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课题课型新授备课时间知识目标学习能力目标目情感、价标值目标重学习重点点难学习难点点22.2 平行四边形的判定使用人课时1 课时主备人使用时间审核人探索并掌握平行四边形的判定条件经历平行四边形判定条件的探索过程,在有关活动中发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯,使学生逐步掌握说理的基本方法,培养学生简单的推理能力和图形迁移能力在探究平行四边形判定条件的过程中,培养学生的合作意识和学会用数学的方法去思考问题平行四边形的判定条件的掌握平行四边形的性质和判定条件的运用学习过程复习引入1、 “忆” :忆平行四边形的性质:(1)从边看:;(2)从角看:;(3)从对角线 看:2、“说” :类比平行线的性质与判定,将平行四边形性质中的条件和结论互换位置:(1)(定义);(2);(3);(4)3、 “猜” : 2 题中的命题可否成为平行四边形的判别方法?自主学习 :阅读课本 p123p124已知:在四边形 ABCD 中, AD BC,且 AD=BC. A D 求证:四边形 ABCD 是平行四边形。证明:连接 BD知识点: 平行四边形的判定定理:BC定理应用:例 1, 在平行四边形 ABCD 中, E 为 BA 延长线上一点, F 为 DC 延长线上一点,且 AE=CF, 连接 BF,DE.求证:四边形 ABCD 是平行四边形。EADBC例 2,求证:平行线间的距离处
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