24、给予是快乐的

1、 24、给予是快乐的教学内容24、给予是快乐的课时2时间教学媒体电子白板、课件教学目标知识与技能：理解课文内容，明白“给予是令人快乐 的”这句话的含义。过程与方法：懂得“给予是令人快乐的”这句话的含义。情感态度价值观：受到为他人服务、乐于奉献的教育。教学重点与难点重点：明白“给予是令人快乐的”的含义。难点：树立奉献意识，懂得为他人服务。教学方法自学、合作、交流、点拔学案导案目标导学1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、我能读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 3、我能体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。自学生疑一、基

2、础达标：1、给多音字组词。 i（ ）给 j （ ） lè （ ） 乐 yuè （ ） 2、在括号里填上恰当的词语。（ ）的新车 （ ）的神情 ( )地看着（ ）的光芒 （ ）的夜晚 （ ）地说3、选出合适的解释，填入括号内满：达到容量的极点；全；骄傲；感到足够，符合心意。（1）哥哥并不满足于现有的成绩。（ ） (2)爷爷要我帮他栽花，我满口答应应了。（ ） (3)有了进步就自满起来，这是不应该的。（ ） （4）会场里有都满了。（ ）三、熟读课文后，我会填。这篇课文主要讲的是 。展练释疑1、文章哪些地方给你留下了深刻的印象？哪些地方出乎你的意料？精练化疑给予的故事从前有个人在

3、沙漠中迷失了方向，他饥渴难忍，快要支持不住了。他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。这间屋子已经很久没人住了，风吹日晒中摇摇欲坠。在屋前，他发现了一个吸水器，就用力抽水，却一滴水也没有。他失望到了极点。忽然，他看见吸水器旁有一个水壶，壶口被木塞紧紧地塞住了。壶上有一张纸条，上面写着：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，请在你走之前一定要把水壶装满。他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有满满一壶水。这个人面临着艰难的抉择，要不要按纸条上说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去后吸水器不出水，岂不白白浪费了这壶救命之水？相反，要是把这壶水喝下去，就会保住了自己的生

4、命。他思索再三，最后，他下决心照纸条上说的做，吸水器中果然涌出了泉水！他痛痛快快地喝了个够。休息了一会儿，他重新把水壶装满水，塞上壶塞，在纸条上加了两句话：“请相信我，纸条上的话是真的。你只有把一己之利置之度外，才能尝到甘美的泉水。”1、请在上文中找出下列形式的词语，再各另写两个。（1）ABCC 式： （2）AABB 式 2、这个故事告诉我们（用原文中的一句话回答） 3、请你想象一下：下一个来到这里看到纸条的人会怎么做？怎么想？ 一、 导入 课文 今天老师给同学们带来了一些礼物，想看看吗？（出示）漂亮吗？看得这么入迷，心里在想什么呢？老师今天不但带来了这么多汽车，还带来了一个跟汽车有关的动人故

5、事，题目是“给予是快乐的”。（同时板书：给予是快乐的） 齐读课题。二、 快速订正导学案基础达标。三、 初读课文 1、同学们，让我们暂时抛开世俗的纷扰，用心聆听这个感人的故事！(出示) 2、谁来说你此时的心情？3、过渡：带着你们的感动，打开课本到142页，轻声地读课文，找出让你感动的内容。4、学生自学 5、全班讨论 故事中出现了几个人物？哪两个是主要人物？ 哪些内容让你感动？三、精读课文1、 A、（出示）：你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望”指名读。评价指导。（读出“羡慕”）女生齐读。男生齐读。B、同学们认为小男孩会希望什么？过渡：保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我们来看：（

6、出示）（1）保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥（2）小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样”这里有两个省略号，都是老师加的，你能分别说出省略号里的内容吗？先自己读读，再告诉我。C、小男孩的回答出乎你们的意料吗？对于保罗呢？你们怎么知道的？D、试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来？分角色读。（学生自由说）2、 过渡：出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圏。我们来看这几句话？A、（出示第二次对比）： 指名读 再次将保罗的想法和小男孩所说的话对比，你们能得到什么结论？ 错在哪儿？B、这几句话中出现了一个节日是什么？谁知道这个节日？

7、 （出示“圣诞节”）C、师： 圣诞节，一个多么令人期待的节日，每个孩子本应无忧无虑地等待着它的到来，然而小男孩却一心想着他那脚有残疾的弟弟。对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如。小男孩要给弟弟一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰。 你们认为小男孩的这番话包含着他对弟弟的什么情感？ 自己练读，读出你对这段话的理解。 指名读。（你认为小男孩以后会努力实现这个承诺吗？读出他的那种坚定的决心！） 挑战读。D、多么坚定的承诺，多么美好的愿望。相信小男孩会在多年后实现自己的梦想，一个为了别人的梦想。你们认为那时最快乐的人是谁？为什么？E、师：此时此刻你们的心情如何？能通过有感情地

8、朗读表达出来吗？齐读小男孩的话。3、A、（出示最后2节）指名读 同学们，假如此时你就是文中的那个小弟弟，闭上眼睛，朝车窗外看，圣诞节快到了，你看到了些什么？快举手告诉我。心情怎样？看着车窗外的一切，车内的三个人心情一定难以平静。同学们，如果你就是那个小男孩、小弟弟或是保罗，你会想些什么，说些什么，或是做些什么呢？围成三人小组分角色互相说一说、演一演。 请1-2个小组上台表演B、这真是一个令他们三人都难以忘记的夜晚， 尤其是保罗，因为从此他真正懂得了一个做人的道理“给予是快乐的”。 齐读。通过刚才的学习，谁能告诉我“给予”就是指什么？（相机板书：奉献、帮助、关怀、关爱）师领读课题。（突出“给予”再突出“快乐”）三、总结深化 1、过渡：当我第一次看到这个故事的时侯，我真的很感动，感动于小弟弟的幸福，感动于小男孩的无私，感动于保罗思想的升华。 我把自己的收获总结为这样一句话：（出示）2、学了课文，你们想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想说的一句话写下来。3、生书写，小组交流。4、选比较12个优秀的打到电脑上，大家一块儿读。再指名说说自己写的。5、 师总结：看到同学们有这么多