《古代汉语I》课程教学大纲.docx

1、古代汉语I课程大纲课程名称古代汉语1Ancient Chinese Language I课时学分66课时/4学分课程代码052102101205讲授学时62课时课程属性专业必修实践学时4课时一、课程介绍1.课程描述古代汉语是汉语言文学专业的一门重要专业课，也是核心课、必修课。古代汉语是与现代汉语相对而言的。由于口头语言无法超越时间和空间的限制，所以古 代汉语实际上指的是被记录卜来的书面语。占代汉语有两个系统：一是以先秦口语为基础而 形成的上古汉语书面语与后来历代学者仿古作品中所形成的语言；二是白魏晋以来逐渐形成 的口语实录，它们与现代汉语比较接近，因此本课程学习的主要内容是前者。古代汉语课程学

2、习时间为一年，分为古代汉语I和古代汉语II。2.设计思路古代汉语课程既属基础理论课，又属工具课。一方面要较为系统地学习古代汉语的基础 理论知识，阐述有关语言规律，并通过具体的学习，提高语言理论素养。另方面还要在阅读 一定数量的文言作品的基础上，培养运用古籍解决问题的能力。古代汉语I在理论体系上主要分为文字、词汇、语法等部分。同时，为了充分提高学生 古书阅读的能力，各种古代和近现代学者编纂的语文工具书也是需要了解的。而以上这些理 论的运用，都必须配以大量的文选作为辅助，其文选部分主要以先秦儒家经典与战国策 为主。古代汉语课程的学习要充分注意三个方面的结合，即：文选与理论的结合、课上与课下 的结合

3、、古代和现代的结合。学习占代汉语不仅是为了批判地继承和吸收优秀文化，同时也 是为现代服务。古代汉语和现代汉语是“源”和“流”的关系，两者既矛盾又同一。在平时 研究的过程中，既要注意其差异，也要关注其沟通，这样才能起到利用己知认识未知的作用。 以上这些贯穿于古代汉语I和古代汉语II的学习过程中。3.课程对毕业生能力达成的贡献毕毕业能力毕业能力牛业能力毕业能力毕业能力业要求1要求2要求3要求4要求5能指指指指指指指指指指指指指指指指指指指指指力标标标标标标标标标标标标标标标标标标标标标要 求占，、1占八、2点3点4占八、1点2点3点4占八、1:.1''2点3占八、4点1点2点3占八

4、、4占/、1点2点3占4点5知 识 内 容 模 块1HHHMLMMMHHMMHHHHMHHHM知 识 内 容 模 块2MMMLLHLMMMLMMMMMMHMMM知 识 内 容 模 块3HHHMLMMMHHMMHHHHMHHHM知 识 内 容 模 块4HHMLLHMLHHMMMMMMMHMMM知 识 内容模 块5HHMLLHMMHMMMMMLLMMMMM二、课程目标古代汉语课程兼具理论性和工具性特征，其中古代汉语I课程目标主要包括两个方面：第一，使学生理解和掌握古代汉语的基本理论，包括常用工具书的性质、主要内容、编 排方式和使用方法等；汉字构造、形体演变，一定数量常用汉字的造字原理及古今词义的发

5、 展变化；基本语法等；第二，阅读大量先秦儒家文献经典与战国策等，给古书加上正确的句读，准确地把 文言文翻译成现代汉语，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。三、学习要求1. 最低学习要求（1）课前：预习并熟悉教材内容，并通过查找资料自行解决某些方面的问题；（2）课中：在教师的引导下从源头上了解并掌握文选中的重点字词、基本理论；积极 参与讨论，为课题解决出谋划策；（3）课后：整理复习所学，有意识地扩大文献阅读数量及范围，并在其过程中发现问 题，运用已有知识和理论分析、解决问题；或独立或合作地完成相应作业。2. 进-步学习指导文选部分除了要用心学习教材中的篇章外，还可以从头至尾精读其中的一部儒学

6、经典， 也可以选择其中几部中的感兴趣的部分来扩充。为了提高阅读古籍的能力，最好选用有注疏 的且不加句读的原文，比如十三经注疏等。理论部分可以先读现代名家撰写的带有综述 性质的论著，比如中国文字学史、中国古代词汇学史等，大体了解此阶段内某一方面 的成就，然后按文索骥进行专题式浏览和研究。古代汉语I课程通论部分的主要参考书目如下：（1）常用工具书部分：赵振铎古代辞书史话（四川辞书出版社，1986年）、徐时仪 汉语语文辞书发展史（上海辞书出版社，2016年）等；（2）词汇部分：王力同源字典（商务印书馆，1982年）、赵克勤古代汉语词汇学 （商务印书馆，1994年）、黄金贵古汉语同义词辨释论（上海古籍

7、出版社，2002年）、张联荣古汉语词义论（北京大学出版社，2007年）、何九盈等古汉语词汇讲话（中华书 局，2010年）、沈怀兴联绵字理论问题研究（商务印书馆，2013年）等；（3）文字部分：唐兰中国文字学（上海世纪出版集团，2005年）、李学勤古文字 学初阶（中华书局，2006年）、裘锡圭文字学概要（修订本）（商务印书馆，2013年）、 许慎说文解字（注音版）（中华书局，2015年）、台湾教育部异体字字典（.tw/）等:（4）语法部分：杨伯峻等古汉语语法及其发展（语文出版社，2001年）、许威汉古 汉语语法精讲（上海大学出版社，2002年

8、）、李佐丰古代汉语语法学（商务印书馆，2004 年）、郭锡良古代汉语语法讲稿（语文出版社，2010年）等。四、进度计划章节主题讲授重点 内容学生阅读资料课下作业导言古代汉 语课程 的性质、 内容、目 标和研 究方法1. 古代汉语 课程的学科 性质与主要 内容；2. 古代汉语 课程的学习 目标、研究 方法和基本 要求。1. 古代汉语凡例、教学参考意见、 绪论；2. 裘锡圭谈谈进行古代语文的学习和 研究的一些经验教训（载裘锡圭学 术文集之第五卷：语言文字与古 文献卷，复旦大学出版社,2012年）；3. 观看视频：大师之王力（上海 东方卫视纪实栏目）。1. 从近三十年 来出版的古 代汉语教材 中选出

9、5本， 通过其与王 力主编古代 汉语的对 比，了解各自 的编排体例 及内容特点 等；2. 查阅了解 古代汉语教材主编王 力和执笔者 萧璋、刘益 之、许嘉璐、 赵克勤、吉常 宏、马汉麟、 郭锡良、祝敏 彻的主要研 究方向和学 术成就。第_ 章：文 选（一） -左 传左传1. 左传的 背景、作者、 内容、语言 特色等；2. 结合十三 经注疏精 读郑伯克 段于鄢、齐桓公伐 楚、蹇叔 哭师、晋 灵公不君、齐晋蹇之 战、楚归 晋知器等 篇目。1. 杨伯峻春秋左传注（中华书局， 2009 年）；2. 彭林中国古代礼仪文明之第四 章：礼的要素、第十八章：侍奉逝 者的魂魄：士丧礼（中华书局，2004 年）：3

10、. 许嘉璐中国古代的衣食住行之第 三编：宫室和起居、第四编：车马 与交通（北京出版社，2011年）；4. 袁庭栋古人称谓漫谈（中华书局， 1994 年）。1. 掌握重点字 词的古今含 义、背诵经典 片段、会写常 用繁体字；2. 以同一篇内 容为例，谈谈左传、公 羊传、谷梁 传的不同；3. 从语言学的 角度谈谈左 传中外交辞 令的妙用；4. 结合教材注 释和十三经 注疏自学宫之奇谏假道、烛之 武退秦师、祁奚荐 贤、子产不 毁乡校等篇 章；5.从晋公子 重耳之亡、子鱼论 战、吕相绝 秦中任选一 篇，加上标点 符号并翻译 成现代汉语。第二 章：通 论（）常用工 具书、古 代词汇 特点、汉 字的发 展

11、演变、 六书、古 书用字1. 常用工具 书的编排体 例、内容特 色等；2. 词汇：古代 词汇的种 类、古今词 义的异同、 词的本义与 引申义、同 源词等；3. 汉字：汉字 的起源、形 体的演变、 传统汉字学 理论一一六 书、古书用 字等。1. 赵振铎古代辞书史话（四川辞书 出版社，1986年）；2. 徐时仪汉语语文辞书发展史（上 海辞书出版社，2016年）；3. 张联荣古汉语词义论（北京大学 出版社，2007年）；4. 何九盈、蒋绍愚古汉语词汇讲话 （中华书局，2010年）；5. 赵克勤古代汉语词汇学（商务印 书馆，1994年）；6. 黄金贵古汉语同义词辨释论（上 海古籍出版社，2002年）；

12、7. 王力同源字典（商务印书馆，1982 年）：8. 许慎说文解字（中华书局，2015 年）；9. 李学勤古文字学初阶（中华书局， 2（X）6 年）；10. 裘锡圭文字学概要（修订本）（商 务印书馆，2013年）；11. 唐兰中国文字学（上海世纪出版 集团，2005年）；12. 台湾教育部异体字字典（.tw/）o1. 以小组为单 位，至少查阅 10种以上的 古代语文工 具书，了解其 编排特点及 主要内容，制 作成PPT在 课堂上展示；2. 利用甲骨 文字典、金 文编、战国 文字编、说 文解字等工 具书，查找临 摹自己及父 母名字的古 文字字

13、形，并 解释其本义；3. 整理总结教 材中的古今 字、异体字 等；4. 词汇学、文 字学练习。践>- 实<校图书 馆与院 资料室 资料查 检1. 常用纸本 工具书的查 检与使用；2. 常用电子 数据库的查检与使用。第三 章：文 选（二） -战 国策战国 策1. 战国策 的背景、作 者、内容、 语言特色 等；2. 结合教材 注释和故 国策集注汇 编，精读冯谖客孟 尝君、赵 威后问齐 使、鲁仲 连义不帝 秦、触龙 说赵太后 等篇章；3. 选读马王 堆汉墓帛书战国纵横 家书中部 分篇章。1. 杨宽战国史（上海人民出版社， 2003 年）；2. 诸祖耿战国策集注汇编（凤凰出 版社，2008

14、年）；3. 史记赵世家、史记孟尝君列 传（中华书局，2013年）。1. 背诵经典片 段、掌握重点 字词的用法 和常用繁体 字的写法；2. 结合教材 注释和战国 策集注汇编 自学江乙对 荆宣王、庄 辛说楚襄王 等篇章；3. 从范雎说 秦昭王、燕 昭王求士中 任选一篇，力口 上标点符号 并翻译成现 代汉语。第四 章：通 论（二）被动句、 宾语前 置句、省 略句1. 被动句；2. 宾语前置 句；3. 省略句。1. 俞械等著古书疑义举例五种之蒙 上文而省例、探下文而省例（中华 书局，2005年）等；2. 杨伯峻等古汉语语法及其发展（语 文出版社，2001年）；3. 许威汉古汉语语法精讲（上海大 学出版

15、社，2002年）；4. 李佐丰古代汉语语法学（商务印 书馆，2004年）；5. 郭锡良古代汉语语法讲稿（语文 出版社，2010年）。1. 整理总结教 材中的被动 句式和宾语 前置句式；2. 举例说明宾 语前置句式 在现代汉语 中的运用；3. 分时段分组 研究人民日 报等报纸中 的被动句式。第五 章：文 选（三） -论 语、礼 记、孟 子 论 语、礼 记、孟 子1. 孔子、孟子 的生平事 迹、主要思 想；2. 结合教材 注释和十 三经注疏 精读论语 中的全部内1. 阅读史记孔子世家、史记孟 子荷卿列传（中华书局，2013年）；2. 冯友兰中国哲学史（商务卬书馆， 2011 年）；3. 观看电影孔

16、子（周润发主演，胡 玫导演，2010年）：4. 观看视频百家讲坛之傅佩荣孟 子的智慧；5. 观看台湾大学公开课黄俊杰教授主1. 背诵默写经 典片段、掌握 重点字词的 用法；2. 以季氏将 伐颛臾、子 路、曾皙、冉 有、公西华侍 坐为例，谈容和孟子 中寡人之 于国也、齐桓晋文 之事、攘 鸡、舜发 于欧亩之 中以及礼 记中大 同、教学 相长、博 学、诚意 等篇章；3.周礼、 仪礼、 礼记各 自的内容和 特点以及郑 玄注释“三 礼”的贡献。讲孟子思想的现代探索。谈论语注 疏、论语集 注、论语正 义三书的作 者在研究论 语上的贡 献；3. 以许行、 为例，谈谈孟子章 句、孟子集 注两书的作 者在研究孟

17、 子上的贡 献；4. 分组找出汉语成语 大辞典（上 海辞书出版 社，2007年） 中源自论 语的成语， 并说说其后 来意义与原 文有何不同。践>二 实< 左 传、战 国策经 典篇目 文艺展 演第六 章：通 论（三）词类活用名词、动词、 形容词等的 活用。1 .杨伯峻等古汉语语法及其发展（语 文出版社，2001年）；2. 许威汉古汉语语法精讲（上海大 学出版社,2002年）；3. 李佐丰古代汉语语法学（商务印 书馆，2004年）；4. 郭锡良古代汉语语法讲稿（语文 出版社，2010年）等。1. 整理总结教 材中的词类 活用用例；2. 谈谈现代汉 语中的词类 活用现象。五、成绩评定（-

18、）考核方式：闭卷考试（二）统考方式：统一（三）课程综合评分方法出勤、课堂表现20%平时作业30%期末考试50%总计100%（四）评分标准I.出勤、课堂表现的评分标准满勤。积极准确回答问题，思路清晰，分析透彻，且能给他 人以启发。90100 分满勤。积极回答问题，概念清楚，表达流畅，解决问题的方 案基本合理。8089 分基本满勤。比较主动参与讨论，大体有解决问题的思路，H 答内容基本正确。6079 分经常缺勤。不主动回答问题，基本概念不清晰，不能制定正 确合理的解决问题的方案。059 分2.平时作业的评分标准能够熟练查阅有关资料，并将理论合理地运用于实践之中分 析问题；能够清楚地阐明自己的观点和

19、想法，与其他同学亲 密合作，圆满地解决问题。90100 分能够较为熟练地查阅有关资料，在理论与实际结合方面有一 定的运用能力；能够参与讨论，较为清楚地阐明自己的观点 和想法，并与其他其他同学进行较好的合作。8089 分能够查阅有关资料，运用知识解决实际问题的能力一般；不 能清楚地阐明自己的观点和想法，与其他同学合作交流的态 度表现不积极。6079 分不能做到资料的查阅和知识的运用，不主动参与讨论，不能 与其他同学合作交流。059 分六、学习资源1. 王力主编古代汉语（校订重排本），中华书局，2008年2. 沈祥源主编古代汉语辅导及习题集，崇文书局，2014年3. 郭锡良等古代汉语，天津教育出版社，1996年4. 王宁等古代汉语通论，北京师范大学出版社，1996年5. 中