用数对确定位置完整版_4

1、确确 定定 位位 置置希望小学希望小学邵伟邵伟问题1 生活中你见过那些有规则又整齐的排列？小强小强问题问题2：用准确而简练的语言描述小强：用准确而简练的语言描述小强的位置？的位置？确定第几列确定第几列一般从一般从左向右左向右数，数，确定第几行确定第几行一般从一般从前往后前往后数。数。你记住了吗你记住了吗小强小强 小强小强第一列第一列第二列第二列第三列第三列第四列第四列第五列第五列第六列第六列第一行第一行 第二行第二行 第三行第三行 第四行第四行第五行第五行第1列第5列第6列第4列第2列第3列第1行第2行第3行第4行第5行小强在第小强在第3 3列，第列，第2 2行。行。小强小强第第1 1列列第第

2、2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第6 6列列第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行观察者观察者列列 行行问题问题3：创作一种更简便的形式表示：创作一种更简便的形式表示： 第第3列第列第2行行:1、先独立思考、先独立思考2、再小组内交流、再小组内交流3、评：谁的方法最简便，与众不、评：谁的方法最简便，与众不同。同。 小强站在第小强站在第3 3列列 第第2 2行位置行位置 列行行，（ ） 要记牢哦要记牢哦！小强小强（3 ，2）小刚小刚小小芳芳（2，4）（4，3）小小亮亮（5，1）第一行第一行 第二行第二行第三行第三行第四行第四行第五行第五行第一

3、列第一列第二列第二列第三列第三列第四列第四列第五列第五列第六列第六列 第第1 1行行 第第2 2行行 第第3 3行行 第第4 4行行 第第5 5行行第第 第第 第第 第第 第第 第第 1 2 3 4 5 6 列列 列列 列列 列列 列列 列列 (3,2)(5,4)(1,5)(5,1)这个位置用这个位置用（5，1）表示，对吗？表示，对吗？为什么？为什么？第第 1列列第第2列列第第3列列第第4列列第第5列列第第6列列第第7列列第第8列列第第 1 行行第第 2 行行第第 3 行行第第 4 行行第第 5 行行第第 6 行行12345678123456小强小强（3，2）小军小军(1，1)小丽小丽（5，4

4、）0束心怡束心怡 王彬彬王彬彬张文瑶张文瑶 王思安王思安李李 薇薇徐增辉徐增辉张张 洁洁姚玮姚玮尹书成尹书成樊华丹樊华丹 蒋蒋 昊昊姚雪薇姚雪薇 王万兴王万兴王骁逸王骁逸 高懿豪高懿豪金宇航金宇航 张张 嘉嘉朱盈婷朱盈婷 刘刘 鹏鹏姚玉娇姚玉娇 沈金来沈金来方何艳方何艳 吴俊杰吴俊杰王王 程程 顾徐闻顾徐闻丁束毅丁束毅 刘欣妍刘欣妍王雯婧王雯婧 郭孜轩郭孜轩仲洪含旭仲洪含旭韦昊宇韦昊宇侯亚军侯亚军 朱应正朱应正讲讲 台台 1、请坐在这些位置的同学起立：、请坐在这些位置的同学起立： （1，1）、（）、（1，2）、（）、（1，3）观察这组数对它们有什么特点？你发现了什么？观察这组数对它们有什么特点

5、？你发现了什么？2、要想请第、要想请第2行的同学都起立，谁能用数对发一行的同学都起立，谁能用数对发一个指令？个指令？（1，2）、）、（2，2）、）、 （3，2）、）、（4，2）、）、这一组数对有什么特点？你发现了什么？这一组数对有什么特点？你发现了什么？在在同一列同一列中，用数对表示时中，用数对表示时第一个数第一个数相同。相同。在在同一行同一行中，用数对表示时中，用数对表示时第二个数第二个数相同。相同。（3，4）（3，2）（6，4）（6，2）小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖，用数对表示四块装饰瓷砖的位置。第一个数相同表示的位置在同一列，第一个数相同表示的位置在同一列，第二个数相同表示的位置在同一行

6、。第二个数相同表示的位置在同一行。（1 1）说说各年级二班所在的位置，并用数对表示。）说说各年级二班所在的位置，并用数对表示。下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班五年级一班 五年级二班 五年级三班 五年级四班 五年级五班四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班三年级一班 三年级二班 二年级三班 三年级三班 三年级四班二年级一班 一年级一班 一年级二班 一年级三班 二年级二班第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行（

7、2，5）（2，4）（2，3）（2，2）（5，1）（3，1）六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班五年级一班 五年级二班 五年级三班 五年级四班 五年级五班四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班三年级一班 三年级二班 二年级三班 三年级三班 三年级四班二年级一班 一年级一班 一年级二班 一年级三班 二年级二班第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置。（2 2）表示某班位置的数对是（）表示某班位置的数对是（x x，5 5）

8、，可能是），可能是哪个班？哪个班？数对中两个数数对中两个数缺一不可缺一不可六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班五年级一班 五年级二班 五年级三班 五年级四班 五年级五班四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班三年级一班 三年级二班 二年级三班 三年级三班 三年级四班二年级一班 一年级一班 一年级二班 一年级三班 二年级二班第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行（3 3）表示某班位置的数对是（）表示某班位置的数对是（5 5，y y），可能），可能是哪个班？

9、是哪个班？下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置。下面是一幅国际象棋棋盘的平面图。白王白王g g2 2黑王黑车白兵d7d7c6c6g4g4黑白棋子各有一个王、黑白棋子各有一个王、一个后、两个车、两个一个后、两个车、两个象、两个马和八个兵。象、两个马和八个兵。下面是一幅国际象棋棋盘的平面图。有一枚有一枚棋走一棋走一步记录步记录为为: :c6c6c2c2想想（想想（3，2）和（）和（2，3）表）表示的位置相同吗？为什么？示的位置相同吗？为什么？一组数对只能表示一个位置一组数对只能表示一个位置 问题问题4：想想（想想（4 4，3 3）和（）和（3 3，4 4）表示）表示的位置为什么不是一个人？的位置

10、为什么不是一个人？小文（5，4） 有小红，小壮，小文三个小战士玩捉迷藏，小红藏在(5,6)的位置,小壮藏在(3,4)的位置,小文得意地说:“我跟小红是一列的，跟小壮是一行的，你能猜出我藏在哪吗？”拓展 五年级同学进行队列表演，每列人五年级同学进行队列表演，每列人数相等，小明站在最后一列最后一数相等，小明站在最后一列最后一个，用数对表示（个，用数对表示（8 8，6 6）。请问）。请问他们班有多少人参加了队列表演？他们班有多少人参加了队列表演？第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第5行第4行ABUEPIDNTQHFJOKGVMSWRYLZX!C猜谜游戏根据（根据（2 2，2 2）

11、，（），（1,11,1），（），（4,54,5），（），（4,34,3），（），（5,35,3），），（2,12,1），（），（2 2，3 3），（），（6 6，4 4）这些数对找出相应的字母，）这些数对找出相应的字母，你就知道谜底了。你就知道谜底了。O笛卡尔是法国著名的数学家。有笛卡尔是法国著名的数学家。有一天，他生病卧床，但还在反复一天，他生病卧床，但还在反复思考一个问题：用什么办法，才思考一个问题：用什么办法，才能将能将“点点”和和“数数”联系起来呢？联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔发明了在蜘蛛的启示下，笛卡尔发明了数对。数对。 地球仪或地图上地球仪或地图上有横线和竖线，有横线和竖线，连接连接两极点的竖线叫经线，两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈