初一思想品德课例

1、初一思想品德课例教学基本信息人教版 思想品德 第六课为坚强喝彩 框一让我们选择坚强 指导思想与理论依据主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,形成良好的学习、劳动习惯 和生活态度。教材分析1坚强意志的表现目标明确,迎难而上 -自觉性判断准确,处事果断 -果断性调节情绪,胜不骄,败不馁 - 自制力精神顽强,毅力坚定 -坚韧性2坚强意志品质的作用1坚定正确的人生方向2走出失败的阴影。3形成良好的学习习惯4成就一番事业。学情分析对于初中生来说,由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制, 还不能对自己和社会有有清楚的认识和评价挫折就成为学习和生活 中时常会遇到的问题要引导学生认识自己的意志品质状况和努力目 标。

2、掌握磨砺意志的方法。教学目标知识目标:(1知道坚强意志品质的四种表现:自觉性、果断性、自制力、 坚韧性。(2知道坚强意志的四个作用。能力目标:能够分析自己的意志品质。情感、态度、价值观目标:树立磨炼意志的信念。 、教学重点和难点教学重点:坚强意志品质的作用教学难点:坚强意志品质的四种表现。教学流程示意用情境导入新课学习新课 1、 人物展示 :图中人物是谁? 谁能说说他的事迹? 2、坚强意志的表现展示三组幻灯片, 3、 幻灯 片展示在学习中的诱惑 4、 (活动请同学们列举与意志坚强相关 和相反的词语。 5、全班同学分成四组,从日常的生活和学习中寻找 坚强意志品质的作用。 6、学生活动实践坚强,

3、7、课堂小结, 8、 作业布置, 9、课后反思 。教学过程一、导入:人物展示 :图中人物是谁?谁能说说他的事迹?学生回答(略教师总结:现实生活中象奥斯特洛夫斯基这样的人有很多, 虽然他们 的历不同, 但他们有一个共同的特点就是具有坚强的品质, 他们同生活 中的各种困难作斗争,他们是生活的强者。同学们, 人生不如意, 十事常八九。 我们每个人都会遇到困难、 挫折、 诱惑和挑战。我们在面对这些的时候别无选择,只有选择坚强。今天 我们就来学习让我们选择坚强。板书课题 >:让我们选择坚强二、进入新课(一坚强意志的表现幻灯片展示北京理工大学博士艰难的求学之路。教师提问:同学们,为什么他能够成功呢?

4、学生回答(略如:因为他有目标,有自觉性,克服了各种困 难。幻灯片展示肯德基创始人卡耐尔的材料教师提问:卡耐尔在餐馆倒闭后是怎样做的?学生回答(略教师总结:挫折面前不气馁,不灰心。果断、机智寻找新的机遇 幻灯片展示在学习中的诱惑教师提问:我们在诱惑面前该怎样做?学生回答(略教师总结:自制力强,我给自己立下了一个严格的规矩,保证自己有 充分的学习时间。幻灯片展示苏格拉底与柏拉图故事教师提问:柏拉图成功的重要原因是什么?学生回答(略教师总结:顽强、有韧劲,持之以恒(活动请同学们列举与意志坚强相关和相反的词语。善于自制、处事果断、坚持不懈、迎难而上、勇往直前、持之以恒、 锲而不舍、卧薪尝胆、坚忍不拔、

5、坚定不移、智勇双全、善始善终、 铁杵成针、当机立断、滴水穿石、富有主见、义无反顾、孜孜不倦、 胜不骄,败不馁另一类:畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、谨小慎微、优柔寡断、得 过且过、半途而废、虎头蛇尾、见异思迁、犹豫不定拓展与升华1. 举例说明你的哪些行为体现了坚强的意志品质?对你有什么影响2. 你还存在哪些意志薄弱的行为?对你有什么影响?学生发言(略教师演示图片总结:展示图片 :坚强意志品质的主要表现目标明确,迎难而上 -自觉性判断准确,处事果断 -果断性调节情绪,胜不骄,败不馁 - 自制力精神顽强,毅力坚定 -坚韧性教师:刚才我们从理论上分析了坚强意志品质的力量, 那么大家能不 能从你们的生活

6、学习中总结坚强意志品质具有哪些作用呢?进入活 动。要求:全班同学分成四组,从日常的生活和学习中寻找其作用。 每组同学都有一个同学记录。每组根据记录至少总结出 4个最重要的作用。教师出示:坚强意志品质的作用教师根据地学生记录概括出四种作用:1.坚定正确的人生方向。比如青少年沉迷网络后无法自拔 走上违法犯罪的道路。 这就说明我们青少年在面对一些不良行为和不 良诱惑的时候, 如果没有坚强的意志品质很有可能会走上歧途, 而要 抵制这些不良诱惑, 就需要坚强意志, 抵制住了就能保证自己不会走 上违法犯罪的道路,才能走上正轨的人生路,专心学习和工作。 2.走出失败的阴影。教师指导学生阅读相关链接巴尔扎克的

7、例子和居里夫人发 现镭的过程。3.形成良好的学习习惯。教师:俗话说习惯成自然,如果一种坏习惯形成后 , 就不能 轻易改正。 这种坏习惯会严重危害你的生活和学习, 而如果养成的是 良好学习习惯, 就能使我们青少年在学习上不断地进步, 取得好的成绩。但是良好的习惯不是一蹴而就的，它需要坚强的意志经过长期的 磨练才能形成。 4成就一番事业。 教师：越王勾践卧薪尝胆所以有"苦心人，天不负，三千越 甲可吞吴"，当今我们国家正面临全面建设小康社会任务，实现这个 目标，也需要我们全党和全国人民同心协力，坚定不移的奋斗。 学生活动实践坚强 1、当我心情不好时，有朋友请我抽烟、喝酒，我 2、

8、当我的好朋友邀我去游戏机房通宵玩电子游戏时, 我 3、当自己考试失败时，我 4、当老师说这是一道难题时,我 5、星期天，同学们约我去敬老院，这时我 6、在看电视与做作业只能选择其一的时候,我 7、星期天我正在写作业，可是同学却喊我让我去网吧玩一会儿，这 时我、 课堂小结 我们的身体，就像一个园圃，我们的意志是这园圃里的园丁。不 论我们插蓖麻，种莴苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者单独培植一 种草木，或者把全园种得万卉纷呈，那权力都在于我们的意志。我们 要在学习生活中磨砺坚强的意志。 作业布置 请你根据对坚强的理解，用自己特有的方式表达坚强。 （提示：可以用图画、语言、动作、诗歌、歌曲、小品等方式

9、） 教学反思 首先选材要适当 。 反思我的教学，我选取的材料都是贴近生活中的实际例子，但为什么 学生答不上问题呢？这不是新课程中所要求的吗？原来选取的材料 是不适应于学生。因此要想新课程拉近学生的距离，我们必须从学生 生活情景入手，把学生引入到现实情境中，并选取贴近学生生活中比 较熟悉的事列，然后通过“再创造”活动引入课堂，既有利于学生借生 活经验去主动探索，又有利于学生的感受，并且有利于促进我们的教 学。 其次， 要培养学生的问题意识。 在课堂上，要求学生阅读奥斯特洛夫的材料后，你能感受到什 么？同桌相互讨论，或者同学们可以走动走动，听一听其他同学的想 法是什么？时间过了好长一会儿，然而，学

10、生既不展开讨论，也不提 出问题，整个课堂就是安静，再安静；也好像在等待，再等待，等待 什么呢？等待老师的回答，等待老师的讲解于是我在想，导致这 一现象是什么原因呢？是由于受传统教与学思想的影响， 学生长期处 于被动接受知识的地位造成学生不善于思考，思维惰性大，问题意识 淡漠或没有，不能或不善于提出问题，也不知道从何提起？因此课堂 上要多鼓励学生自己提出问题，从基础的问题提出，然后逐步提出更 深入更有价值的问题，学生有了这种问题意识的时候，才能把握所学 的知识。 最后，要尊重学生的回答，做好学生的引导教学。 在本节课中学生了解了坚强意志品质的四个表现后， 我让学生阅 读书中的四个材料， 让他们分析这四个材料的主人公主要有哪些坚强 意志品质的表现？ 同学们用他们所学的知识来回答了四个材料，但 他们的回答都比较单一，对所学知识的理解、应用不很全面。于是， 我课后在想，学生理解我没有及