18维生素C的故事

1、18、维生素C的故事第一课时教学要求：初读课文，了解内容，理清段落，学习生字。教学重点：初读课文，学习生字。教学难点：理清段落。教学准备：多媒体课件一、揭示课题。1、板书课题，认识维生素C。2、导入： 关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。二、初读课文。1、自读课文，要求：读准生字，理解新词，读通课文。2、检查字词掌握情况。（1）出示生字新词路程  缺乏  艰苦  适量  危险  秘密  物质  不治而愈  浑身无力（2）指名认读，齐读，正音。尤其强调“拖累”中的

2、“累”读lei，第三声。3、指名分自然段朗读课文，相机解释词语，指导读好长句子。三、再读课文，理清顺序。1、哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。2、学生自读思考。3、指名说说维生素C被发现的经过。（“海上凶神”降临船队含泪弃病号于荒岛返航发现被弃船员还活着将奇迹告诉医生研究发现维生素C）4、想一想课文可以分成几段？四、指导学生书写生字。1、出示生字，指读，交流识记方法。2、重点指导。“质”为半包围结构的字，第一、二笔都是撇，不能写成“厂”。3、指导书写。五

3、、作业。1、正确、流利地朗读课文。2、抄写本课生字新词。板书：“海上凶神”降临船队含泪弃病号于荒岛返航发现被弃船员还活着将奇迹告诉医生研究发现维生素C18、维生素C的故事维生素C的故事教学设计第二课时教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 3、了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察和实践。教学重点：了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。 懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究。教学准备：多媒体课件、课前请学生查找有关维生素C的知识。教学过程： 一

4、、复习导入、出示课题1、复习词语，齐读艰苦    秘密   路程   物质   适量    缺乏远航探险  浑身无力   海上凶神   噙着眼泪又惊又喜  起死回生   蓬头垢面   不治而愈 2、你能选择其中几个词语来说说这个故事的大意吗？3、回忆“怪病”。

5、是啊，当时的航海船队经常会遇到一种怪病，它的病症是怎样的？这是多么可怕啊，所以，船员们都称它为_?（海上凶神）4过渡：怪病虽然可怕，路途固然艰险，但它们阻挡不了航海家探险的脚步，这期间发生了一件惊心动魄的故事，就让我们一起去读读这个故事！二、故事中体会心情、理清奇迹。（一）拎出心理变化线索1、自学要求：文中抓住哥伦布心情变化把这个故事写得很生动，请大家默读课文3-6自然段。你能找到这些反映哥伦布心情变化词语吗？找到后圈出来。2、交流：哥伦布的心情发生了哪些变化？（板书：十分沉重噙着眼泪越来越沉重又惊又喜）（二）我们就沿着心情变化线索去读好这个故事1、我们先练着读好第三自然段。指名读第三自然段。

6、你为什么心情这么沉重？（1）船队才航行病倒了”如果现在继续前进，会怎样？（可能会有越来越多的船员得病，已经得病的船员会死在船上）如果现在回国治疗，又会怎样？（这就意味着这次航海探险失败了）是啊，前进也不行，回国也不行，这时的哥伦布真是-进退两难。（2）那他们在船上可以看医生吗？为什么？（不能，四周是一片茫茫的海水） （3）是啊，这个沉重里面包含了哥伦布的进退两难、忧心忡忡、茫然无助，谁能把这种十分沉重的心情读出来，指名读，评价。（4） 读书时突出哪些词语可以读得更好。突出了“十几个”让我们感觉到了船员生病的人数多，哥伦布很担心，突出“茫茫”让我们感觉到眼前没有医生，没有药，

7、哥伦布很无助，在我们朗读课文的时候我们突出了一些词语，往往能更好地表达人物的情感。让我们拿起书，学着她的样子，读一读，体会哥伦布沉重的心情。2、哥伦布每一次心情变化都是有原因的，默读四到六自然段，选择一个心情说一说原因。（1）、画一画:用横线画出表现哥伦布心情变化原因的句子；（2）、说一说:用自己的话和同桌说说哥伦布每一次心情变化的原因。学生交流反馈学习结果，引导学生品读哥伦布不同心情下的不同故事进程。 【 噙着眼泪 】      读完后问，噙着眼泪的哥伦布心情是怎样的？感动：联系这个词语想想（点击出示不

8、拖累）哥伦布被船员的什么品质所感动？（识大体，顾大局，舍己为公，自我牺牲的精神）谁愿意再来读一读船员们令人感动的真诚话语，指名读。无可奈何：哥伦布真的忍心抛弃这些日夜相伴，情同手足的好兄弟吗？那此时哥伦布的心情还是怎样的？（无可奈何 别无良策 自责 惭愧  不忍心  舍不得）生死离别之时，哥伦布噙着的是感动的泪，自责的泪，别无良策的泪啊！他内心有千言万语，都包含在这个省略号里面了，再读。【 越来越沉重  】  荒岛一别，几个月过去了，哥伦布带领船队经历了种种艰难险阻，探险终于

9、成功了，凯旋而归哥伦布为什么感受不到成功的喜悦，心情反而越来越沉重呢？学生交流：成功的代价太大了，不仅仅是金钱时间精力，还有十几个船员的生命。运尸体的心情，心理充塞着巨大的悲哀。此时此刻哥伦布的这种沉重的心情又可以用什么词语来形容呢？悲伤，哀伤，再想比悲伤更沉重的是什么心情？悲痛 悲痛欲绝 悲痛万分 心如刀割  伤心欲绝 （3）齐读第五自然段。 【 又惊又喜 】     （1）船靠岸了，刚刚还是悲痛万分的哥伦布，心情瞬间就发生了天翻地覆的变化，变得又惊又喜

10、了。请你自读第六自然段，思考：他惊的是什么？喜的是什么？（活着活得很好“狂奔过来”）（2）指导朗读：看到船员们活着哥伦布感到非常吃惊，不可思议，你能读好这个问句吗？（出示：你们是怎么活下来的？） 指名读、齐读。（3）请一位同学当船长，其它同学当船员，表演读。（4）听了大家的对话，我仿佛看到了欣喜若狂的哥伦布，看到了那十几个饱经心酸、意外生还的船员，让我们再次来感受那重逢的喜悦。请大家拿起书，一起读好这个对话。 刚刚我们抓住哥伦布的情感变化的线索读完了这个故事，现在你能试着给我完整地讲讲这个故事吗？三、故事中了解知识、感悟道理。    

11、  听了这个故事，你有什么感受？但作为哥伦布来说，他并没有沉浸在喜悦中，而是陷入了深深的思考中，他想到了什么？他又做了什么呢？（1）自读课文7、8自然段，思考这两个问题。（2）交流想法。     “难道秘密在野果子里面”-为什么会这么想？我们回过头看第二自然段，找找船员们以前航海的时候都吃什么？（黑面包和咸鱼）有没有别的了？（没有）而在荒岛上，船员们吃了什么？（吃完食物，吃野果子）哦，这样，哥伦布才想到了秘密在野果子里。回到到意大利，他就迫不及待地把这些船员起死回生的奇迹告诉医生。医生们经过长期研究，终于解开野果子里面的秘密

12、，那就是-（维生素C）。原来，所谓的“海上凶神”就是“坏血病”，它是由于人体内长期缺乏维生素C引起是。当身体内补充了适量的维生素C，坏血病就不治而愈了。学到这，你认为哥伦布是一个怎样的人呢？善于发现问题，积极思考，善于探究，去找答案2、你们一定了解了许多维生素和维生素C的资料吧。哪位同学能给大家介绍一下呢？(渗透维生素C的有关知识。随着医学的发展，VC不仅可以治疗坏血病，还做成了保健品，面膜，精华液，广泛地运用到了医疗保健美容行业，VC的发现，使人类的文明史又向前迈进了一步。）四、总结拓展。1、学了这篇课文，如果你以后碰到一些奇怪的现象，你会怎么做？2、老师有两句名言要送给大家。齐读。3、总结：同学们，其实很多事情都是这样，如果你认真思考了，并且去研究、实践，往往就会有新的发现。希望同学们在以后的学习、生活中养成善于观察，勤于思考的好习惯，那么，在不久的将来，你们当中也会出现中国的“牛顿”、中国的“爱迪生”。当然，同学们平时也要注意多吃蔬菜水果，补充维生素C，健康、快乐地成长。五、作业布置     1、把维生素C的故事讲给你的家人听2、搜集关于小发明的故事3、把你的新疑问、新发现写下来，尝试解决。 板书设计