汉语拼音g k h

1、汉语拼音 g k h教材分析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母g、，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示的音，橄榄枝的形状提示的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示的音，椅子侧面的形状提示的形。第二部分是、与单韵母的拼音练习。第三部分是、的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁

2、边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。教学目标1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准、与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。教学重点、的发音及三拼音的拼音方法及认字。教学难点三拼音的拼音方法。教学准备多媒体课件教法与学法1、遵循学生的心理特点,以趣激情,在看图说话中激发学生的兴趣。2、观察、说话、演练、动作等方法，让学生体会发音、书写方法。课时划分：两课时教学过程：             

3、                               第一课时教学目标：    1、学会g、 k、 h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。    2、读准g 、k、 h与单韵母相拼的音节。教学重点：读准g、 k 、h三个

4、声母的音，认清字形。教学难点：掌握两拼音的拼音方法。教学过程：       一、复习旧知，导入新课1、小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了很多朋友，瞧，它们来啦，和它们打声招呼吧！（出示课件，学生开火车读、齐读）师：小朋友真不简单，读得都特别正确，现在老师奖励小朋友到美丽的郊外去游览一下。二、创设情境，学音辨形 1、出示课文插图投影。2、小朋友，你们看到了什么？3、今天要学的三个声母宝宝就和图中某些事物的发音相似，你们想知道吗？（出示课题，齐读课题）   三、字母学习 （一）、教学声母“g”： 1、g的读音 &#

5、160;（1）、出示g。 问：这个声母和图中的哪个事物发音相似呢？对，鸽子的“鸽 ”读得轻短些就是g。   （2）、师范读、领读，正音。（3）、学生练读，指名读。2、g的形（1）、看图提问：g像什么？还像哪个数字？（2）、教顺口溜：鸽子花环g、g、g。9字加弯g、g、g。3、g的书写师：刚才知道了g的名字，又记住了他的样子，现在g邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。（点击课件）（1）、同学们仔细观察g由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。（2）、师范写，生书空。边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯占中下格。（3）、生描红，按照正确的笔顺描写g。提醒学生正

6、确的写字姿势。（二）、教学k刚才我们和g交上了朋友，现在来认识第二个新朋友，他是（出示k）1、k的读音（1）、他该怎么读呢？（2）、对，蝌蚪的“蝌“读得轻短些就是k     ，谁愿意试着读读？（3）、师范读。（4）、男女生读，开火车读。2、k的形（1）、你能在插图上找到k吗？有什么办法能记住他？（生自由回答）（2）、老师也编了顺口溜：蝌蚪游戏k、k、k。3、k的书写声母k也很好客，也请我们到他家里去看一看，你们看这是k的家（出示课件）（1）、看看k由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。  （2）、生边汇报，师边范写并强调：先写一竖在中上格，再

7、写左斜右斜在中格。（3）、生自由描红，师巡视指导。（三）教学h1、h的读音今天我们认识的最后一个朋友是h，喝水的“喝”读得轻短些。试着读读，指名读，齐读。2、h的形与书写（1）学习要求：和同桌一起用学习g、k的方法试着自己学习h。先在图中找找哪里有h，在想想你有什么好办法记住他，记住后试着写一写。（2）生汇报3、比较g、k、h的读音，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱，发g时感觉不到气流冲出，发k时有气流冲出，发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。四、学习g、k、h的两拼音节（一）g的拼读这节课我们和g、k、h交上了朋友，我们的老朋友a、e、u也闻声赶来了，他们也争着和g、k

8、、h做朋友。其中a跑得最快，第一个挤到了他们面前，他们组成的音节你能读出来吗？（课件出示拼读音节）g                gak         a        ka h          

9、0;       ha1、先小组试着拼一拼。2、指名读。3、同桌之间互读。（二）学生根据学习g、k、h与a的拼读方法自学以下音节：g                 gek        e         keh &#

10、160;                he 1、学生自由读。2、同桌之间互相指认读。3、老师检查学生掌握情况。五、拓展游戏1、同学们读得真好，给他们加上声调你们还认识吗？（出示课件）    hé     k       k     gù  

11、0;   h        gè           2、学生读对后，点击音节出现掌声。六、小结今天，我们学习了三个声母，它们分别是g、k、h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g、k、h的拼音。第二课时教学目标1、能熟练掌握g、k、h与a、e、u两拼音的拼音方法。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学重点初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方

12、法教学难点三拼音的拼音方法教学准备实物西瓜、花、锅、火的图片，相关课件。教学过程一、  复习导入师：小朋友们，今天老师请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字？课件出示：           g    k    h     hú     gè（指名读，齐读）二、     学习新课师：刚才大家拼得非常

13、好，敢不敢挑战更难一点儿的拼音？1、          学习拼读三拼音节gu（1）、出示西瓜图问：这是什么？（2）、“瓜”的音节怎么写？师板书：gu（3）、分析：gu与以前学过的音节有什么不同？（4）、师向生介母u。（它介于声母和单韵母之间，我们叫它为介母。）（5）学生试着拼读。（6）、看课件：小女孩快速推动卡片，师示范读音节gu，生跟读。（7）师知道拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。（8）学生练读，师相机指导。2、练习拼读其他三拼音节。（1）、回忆老师所讲的三拼音拼读方法，结合花、锅、火的图

14、片，学生自由拼读音节：hu  gu  hu（2）、在小组内合作学习，互相纠正读音。（3）、开火车认读三拼音节。（出示卡片）三、巩固三拼音音节的拼读1、拼读：kua  hua  kuo  huo  guo  gua  (自由读，指名读，齐读)2、          读一读，比一比每组的音节有什么不同？g    gu     k    ku 

15、       h    hug    gu     kù    kuò        hú    huó四、     练习（出示课件）读一读下面的音节，在三拼音音节下面画“”    h     ku&

16、#242;  g      lù       hug     huò        dú      guà      k五、     小结：今天，我们学习了一个新知识三拼音音节，大家学得都很

17、认真，也初步掌握了三拼音的拼读方法，希望下节课表现得会更好。第三课时教学目标1、巩固三拼连读的拼音方法。2、能正确、流利地朗读儿歌猜一猜。3、会认“花、哥、弟、个、画”5个生字。教学重点1、巩固三拼音的拼读方法。2、能正确、流利地朗读儿歌猜一猜及认字。教学难点会认“花、哥、弟、个、画”5个生字。教学准备生字词卡片，课件。教学过程：一、复习导入1、复习三拼音的拼读要领。（声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。）2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）师：你们真能干，接下来能表现得更加出色吗？二、拼读儿歌。     1、课件出示儿歌猜一猜，

18、请学生找出其中红色的带调音节自己试着拼读。  2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、在老师的指导下一边拍手，一边读儿歌。4、说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？5、师小结。三、图文结合，学习生字  1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、指名读，齐读。4、出示生字：“花、哥、弟、个、画”，这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 5、同桌利用自己制作的字卡互相抽读。6、老师随机抽字卡，指名读。四、巩固练习。 读一读，连一连。hu      hu