班主任经验交流ppt25951

1、班主任工作经验分享班主任工作经验分享 班主任的定义 班主任是中小学日常思想道德教班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的育和学生管理工作的主要实施者主要实施者，是，是中小学生健康成长的中小学生健康成长的引领者引领者，班主任，班主任要努力成为中小学生的要努力成为中小学生的人生导师人生导师。 班主任是中小学的重要岗位，从班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职事班主任工作是中小学教师的重要职责。责。教师担任班主任期间应将班主任教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。工作作为主业。 2009、8、12教育部教育部中小学班主任工作规定中小学班主任工作规定4关键词：勤，严，爱

2、关键词：勤，严，爱班级管理班级管理 5一、管理班级要一、管理班级要“勤勤”“腿腿”勤勤“眼眼”勤勤“口口”勤勤“手手”勤勤“脑脑”勤勤6二、治理班级要二、治理班级要“严严” 教育学生，有两把钥匙。一把是关教育学生，有两把钥匙。一把是关爱，一把是严格。爱，一把是严格。 关爱是左手，严格就是右手；关爱关爱是左手，严格就是右手；关爱是阳光雨露，严格就是暴风雨。是阳光雨露，严格就是暴风雨。7二、治理班级要二、治理班级要“严严” （严师出高徒）（严师出高徒）1、制定严格的班级公约或制度（奖扣分、制定严格的班级公约或制度（奖扣分标准）。开学第一天，我就和学生一起制标准）。开学第一天，我就和学生一起制定了我

3、们都认可的管理制度，从上课，课定了我们都认可的管理制度，从上课，课间、路队、作业、包括周清不合格和手抄间、路队、作业、包括周清不合格和手抄报等方面。（为了便于实施，都以报等方面。（为了便于实施，都以2分来分来计）计）8二、治理班级要二、治理班级要“严严”2、同一把尺子测量，适度运用惩罚、同一把尺子测量，适度运用惩罚 这把尺子就是班级制度，班级中不管是谁，只要违这把尺子就是班级制度，班级中不管是谁，只要违反了班级制度，就照着制度来。如：为了检查学生背书反了班级制度，就照着制度来。如：为了检查学生背书情况，我通常采用同桌两两互背进行检测，会背的坐下，情况，我通常采用同桌两两互背进行检测，会背的坐下

4、，不会背的站着（背书情况一目了然），然后我只提问已不会背的站着（背书情况一目了然），然后我只提问已经坐下的孩子，如果提问到一个人不会，那么检测者也经坐下的孩子，如果提问到一个人不会，那么检测者也同样受到惩罚，因为他不够负责。同样受到惩罚，因为他不够负责。 为了家长配合我的工作，在开学初的家长会上我向为了家长配合我的工作，在开学初的家长会上我向家长保证会公平地对待每一个孩子，我会重点引导孩子家长保证会公平地对待每一个孩子，我会重点引导孩子承担责任，其中就包括接受惩罚。承担责任，其中就包括接受惩罚。9二、治理班级要二、治理班级要“严严”3、宽严有度，给学生发挥的空间、宽严有度，给学生发挥的空间 班

5、主任的管理中，只有严格是不行的，要让学生爱你，敬班主任的管理中，只有严格是不行的，要让学生爱你，敬你，班级工作才能正常开展。你，班级工作才能正常开展。 比如：要勇于承认自己不懂的方面（多媒体、升国旗）。比如：要勇于承认自己不懂的方面（多媒体、升国旗）。4、发现问题及时总结、发现问题及时总结如：开学典礼时学生纪律不太好，我一直都在维持班级纪律，如：开学典礼时学生纪律不太好，我一直都在维持班级纪律，全程都累得要命。作为班主任要面临这样的集体活动非常多，全程都累得要命。作为班主任要面临这样的集体活动非常多，如果每次都这样，我们岂不是天天都这样要命？于是学生一回如果每次都这样，我们岂不是天天都这样要命

6、？于是学生一回到班上，我就进行了一次简单的主题班会，教育学生有集体荣到班上，我就进行了一次简单的主题班会，教育学生有集体荣誉感，尤其是集体活动时，他们每个人代表的都是一个班级，誉感，尤其是集体活动时，他们每个人代表的都是一个班级，要时刻为班级增光，而不是抹黑。接下来的几次集会，学生都要时刻为班级增光，而不是抹黑。接下来的几次集会，学生都表现不错，我也省了很多心。表现不错，我也省了很多心。 10 三、对待学生要三、对待学生要“爱爱” “偏爱偏爱”后进生后进生 “严爱严爱”优等生优等生 “博爱博爱”中等生中等生 “厚爱厚爱”困难娃困难娃 11四、进行合理的时间管理四、进行合理的时间管理 1、合理安排时间，突出工作重点。、合理安排时间，突出工作重点。（建议大家准备一个小本子，把当周的工（建议大家准备一个小本子，把当周的工作写在上面，经常来理一理，就不至于什作写在上面，经常来理一理，就不至于什么工作都手忙脚乱了。）么工作都手忙脚乱了。）2、有选择的舍弃，减轻工作负担。、有选择的舍弃，减轻工作负担。（这里的舍弃不是不做，而是下放给学生（这里的舍弃不是不做，而是下放给学生来做，如班级多媒体的开与关，放学之后来做，如班级多媒体的开与关，放