服装形式美的基本法则

1、.服装设计教案使用教材中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书高等教育服装美术设计基础第四版编著丁杏子课题第三章服装形式美的基本法则第一节比例课时安排4课时教学目标1、了解服装形式美中比例的含义2、学会用“比例形式美法则”中的比例分析服装作品教学重点1、服装的形式美法则比例的涵2、掌握如何在服装设计中运用比例法则教学难点1、比例的分类2、如何在服装中运用比例法则教材分析教学过程中应围绕基础知识，充分拓展学生的思维，学会运用、创新。学情分析授课对象是中职一年级学生，该阶段学生感知比较丰富，能够进行抽象思维。有较强的灵活性。教学方法讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等教学过程（ 1-2 课时

2、）教学环节教学容设计说明导入新课上学期我们学习了服装款式的画法，大家都很用功， 画的也创设情境，激发兴很不错，从这节课开始， 我们将学习服装款式的形式美法则，趣。学会运用这些法则来分析设计服装。新课讲授一、比例的概念举例说明比例的概念来源于数学，在数学里比例表示同类量的倍数关系，如长方形的长为6cm，宽为 3cm；长方形的长与宽之间的比为6： 3，即 2： 1古希腊著名哲学家、数学家毕达哥拉斯于2500 多年前发现黄金分割律：1 比 0.618 。古往今来，这个数字一直被后人奉为科学和美学的金科玉律。在艺术史上， 几乎所有的杰出作品都不谋而合地验证了这一著名的黄金分割律，无论.是古希腊帕特农神

3、庙， 还是中国古代的兵马俑，它们的垂直线与水平线之间竟然完全符合1 比 0.618 的比例。帕特农神庙的建筑平面与正立面的长、宽之比，都是接近黄金比的二、审美和艺术创作活动中比例的涵义举例说明在审美和艺术创作活动中，比例这一形式法则要求艺术形式部的数量关系要给人美的感受。如不同线段之间的长度比、不同色彩之间的面积比、 不同形体之间的体积比都要使人感到美。三、比例是服装设计的重要法则举例说明服装的外观要给人美的感受， 组成服装外观美的各种要素均应具有良好的比例。 如不同颜色组合服装，每种颜色所占比例要适当； 装饰图案的大小、 位置要适当； 上装与下装之间、领面与衣襟之间、腰带与裙子之间呈现比例关

4、系。四、比例美的标准是会变化的举例说明有时会根据流行来变化课堂小结今天我们最主要学习了比例对于服装的作用，大家观察这些服装作品，分析其中的比例激发学生兴趣！布置作业1、什么是“比例”？2、运用“比例”这一形式法则检查自己以前画的款式图和效果图是否恰当。3、借助几件形象资料，谈谈比例原理在造型艺术中的作用。教学反思教学过程（ 3-4 课时）教学环节教学容设计说明实训目的1、了解服装形式美中比例的含义2、学会用“比例形式美法则”中的比例分析服装作品实训重点1、服装的形式美法则比例的涵.2、掌握如何在服装设计中运用比例法则实训难点1、比例的分类2、如何在服装中运用比例法则实训方法教师辅导 +学生实际

5、训练实训任务1、什么是“比例”？2、运用“比例”这一形式法则检查自己以前画的款式图和效果图是否恰当。3、借助几件形象资料，谈谈比例原理在造型艺术中的作用。教学反思服装设计教案使用教材中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书高等教育服装美术设计基础第四版编著丁杏子课题第三章服装形式美的基本法则第二节平 衡课时安排4 课时教学目标1、了解服装形式美中平衡的含义2、学会用“比例形式美法则”中的平衡分析服装作品教学重点1、服装的形式美法则平衡的涵2、掌握如何在服装设计中运用平衡法则教学难点1、平衡的分类2、如何在服装中运用平衡法则教材分析教学过程中应围绕基础知识，充分拓展学生的思维，学会运用、创

6、新。学情分析授课对象是中职一年级学生，该阶段学生感知比较丰富，能够进行抽象思维。有较强的灵活性。教学方法讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等教 学 过 程（1-2课时）教学环节教学容设计说明.导入新课上节课我们学习了服装形式美中的比例用法，大家画的还是创设情境，激发兴很不错的，但是要画成一幅好的服装画大家还需要多多练趣。习。这学期我们接着分析服装作品复习提问讨论并回答新课讲授一、平衡的概念举例说明平衡是指对立的各方在数量上相等或相抵后呈现的一种静止的状态。二、在造型艺术中，平衡的涵义举例说明在造型艺术中， 整体中的不同部分或不同因素的组合形式如果能给人以平稳、安定的感受， 那么这种组合形式就称

7、之为平衡。处于平衡状态的审美对象能给人舒适、恬静的美感； 反之，会引起人们烦躁不安。三、平衡的两种形式举例说明1 、对称： 指在审美对象中部引一条直线或定一个点，线或点的两边不仅图形相同，而且到这条线或这个点的距离也相等的形式，可以使作品呈现安定、平静的美感。以对称形式出现的服装会呈现稳重、庄严的视觉效果。2、均衡：一种不对称的平衡，即指在审美对象中对应部分或对应因素虽不同形，但因位置或所占面积的不同，也可以使整体呈现安定、平静的美感，且比对称的形式活泼。人体是对称的， 服装的外形一般也是对称的，可以运用均衡来调节服装因外形对称造成的庄重、严肃的气氛， 呈现生动、活泼的美感。课堂小结今天我们最

8、主要学习了平衡对于服装的作用，大家观察这些服装作品，分析其中的平衡之美。布置作业1、什么是“对称”？什么是“均衡”？2、运用款式图的形式，收集具有“对称”或“均衡”特征的服装各18 款。.3、借助几件形象资料，谈谈平衡原理在造型艺术中的运用。教学反思教学过程（ 3-4 课时）教学环节教学容设计说明实训目的1、了解服装形式美中平衡的含义2、学会用“比例形式美法则”中的平衡分析服装作品实训重点1、服装的形式美法则平衡的涵2、掌握如何在服装设计中运用平衡法则实训难点1、平衡的分类2、如何在服装中运用平衡法则实训方法教师辅导 +学生实际训练实训任务1、什么是“对称”？什么是“均衡”？2、运用款式图的形

9、式，收集具有“对称”或“均衡”特征的服装各18 款。3、借助几件形象资料，谈谈平衡原理在造型艺术中的运用。教学反思服装设计教案使用教材中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书高等教育服装美术设计基础第四版编著丁杏子课题第三章服装形式美的基本法则第三节呼应课时安排4课时教学目标1、了解服装形式美中呼应的含义2、学会用“比例形式美法则”中的呼应分析服装作品品教学重点1、服装的形式美法则呼应的涵2、掌握如何在服装设计中运用呼应法则.教学难点1、服装的形式美法则呼应的涵2、掌握如何在服装设计中运用呼应法则教材分析教学过程中应围绕基础知识，充分拓展学生的思维，学会运用、创新。学情分析授课对象是中职

10、一年级学生，该阶段学生感知比较丰富，能够进行抽象思维。有较强的灵活性。教学方法讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等教 学 过 程（1-2 课时）教学环节教学容设计说明导入新课这节课我们接着学习服装形式美中的平衡用法，大家画的还创设情境，激发兴是很不错的， 但是要画成一幅好的服装画大家还需要多多练趣。习。这学期我们接着分析服装作品复习提问讨论和答案新课讲授一、呼应的概念举例说明呼应是事物之间相互照应、 互相联系的一种形式、 如一呼一应、一呼百应二、在审美和艺术创作活动中，呼应的涵义举例说明在审美和艺术创作活动中，呼应是加强相关因素之间相互照应、相互联系的一种方法。 如文学艺术中的 “前后呼应”

11、、“情景呼应” ，审美对象相关因素之间互相照应、互相联系能给人和谐、统一的美感三、艺术创作呼应是通过两种方法表现的举例说明一种是相关因素外在形式的雷同；另一种相关因素在情感、风格的一致。相关因素外在形式的雷同： 相关因素外在形式的雷同增强了审美对象的完整性。 运用这一手法时， 要注意加大相关因素之间的面积差或体积差，使它们在一致中有所变化。相关因素在情感、风格、 气质一致： 服装的外观设计中尤其要注意整体中各因素风格、 气质的一致。 这种在情感、 风格、气质的一致，能使审美对象呈现和谐、含蓄的整体美.课堂小结今天我们最主要学习了呼应对于服装的作用，大家观察这些举例说明服装作品，分析其中的呼应之

12、美布置作业1、什么是“呼应”？举例说明2、运用款式图的形式，收集具有“呼应”特征的服装18款。3、借助几件形象资料，谈谈呼应原理在造型艺术中的运用。教学反思教学过程（ 3-4 课时）教学环节教学容设计说明实训目的1、了解服装形式美中呼应的含义2、学会用“比例形式美法则”中的呼应分析服装作品实训重点1、服装的形式美法则呼应的涵2、掌握如何在服装设计中运用呼应法则实训难点1、呼应的分类2、如何在服装中运用呼应法则实训方法教师辅导 +学生实际训练实训任务1、什么是“呼应”？2、运用款式图的形式，收集具有“呼应”特征的服装18款。3、借助几件形象资料，谈谈呼应原理在造型艺术中的运用。教学反思服装设计教

13、案使用教材中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书高等教育服装美术设计基础第四版编著丁杏子课题第三章服装形式美的基本法则第四节节奏课时安排4课时.教学目标1、了解服装形式美中节奏的含义2、学会用“比例形式美法则”中的节奏分析服装作品教学重点1、服装的形式美法则节奏的涵2、掌握如何在服装设计中运用节奏法则教学难点1、节奏的分类2、如何在服装中运用节奏法则教材分析教学过程中应围绕基础知识，充分拓展学生的思维，学会运用、创新。学情分析授课对象是中职一年级学生，该阶段学生感知比较丰富，能够进行抽象思维。有较强的灵活性。教学方法讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等教 学 过 程（1-2课时）教学环

14、节教学容设计说明导入新课上节课我们学习了服装形式美中的呼应用法，大家画的还是创设情境，激发兴很不错的，但是要画成一幅好的服装画大家还需要多多练趣。习。这学期我们接着分析服装作品复习提问讨论并回答新课讲授一、节奏的概念举例说明节奏是一种有秩序、不断反复的运动形式。二、在艺术作品中，节奏的涵义举例说明人们把宇宙间的变化形式引入审美和艺术创作活动中，节奏是有规律的变化，能产生强烈的艺术感染力。三、节奏对增强服装外观的感染力举例说明服装美术设计也常运用这一形式增强服装外观的感染力，让相同或相近的图形、 色彩在一套服装中反复出现，能使服装呈现一种有秩序的、不断变化的美感。课堂小结今天我们最主要学习了节奏

15、对于服装的作用，大家观察这些服装作品，分析其中的节奏之美。布置作业1、什么是“节奏”？2、运用款式图的形式，收集具有“节奏”特征的服装18.款。3、借助几件形象资料，谈谈节奏原理在造型艺术中的运用。教学反思教学过程（ 3-4 课时）教学环节教学容设计说明实训目的1、了解服装形式美中节奏的含义2、学会用“比例形式美法则”中的节奏分析服装作品实训重点1、服装的形式美法则节奏的涵2、掌握如何在服装设计中运用节奏法则实训难点1、节奏的分类2、如何在服装中运用节奏法则实训方法教师辅导 +学生实际训练实训任务1、什么是“节奏”？2、运用款式图的形式，收集具有“节奏”特征的服装18款。3、借助几件形象资料，

16、谈谈节奏原理在造型艺术中的运用。教学反思服装设计教案使用教材中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书高等教育服装美术设计基础第四版编著丁杏子课题第三章服装形式美的基本法则第五节主次课时安排4课时教学目标1、了解服装形式美中主次的含义2、学会用“比例形式美法则”中的主次分析服装作品教学重点1、服装的形式美法则主次的涵2、掌握如何在服装设计中运用主次法则.教学难点1、主次的分类2、如何在服装中运用主次法则教材分析教学过程中应围绕基础知识，充分拓展学生的思维，学会运用、创新。学情分析授课对象是中职一年级学生，该阶段学生感知比较丰富，能够进行抽象思维。有较强的灵活性。教学方法讲授法、归纳法、作品

17、分析法、实训法等教 学 过 程（1-2课时）教学环节教学容设计说明导入新课上节课我们学习了服装形式美中的节奏用法，大家画的还是创设情境，激发兴很不错的，但是要画成一幅好的服装画大家还需要多多练趣。习。这学期我们接着分析服装作品复习提问讨论和答案新课讲授一、主次的概念举例说明主次是对事物中局部与局部之间、 局部与整体之间组合关系的要求，是任何艺术创作都必须遵循的形式法则。三、服装和人之间的主次关系举例说明服装和人之间， 人是主体， 服装永远处于陪衬地位， 服装的款式、 色彩、 图案、 材质的设计都要以表现人的美为原则。另一方面， 服装还有相对独立性， 有时人们会脱离人体去鉴赏服装的美。四、服装中

18、的主次举例说明服装还有相对独立性，各要素要有主次。款式、色彩、材质、图案是构成服装外观美的主要因素，具体到一套服装，它们之中应以表现其中一个因素为主，或突出色彩， 或突出图案，或突出材质，而让其他因素处于陪衬地位。课堂小结今天我们最主要学习了主次对于服装的作用，大家观察这些举例说明服装作品，分析其中的主次关系布置作业1、什么是主次”？举例说明2、运用款式图的形式，收集具有“主次”特征的服装18.款。3、借助几件形象资料，谈谈主次“原理”在造型艺术中的运用。教学反思教学过程（ 3-4 课时）教学环节教学容设计说明实训目的1、了解服装形式美中主次的含义2、学会用“比例形式美法则”中的主次分析服装作

19、品实训重点1、服装的形式美法则主次的涵2、掌握如何在服装设计中运用主次法则实训难点1、主次的分类2、如何在服装中运用主次法则实训方法教师辅导 +学生实际训练实训任务1、什么是主次”？2、运用款式图的形式，收集具有“主次”特征的服装18款。3、借助几件形象资料，谈谈主次“原理”在造型艺术中的运用。教学反思服装设计教案使用教材中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书高等教育服装美术设计基础第四版编著丁杏子课题第三章服装形式美的基本法则第六节多样统一课时安排4课时教学目标1、了解服装形式美中多样统一的含义2、学会用“比例形式美法则”中的多样统一分析服装作品教学重点1、服装的形式美法则多样统一的

20、涵.2、掌握如何在服装设计中运用多样统一法则教学难点1、多样统一的分类2、如何在服装中运用多样统一法则教材分析教学过程中应围绕基础知识，充分拓展学生的思维，学会运用、创新。学情分析授课对象是中职一年级学生，该阶段学生感知比较丰富，能够进行抽象思维。有较强的灵活性。教学方法讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等教 学 过 程（1-2课时）教学环节教学容设计说明导入新课上节课我们学习了服装形式美中的主次用法，大家画的还是创设情境，激发兴很不错的，但是要画成一幅好的服装画大家还需要多多练趣。习。这学期我们接着分析服装作品复习提问讨论和答案新课讲授一、多样统一的概念举例说明多样统一是宇宙的根本规律， 也是对比例、 平衡、呼应、节奏、主次等形式法则的集中概括。它要求在艺术形式的多样性、变化性中体现出在的和谐统一，它反映了人们既不要呆板，又不要杂乱的审美心理。二、在艺术作品中多样统一的涵义举例说明调和单板是不美丽的， 艺术作品的表现形式要多样要有变化。服装如果保持整体色彩一致，使上下装的材质出现强烈的对比； 或者保持色彩、 图案出现强烈的对比； 或者保持色彩、图案、材