2、古诗两首 (2)

1、2、古诗两首教学内容2、古诗两首课时2主备人黄琪时间执教人黄琪教材分析：这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。咏柳是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。春日是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。教学目标知识与技能：学会4个生字，默写两首古诗。过程与方法：能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情

2、感。情感态度价值观：通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。教学重点与难点重点：学会4个生字，默写两首古诗，能用自己的话说说古诗的意思。难点：品味诗歌意境，想象咏柳描绘的美丽景色。感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。教学方法自学、合作、交流、点拔导案调整第一课时：咏柳一导入新课，初感诗境感知美。      1、课前唱歌春天在哪里。2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你看，这是什么？（课件出示：杨柳

3、图）3、我们以前还学过一首古诗，叫咏（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗咏柳。                     5、欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。7、突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。二交流切磋，诵读求悟品味美1、

4、指导学习第一、二句。（1）通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答： （2）（放远看柳树的图片）大家预习得很充分，你们看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？是啊，诗人感叹（4）指名读。老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。2、合作学习第三、四句。（1）和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。（2）学生自读。（3）出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会作者对春天的喜爱之情。（4）指名读，相机提问：你觉得自己

5、读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。3、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？           4、过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。三、分组活动，熟读成诵抒发美。1、大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用自己喜欢的方式：朗诵、写作、画画等方法来创造、表现

6、这首古诗。2、教师根据学生的提议分成四组：诗朗诵组、表演组、图画组。根据自己的爱好自由选择小组。  3、学生分组讨论、创作表演。（教师巡回指导，启发学生开阔思路）4、分组展示表演。(1）诗朗诵组；（2）表演组：（3）图画组：（4）写作组：4、师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好，回家后把你们的作品展示给大家，好吗？ 四、总结写法，网络拓展延伸美。1、小结：诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察

7、身边的一切，领略身边的美景！你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗？ 2、告诉学生相关古诗的网址拓展学生课外学习，并搜集。作业布置：1、背诵咏柳2、画一幅春景图。  第二课时：春日一、情境导入，激发兴趣1、这节课老师先请大家一起来欣赏（出示课件）看图，思考：看了这些景色，你感觉如何？用一个恰当的字来表达。（美，妙，绝）回想这些景色，你能告诉我这描绘的是哪个季节？（春）是啊，春天好美！“桃红柳绿江山如画，莺啼燕语大地皆春，古往今来，多少文人墨客，迁客骚人，逢春感怀，饮酒作诗，挥毫赋春，给人世间留下了许多脍炙人口的咏春佳句。2、这里就有一位南宋的诗人，朱熹，他在山东的泗水

8、河边游玩时，一路上被似锦繁华的春色所感染，不由得只大发吟出了”胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。“3、这就是今天我们要一起来研究的一首咏春的古诗，它就是21课古诗中的第一首”春日“。（板书）二、小组讨论，研究诗文，体会意境。（1）写诗：要了解这首古诗，首先我们应该来熟悉这首诗，就先请同学们拿出纸笔把它抄写一遍。（2）想知道这首诗讲的到底是什么意思吗？有没有信心自己来探索每句诗的意思？请大家用小组讨论的方式来解释每句诗意，提示“泗水滨”先读读古诗。参看工具书。如果语言一时组织不好，也可以记录下来。（3）反馈：解释一些词语。分句解释：让学生自由选择。（4）同学们已经明

9、白了这首诗的意思，那你能感觉这首诗中诗人到底是想要表达怎样的思想感情呢？（5）融入诗人当时的思想感情，学着诗人来吟诗。（自由练习吟诗、指名吟诗，想象画面说说看到了什么？（6）是啊，真是让人陶醉，灵感往往来自于刹那间，可别让这美景给溜走了，请大家马上拿起笔把刚才脑海中浮现的景象在白纸上的诗旁边画下来。（指名上台画）（7）再请同学们对着自己的配画用上自己此刻的心情来吟诗。（8）看来同学们都体会得不错，能用上自己的感情来吟诗了，古人留下来的每首古诗都是文学中的艺术品，韵味十足，我们不但要能有声有色地吟出来，还要熟记这些古诗。四、课堂总结：这节课你收获大吗？其实学古诗并不难，只要我们能细细地去品味每首

10、诗要表达的意境，韵味，你会感到其乐无穷。课后请大家多去阅读一些古诗，用心地去琢磨词句，常去尝试写一些诗句，好吗？作业布置：1、 背诵春日2、 默写两首古诗。3、 完成长江学案。板书设计咏柳                     唐 贺知章            碧玉妆成一树高，            万条垂下绿丝绦。            不知细叶谁裁出，   二月春风似剪刀。教学反思本课是古诗教学