练的新举措，其实质是全体老师担当起对同学个体进行德育引导的职责，与同学在双向选择的基础上结成对子，依据该同学的思想行为、个性特点、学问力量进行常常性的长期的个性化训练，成为同学德育的导师。 2、依据本校同学实际，我校德育导师工作受导对象主要在以下的同学范围中考虑：常常违纪、学习有困难、

32、有心理障碍、单亲家庭或家庭裂开缺乏家庭训练的或家庭特困的同学。对同学的详细状况进行客观的分析评价并以班级为单位，确定受导同学。 3、明确导师职责。德育导师的的工作有五项：（1）引导树立同学正确的人生观、世界观、价值观和审美观，培育和提高同学的政治思想素养；（2）关心同学形成良好的道德品质，常常检查和督促同学的行为习惯；（3）负责同学的学业指导，指导同学把握良好的学习方法，培育良好的学习习惯，关心同学解决学业上的困难；（4）关心同学解决生活、生理、心理上的困惑，做同学生理的长辈，心理上的医生，生活中的益友；（5）常常与同学家长沟通，全面了解同学的家庭状况，主动争取多方协作。 （二）仔细做好德育导

33、师的选定与培育工作 培育一支素养优良、数量足够的德育导师队伍是胜利推行班级德育导师制，切实提高学校德育工作实效性的关键。学校德育导师工作小组召开会议，对全校老师综合力量的考查摸底，选择并确定了具有较高力量的德育导师。 1、建立导师档案。学校要依据学校的的进展目标及导师队伍建设的目标，运用老师专业进展规律，为每位老师供应恰当的个别化的导师培育方案，建立“导师专业档案袋”。“导师专业档案袋”里应有：（1）适度的进展目标、导师的学习方案；（2）导师的学习、沟通的状况记载；（3）学校为导师的专业进展所供应的条件、设备及相应的措施；（4）导师指导同学的进展状况，如学习成果、学习习惯的养成等；（5）训练总

34、结、反思材料。（6）学校的考评材料。 2、专家指导。要转化一个同学，需要导师的不断努力，也离不开专家的指导。学校要聘请训练专家和有丰富德育工作阅历的老师，组建学校德育导师专家指导委员会。德育导师工作指导委员会要定期与德育导师一起分析个案，随时为德育导师提出建设性、富有创意的看法。这样，不仅可以指导学校的德育工作，增加育人效果，而且可以在实践中培育导师，促进老师的专业成长。 （三）建立“问题同学”训练转化档案 由政教处统一为每位同学建立档案，内容包括同学家庭具体地址，同学道德品质、心理健康和学业基本状况，对同学思想品德的表现及每次考试后的成果逐一登陆，分析对比。建立“问题同学”成长的档案袋，记录

35、所带同学成长过程中的闪烁点和不足之处，对症下药，制定同学的改进和进展目标并指导鼓舞其主动完成。 （四）加强家访联络，形成家校合力 进行定期接待家长和不定期家访、电话联络制度，每周至少与同学家长联系一次，准时与家长沟通，关心和指导家长改进家庭训练。德育导师必需对同学本人及其家庭有清楚的了解，对其庭状况进行尽可能具体的分析，包括家庭的结构（单亲、重组、挂靠、外来民工的更要作为重点），关注家长的业余爱好和消遣方式。亲密与家长联系，指导家庭训练。 （五）建立导师工作的评价考核制度 考核体系是各项工作中不行或缺的重要组成部分，我们在各个班级段都指派了一名行政领导指导导师工作，平常我们通过多种形式开展检查

36、、组织沟通等，同时做好总结、考核、评比工作。考核内容重点在于受导同学品德转变状况，包括受导同学对德育制度遵守状况，在班级内的表现状况，受导同学参与各项竞赛的获奖状况和平常成果的监控状况等。期末在组织导师自我总结的基础上进行沟通考评，并评比出优秀德育导师。 “德育导师制”工作的成效与困惑取得的效果 （一）校风校貌得到根本转变 我校试行德育导师与“问题同学”训练转化工作的思索和实践时间不长，自开展“德育导师制”工作以来，虽然有些工作还在探究中，但还是取得了肯定的成果。原先抽烟、留长发、打架斗殴、辱骂甚至与老师打架、敲诈哄骗、旷课逃学、上网吧进嬉戏厅等等是“问题同学”追求的时尚，学校行政人员、班主任

37、一度成为“救灾灭火”的“消防员”，被动应付消耗着大量时间和精力，对学校的正常训练教学工作带来特别大的冲击和干扰，并在沉重家长中和当地.产生不良的影响。痛定思痛，经过前一阶段的讨论与实践，由于全校老师“人人是德育训练工”、“兴校我荣、校衰我耻”的意识不断增加，并全力协作班主任和“德育导师”开展工作，以上种种“问题同学”的严峻问题得到了有效的解决，不良的言行偏差得到了有效的掌握，校风、班风得到了极大的好转，正常的、井然有序的训练教学秩序得到了有效的保障，赢得了.各界和家长的全都确定，受到了广阔同学家长的普遍赞扬。 （二）德育导师理论实践水平不断提高 导师制使每一位老师都负有对肯定数量的同学进行思想

38、训练、学习指导、心理辅导的责任，这就要求老师不断加强自身的思想道德素养，以身作则，加强对同学个体心理、行为及指导的讨论，从而也有利于训练教学水平的提高。加强理论学习并在实践中加以运用，我校有关德育导师制的教科研水平不断提高。德育导师的实践操作水平更趋理性、人性、实效性。从分析“问题同学”的成因入手，对症下药，赐予更多的人文关怀，让训练布满爱，让“问题同学”感悟爱，从而从心灵上来感化同学。 （三）学校“全员育人”得到有效的落实。 推行导师制后，明确了老师在教好课的同时，还必需担当德育工作详细的任务，使老师的育人职能显性化、育人对象的详细化，从而促进广阔老师真正担当起德育训练的职责，使学校“全员育

39、人”落到实处。 我们开展德育导师制还处于探究实施阶段，虽然取得了一点成果，也涌现出了几位优秀的德育导师个人，但是目前还有很多不规范、有待进一步完善的地方。下一步我校将总结前一阶段“德育导师制”的阅历和不足，在上级领导的关怀和兄弟学校的支持下，使更多的同学配有德育导师，使德育导师制工作逐步走向制度化、规范化，使我校的德育工作能越上一个新的台阶。 几点困惑 （一）如何切实增加老师开展德育导师制活动的自觉执行力？德育导师制的实施，有的老师还是负着“任务”去做。如何让这项工作变成老师的自觉行为，还值得思索。 （二）如何切实提高家长对德育导师制工作的支持度？问题同学的形成与家庭因素有很大的关系，家长的看

40、法往往是造成现状的重要缘由之一。而在德育导师制开展的过程中，导师对家长的愿望和家长的实际协作状况造成了肯定的落差，从而进一步影响到老师对此项工作的主动性。如何让家长更好地支持和协作这项工作，有待进一步的思索。 （三）如何切实保证老师自始自终地以“五心”（诚意、细心、爱心、耐烦和恒心）对待受辅导同学？同学的不良行为习惯如“冰冻三尺”，明显不行能轻易转变。但老师在实际工作过程中，往往会产生一种“烦”的感觉，“气”的行为，“怨”的话语，结果又给受导同学造成了肯定的影响。所以老师在指导同学时如何做到遵循养成训练结合自律的过渡规律，真正让诚意、细心、爱心、耐烦和恒心，始终如一地融于同学当中，值得我们思索

41、。 （四）公平对待“问题同学”，敬重“问题同学”的人格隐私是做好德育导师制工作的平台，道理很浅显，但实践中往往会有所偏差。“问题同学”的形成往往都是家庭缘由造成的，部分“问题同学”的家长其实也是“问题家长”，在工作中，对“问题同学”刨根问底，把握不好，就有追查他人隐私的嫌疑，反而被对方怨恨。一些 “问题家长”，知道自己的不足，主管上比较协作，但没有行动，使我们的工作大打折扣。如何找准契合点始终是我们工作中的困惑。 德育导师工作总结8 本学期学校政教处为了加强德育工作，在全校开展德育导师制师生结对活动，为了关心后进生端正思想，提高学业成果，我与高二10班的吴丽丽、许丽君同学结对开展辅导工作.通过

42、半学期的辅导,现就工作总结如下: 、德育导师主要职责 根据对同学“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的要求，德育导师的主要职责是： （1）关注受导同学的思想、品德、行为上的详情表现，关心、指导受导同学形成良好的思想道德品质。 （2）关怀受导同学的身心健康，对受导同学进行心理疏导和健康指导。 （3）关怀受导同学的学业进步及个性特长进展，指导受导同学改进学习方法，提高学习力量和学习效率。 （4）指导受导同学合理支配课余生活，引导受导同学参与主动向上、活泼健康的文化消遣活动。 （5）常常与受导同学家长及其他科任老师沟通，全面了解同学成长过程中的各方面表现。 2、德育辅导过程 （1）“德育导师”

43、坚持每月至少二次与同学进行个别谈心，准时了解同学思想状况，在学习时间、方法等方面关心同学制订切实可行的方案。建立导师工作记录单，记录师生活动过程。 （）德育导师的主要工作是"导"，"导"自然是指疏导、指导、辅导。那么"导"的过程事实上是导师与当事者的一种人际关系，事实上也是一种互动关系。而接纳则是导的开头。俗话说"万事开头难"，"良好的开端是胜利的一半"，接纳首先要有一个基本看法：导师对当事者都要无条件地接纳，不论其学业、个性、品德、不良行为如何。由于导师应有这样一条信念："问题不是问

44、题，如何解决问题才是问题。"再次，要正确运用倾听技术。从某种意义上说，真正的训练是从心与心的对话开头的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开头的。不会做一个真诚的倾听者，就不会成为一个合格的训练者。而在以往的德育中，老师一般是把大量的时间花在讲话上，而不是放在去听同学的说话上，（并盼望自己的正面训练能立刻起到立竿见硬的效果，因而只冲自己的主观意志动身，夸夸其谈地见大道理，）于是给同学造成的印象是：老师根本没有弄清问题的症结或没有真正地了解自己。他们当然不会心悦诚服地接受，甚至由于"逆反"心理的作用还会产生抵触心情，导致有意重犯错误。因而在疏导的过程中，所谓"

45、倾听"并不是单纯地听对方说话，导师还要借助言语的引导，真正"听"出对方所讲的事实，所体验的情感，所持有的观念等。真正的倾听意味着一种公平，一种敬重，是心与心的悄悄靠拢，是情与情的静静对流。所以要成为一个合格的德育导师，就必需要有倾听的意识和习惯，要给同学充分的表达时间，会用热忱和耐烦倾听同学的诉说。在同学诉说的过程中，把握同学的思想脉搏，探究同学的心灵世界，进而寻求与同学沟通的渠道。倾听本身是一种训练，即使你没有给对方什么教导或关心，但有了耐烦的倾听，你便在心灵上给了他非常丰厚的精神馈赠。 此外象"敬重和理解"、"鼓舞和支持"

46、;以及"理性质疑"等原则和技术导师也是可以把它们用到详细的个案中。 通过半学期的辅导,虽然还没有特殊巨大的转变，但是两名同学从原先的对学习无所谓到现在的在乎。从原来对人生没有什么目标到现在已找准自己的人生奋斗目标。特殊是许丽君同学，比以前乐观了，也更顽强了。在今后的工作中，我们要进一步结合中学德育工作中的新状况、新问题，结合青少年儿童的年龄特点，加强训练理论的学习，使德育工作更具针对性和实效性。 德育导师工作总结9 作为一名二班级的语文老师及一名德育导师，我这次辅导的对象是二（2）班的张苏悦。 张苏悦家的家庭条件差，爸爸在老家，只有妈妈一个人带着她在本地。孩子患有疾病，由于

47、长年求医耽搁了学习，学习习惯的养成也特殊差。母亲文化层次不高，对孩子的训练比较放松。所以她的学习成果不好，智力水平偏差，还很贪玩，上课要玩，下课要玩，任何玩具或跟学习无关的东西都会吸引她的留意力。因此，他的上课几乎没有任何时间能留意力集中去听课，对于作业，也没有耐烦去做，总是乱写一下，交了便好，家庭作业更是不做。 对于他的这种状况，我分析后觉得主要是他的家庭训练引起的，他的爸爸不在家，不管任何事，而妈妈成天忙着上班，没有时间管，但对于老师的训练是很支持的。 针对张苏悦的这一状况，我首先做的是和她进行常常性的谈话，明确地指出她哪些事是不对的不行以做的，哪些事是必需做的，一发觉问题立刻赐予指出，引

48、起她思想上的重视。起初她很少与我搭话，次数多了，她对我也就不排斥了，跟我沟通得多起来了。 其次，利用孩子年龄小的特点，真诚鼓舞她，激发她的学习自信。事情往往就是这样，说起来简单，做起来难。我明白完靠口头上的商定，确定保持不了多久，何况面对的是一个二班级的孩子。要想真正让她学好，就肯定要让她自己想学。 为了让她也能尝到胜利的喜悦，课堂上我赐予她特殊的关注，我时常用眼神、手势示意她不要开小差。虽然有时她无法明白，但大多数有效，她听课的质量也有所提高。对于一些简洁的问题，我会请她回答。回答正确时，我会即时赐予确定“回答得真不错！要是能自己举手，争取发言，那样会更棒！”让他明白自已是有特长的，学习成果

49、是能好的。 当然最重要的是我还和家长取得联系，明确告知她哪些是在家必需监督孩子做好的，必需协作老师来完的，如不能随便给零用钱，每天哪些家庭作业要完成，孩子作业不仔细放学后仔细做好才能回去等等。 通过一段时间的努力，我发觉张苏悦还是有很大进步的，首先，对些简洁的问题，她会主动举手了（如，读生字，读词语）。课堂上留意力分散的时间少了。其次，在校期的课堂作业能做仔细对待，不再是写一半或乱写几个字完事了，同时，每天的家庭作业都能完成。这个学期的成果有上升的趋势。 通过德育导师的工作，我在这位同学身上看到了很大的进步，我在这其中也得到了很多体会：首先对待孩子要拥有一颗真心，把这些孩子当成自已的孩子，真真实实地想他们好。在拥有真心的前提下，全面了解孩子，用诚意取得孩子的信任，能以伴侣的身份与孩子进行沟通；用爱心抚慰孩子的心灵，关注他们的学习、生活、思想，给他们机会，让他们尽情地表现自我；以关怀激发他们的热忱，能与他们沟通看法，给他们鼓舞；以耐烦与其家进步行沟通，说明孩子的状况与表现，并能真诚地指出家长在训练中的不足。 总之，导师工作是具有挑战性的工作，每一个同学都是一个世界，要想成为每一个同学的伴侣，要想