1、我们的身体发育

1、实验小学电子教案（六）年级（科学）学科（上）册学科:科学 班级:六年级 授课人: 董裕生 时间：2013年9 月 39 日课题我们的生长发育课型教学目标1、 通过对数据的比较分析，了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。2、 通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性之一。3、 培养学生利用简单图表、图形、统计等方法整理和分析数据的能力。重点难点青少年身体发育特点及生物的遗传和变异的特性。课前准备1、 学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。学生及父母的照片。2、 皮尺、体重秤等测量工具。3、 有关遗传和变异的资料

2、课时第一课时课时目标1、 通过分析数据，了解青少年的身体发育特点，了解人的一生生长的大致过程。2、 培养学生利用简单图表整理和分析数据的能力。教学流程教学流程情境导入 同学们，去年的这个时候，我们测量了自己的身高、体重等项目，并对一年后我们的身高、体重方面进行了预测，还记得预测的数据吗？ 学生反馈一年前的预测后，揭示课题:我们的生长发育。明确目标1、 建立“身体生长记录卡”。2、 探究三六年级身高、体重的变化。3、 了解青春期发育特点。4、 认识一个人一生经历的阶段。尝试探究1、 建立“身体生长记录卡”1、学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。2、学生建立“身体生长记录卡”

3、，教师巡视指导。3、相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”，比一比谁做得好。2、 探究三六年级身高、体重的变化。1、 请同学们将三六年级记录卡中的相关数据记录在教材中的“身体生长数据记录表”上。2、 提问：如果要研究每一年里身高、体重的变化，我们应对数据进行怎样的处理？3、 学生回答后教师归纳。4、 学生计算变化数据。5、 提问：从身高、体重的变化数据，你有哪些发现?比较五年级到六年级的变化数据与以往每年的变化数据，又有什么发现？6、 学生讨论，归纳整理后记录下来。3、 比较男、女同学在三到六年级的平均身高与平均体重。1、 提问：我们已经有了每年的身高、体重的数据，要计算男、女同学的平

4、均身高、平均体重，应该怎样做？2、 学生讨论后，教师引导学生选取样本。3、 收集数据，计算男、女同学三、四、五、六年级平均身高、平均体重。4、 提问：比较男女同学三、四、五、六年级每年的平均身高、平均体重数据，有什么发现？5、 学生讨论、归纳整理并记录下来。4、 认识一个人一生经历的阶段。1、 提问：你认为爷爷、奶奶他们一生可以分为几个阶段？2、 学生按照自己的理解划分年龄阶段。3、 出示一幅一个人从婴儿到老年的图片。4、 对照图片说一说自己处于哪个阶段？还将经历哪几个阶段？交流点拨1、 汇报交流： 通过探究你们有哪些发现？知道些什么？2、 教师小结：人的一生要经历婴儿、少年、青年、中年、老年

5、五个阶段，目前我们正处于少年时期，身高和体重处于快速增长的时期，特别是女同学，要抓住这个阶段，使自己的身高、体重快速增长，从而达到一个理想的效果。练测反馈1、 做练习册中的部分习题，教师巡视。2、 课外延伸：关于“我们的生长发育”你还有哪些感兴趣的问题，准备怎样去研究？小组内相互交流，课外就按照小组研究的方法去研究。板书设计 1、我们的生长发育 男生1214岁青少年时期 身高、体重快速增长 女生912岁人一生经历的阶段：婴儿 少年 青年 中年 老年参考资料教师教学用书课时第二课时课时目标认识生物遗传和变异的特性。教学流程教学流程情境导入1、 展示遗传和变异的资料。2、 提问：同学们看了这些资料

6、有哪些想法，有什么问题想知道？3、 学生回答后，引入今天的课题。明确目标1、 通过对比认识生物的特性。2、 引导学生学会观察、比较。尝试探究1、 观察自己的照片与爸爸妈妈的照片。2、 提问：在对比中你发现了什么？3、 归纳4、 出示一组母子动物的照片，观察一组植物成熟的照片，问：你有什么发现？5、 归纳小结6、 提问：除了具有一些相似性以外，还有什么发现？7、 找不同的地方，并记录下来。交流点拨1、 通过观察、比较，你有哪些发现？2、 汇报交流。3、 教师归纳遗传和变异，告诉学生遗传和变异是生物的特性之一。练测反馈1、 做练习册中的相关习题。2、 课外收集有关遗传和变异的知识，办一期有关遗传和变异的科学小报。板书设计1、 我们的生长发育遗传 是生物的特性之一变异 教学反思 在教学过程中，我把同年同月生的男女同学请到讲台前，让同学们自己观察，找特点，发现规律。在比较的过程中，