《小牧笛》教学设计

1、小牧笛教学设计基本信息学 科音乐年 级三年级教学形式唱歌课教 师周仲翠单 位大竹县东柳乡中心小学课题名称小牧笛学情分析 小学三年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，身心可塑像强，在音乐的学习方面知识有限，对于情感的体会和表现不够准确，知识积累比较贫乏。本课中学习四二拍和四三拍混合拍子的链接比较困难。教学目标1、 通过学唱歌曲，抒发热爱农村、热爱劳动的真挚感情。2、 通过感受、鉴赏，使学生感受歌曲的民族风格。3、 使学生感受笛子的音色，感受滑音的唱法，培养学生歌唱能力、伴奏能力。教学过程（一）、组织教学1、创设情景，学生进教室。（此时多媒体播放和牧童相关的音乐、图片）2、音乐停止，师生互问好。（

2、二）、引趣导入1、导语：哪位同学能描述一下，我们进教室的时候，多媒体播放的是什么内容？2、小牧童的家在农村，家里只有他和哥哥两个小孩，他们非常懂事、勤劳，经常帮父母干些活儿，在干活时他们都喜欢哼哼小曲，吹吹笛子。他们最喜欢唱的一首歌就是小牧笛.3、揭示课题。（三）、学唱歌曲1、初听全曲整体感知(多媒体出示歌谱）。现在请同学们欣赏歌曲小牧笛并思考两个问题:(1)、歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼、愉快.)(2)、这首歌曲的节拍有什么变化？（2/4-3/4-2/4） 2、节奏火车接龙游戏。(1) 、复习拍击2/4、3/4节奏强弱关系和指挥图示，引导学生创新，用自己的方式拍节奏。(2) 、学生分组简

3、单讨论后，请个别学生分别拍击2/4、3/4节奏条，做小老师带领全班同学一起拍，熟练后可采用多种形式将三条节奏连起来拍击。3、复听歌曲（1）、提示学生注意尾音衬词的处理，下滑音有何作用?（2）、复听时教师用双响筒为歌曲伴奏，学生可用身体律动、指挥图示或自己创编的动作表达歌曲强弱拍的变化。（3）、请学生回答歌曲尾音衬词加下滑音的作用，并试唱。（衬词从高音“2”自然向下滑唱，表达内心赞美，体现民歌的风格）4、按节奏朗读歌词。5、教授歌曲 （1）教师随伴奏范唱，学生默唱。 多媒体配合歌词播放放羊、放鹅图。(2)教师伴奏，学生跟琴唱。6、引导学生思考，2/4和3/4拍表达音乐的不同情绪特点。(2/4拍音

4、乐往往比较欢快活泼，3/4拍音乐往往比较优美舒展） 7、 听取学生的建议，采用适合的演唱形式进行练唱。8、 根据歌词内容，启发学生自己创造设计表演唱，由他们自己找伙伴去商量研究，在形式上也可让学生自己去处理。 板书设计小牧笛 哥哥 （放羊）-笛子-（放鹅）弟弟 作业或预习通过这堂课的学习，对竹笛有所了解，对混合拍子节奏有所掌握，对歌曲已熟悉。在课后可去搜集一些牧童农村生活的其他形式的作品，可包含影视、音乐、图片及文学作品等。自我评价 在整个教学过程中，能引导全体学生积极地参与音乐体验，每一个环节都能为学生提供表现的机会，并适时给予评价。由于三年级的学生对滑音的演唱还不太到位，所以我就让学生多练练。学校教师意见： 该教师有音乐教师应具备的扎实的基本功，以全新的教育教学理念，创造性地将音乐知识和基本技能融入在“游戏”活动中。突出了“以人为本”，教学过程依据儿童的年龄和身心特征，采用科学的教育教学手段，加之语言得体，独特的亲和力，营造