2018年八年级物理下册第9章第1节压强教案新版新人教版

1、.?压强?教学设计一、教学目的：一知识与技能1理解压强的概念。2理解压强的大小跟哪些因素有关。3能用压强公式进展简单的计算。 4理解压强的增大和减小的主要方法。二过程与方法1观察生活中各种跟压强有关的现象。理解比照是进步物理思维的根本方法。 2通过探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节。通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深化的理解。初步学习使用控制变量。 3通过实际动手、理论如何改变压强。三情感态度和价值观1经历观察、实验以及探究等学习活动培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力根本知识理解的感性认识，为深

2、化理解和应用这些知识打根底。3通过探究性物理学习活动。使学生获得成功的喜悦。培养学生对参与物理学习活动的兴趣，进步学习的自信心 4让北海历史文化进课堂，激发学生热爱北海的感情。二、教学重、难点：1、重点：压力的作用效果与哪些因素有关的探究过程2、难点：压强概念的得出三、学情分析：我们华侨中学属于农村中学，学生程度参差不齐，教学仪器较缺乏，但学生对实验很热情，好奇心很强，大胆，好讨论，所以把实验设计为分组探究实验，进步学生学习物理的兴趣。这节课结合北海历史文化，唤起学生热爱北海的感情。四、教学设计根据教学目的中的知识与技能划分，本节课主要分四个部分。第一部分通过探究知道压力的作用效果与那些因素有

3、关，第二部分通过分析数据得出压强的概念，第三部分得出压强的公式并加以训练，第四部分通过生活中的实例理解压强的增大和减小的主要方法。本节课的教学重点，主要是探究压力的作用效果与哪些因素有关，并在探究过程中搜集数据、总结规律。本节课的难点是让学生自主探究得出压强的概念。在这个难点上先通过定量计算每次实验压力大小与受力面积大小的比值关系。再通过类比法，类比密度、速度得出压强的概念。五、教学器材：海绵、压力小桌、砝码、铅笔、图钉六、教学过程教学思路教学设计学生活动设计设计意图引入一、自学压力观看北海市一中内的这栋法国大使馆古建筑，考虑：建房子时为什么都要把地基做得宽而大？设置前置性作业引导学生区别压力

4、与重力预习课本知识与阅读学案第一部分小组互相交流完成学案一引起学生对北海历史文化的兴趣培养学生自学才能二、体验压强请同学们每人拿出一支铅笔，两手指同时用同样大小的力压铅笔两端，两手指感觉即效果是否一样？请同学们谈谈体会。板书课题：压强11、学生实验22、小组互相交流11、让学生观察现象调动原有知识分析现象，解决有关问题。22、让学生体验，不能用原有知识推理出的问题，用实验去判断的科学方法三、定性探究影响压强大小因素一、两手指对铅笔的压力效果为什么不同？考虑引导学生将前后知识联络起来二、提问对照桌上的物品，或参考生活中的经历，想想压力作用效果可能与什么因素有关？观察、考虑、猜测、答复可能与压力大

5、小、受力面积等有关 完成学案二通过对影响压力作用效果有关因素的猜测过程，让学生感悟质疑、求真的科学精神的根本要素三、组织学生对所提出的影响压力作用效果因素进展分组探究组织学生交流展示，老师点评，纠偏。总结影响压力作用效果因素板书实验结论：压力产生的效果跟压力的大小有关系，还跟受力面积有关系。向学生提出如何优化实验方案1探究影响压力作用效果因素2、组间交流，展示 3。 完成学案三11让学生经历发现问题、提出猜测、设计实验方案，操作实验、搜集、分析数据，归纳得出结论从而验证假设的探究过程。22让学生在探究中体会控制变量等科学方法。33在分组实验中，培养学生与别人合作的才能。44.在组间交流时,让学

6、生意识到“交流的重要性, 培养学生与别人互相学习的才能四、探究压强与有关因素的定量关系从而引出压强我们终究如何定量比较压力产生的效果呢？挂出小黑板并向学生提供几个数据数据处理、数据比照、让学生进一步理解由定性到定量的有关研究方法引导学生通过每平方厘米所受压力的数据和压力效果比较，可知：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就越大。可用单位面积上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。推理、数据处理、数据比照体会比值在物理学习中的用处，并能从实验中寻求支持。举例密度、速度定义的由来推出，物理学上把物体单位面积上受到的压力叫压强。p压强公式P=FS单位：FN；Sm2；PNm2说明：“Nm2有一

7、个专门的名称叫帕斯卡，这是为了纪念法国的科学家帕斯卡而特定的。发现、总结、陈述。完成学案四让学生理解简单的类比方法，成功的进展分析、 推理后，产生自我效能感，促进以后的学习。获得对压强比较深化的理解、激发学生的学习热情五、压强的计算列举课本例题学生先做再对答案，小组交流培养学生的评估才能六、压强的应用让学生观察图钉，引导学生由公式P=FS得出增大或减小压强的方法完成学案五培养学生对参与物理学习活动的兴趣，知道知识就在我们身边七、情境再现解决有关问题 再现课前体验实验比较，两手指受到压强的大小，为什么？学生运用所学知识，考虑和讨论问题，答复。稳固训练、学以致用七、板书设计：压强一、压力的作用效果

8、与压力大小和受力面积有关二、物体单位面积上受到的压力叫压强P 三、 压强公式：P=F/S 单位：N/m2 或 Pa四、 增大或减小压强的方法 增大压强：增大F或减小S 减小压强：减小F或增大S八、作业设计：1、画出右图的物体对地面的压力2、右图是从北海市合浦汉墓中挖掘出的两尊珍贵的铜牛，请同学们讨论：1、牛角尖而硬，对牛的生存有什么好处？2、当牛抬起一只脚时，牛对地面的压力和压强有什么变化？3、如右图是从北海市合浦汉墓中挖掘出的一只铜壶，放在程度地面上，假设铜壶的质量是1.6kg，与地面的受力面积是40cm2，求铜壶对地面的压力和压强。g=10N/kg压强学案一、 区别压力与重力：1.压力是指

9、垂直作用在物体外表上的力，它的方向总是指向支持物并和支持物的外表垂直。在详细的问题中，压力的方向和支持物的位置有关.这里必需要明确的是，我们不能有压力的方向总是竖直向下的错误认识。 2.压力和重力是两个完全不同的概念。产生压力的因素很多，而重力仅仅是由于地球对物体的吸引而产生的。压力的大小并不一定等于物体的重力，放在程度面上的物体，在竖直方向处于平衡状态时，它对程度面产生的压力在数值上才等于物体的重力。 请同学们作出以下图中物体外表所受压力的示意图二、猜测压力的作用效果与哪些因素有关你猜测压力的作用效果可能与 或与 有关。三、分组探究压力的作用效果与哪些因素有关探究 1. 观察海绵的形变程度，可知当压力一样时，压力的作用效果与 有关，且 越小，压力的作用效果越明显。探究2.观察海绵的形变程度，可知当受力面积一样时，压力的作用效果与 有关，且 越大，压力的作用效果越明显。综合 1与2.：压力的作用效果与 和 有关。四、引出压强次数压力F/N受力面积S/m2压力作用效果单位面积上所受的压力即F/位面