《解读文本科学确定教学内容》

1、多维解读文本，科学确定教学内容的设计课题18美丽的小兴安岭教学时间2010.10文本解读 (在列举文本所提供的教学内容基础上，确定你准备选择的重点的教学内容，并阐明选择的依据。)美丽的小兴安岭这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。      文章主要围绕“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。”按春、夏、秋、冬的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。美丽的小

2、兴安岭一课中，好词佳句特别多，也特别重要，教师在教学时，要注重让学生积累丰富的词汇，让学生在学习、感悟时，多角度、多方位地感受小兴安岭的美。指导学文的方法应以读为主,学生的学习方式应以自读与交流为主。让学生充分感受小兴安岭的美丽与富饶。学习目标 (描述学生应该达到的主要的语文学习目标)1、 自主识字若干个，积累理解“诱人、舰队、利剑、浸、苍翠、郁郁葱葱、又香又脆、鲜嫩”等词语。2、能抓住景物特点归纳文章内容，感受小兴安岭的美丽诱人，激发对大自然的热爱之情。3、能正确、流畅、有感情地朗读课文，积累描写小兴安岭美丽风景的语句。教学设计（或课堂实录片断）（从学生学的角度，写清主要的学习活动设计及设计

3、的依据）一、激情导入：同学们，通过假想旅行，我们曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。（点击打开课件主页）。二、整体感知课文，你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请快快根据自己的选择，欣赏你所向往的美景。三、初读课文，学会生字，了解词义。1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴

4、安岭给你留下了什么印象？2、作者是怎样描述这美丽的景色的呢？3、预习了课文，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）你从这三个词语中都知道了什么？（小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东西，树木非常多而且长得很茂盛。）小结过渡：是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢？让我们跟随作者进入美丽的小兴安岭。四、提出研读专题：请学生仔细读读课文，思考：小兴安岭的美丽表现在哪里？（“春夏秋冬”四季）每个季节写了哪些景物？分别有什么特点？1、提出自主研读的要求：（1） 在文中圈圈、点点、划划，适当地做些旁注。（2） 遇

5、到问题，小组同学可以互相合作、共同研究。2、围绕专题研读全文，教师巡视指导。1、明确交流要求出示：大胆表述，仔细倾听，及时补充，学会交流。2、学生自由交流学习成果，教师引导点拨，并随机落实训练。 景物 特点 （1）春天 树木 发芽积雪 融化动物 戏耍溪水 欢唱师：你能用上这些词语，将春天的景色简单地来说说吗？（春天的小兴安岭树木发芽、积雪融化、动物戏耍、溪水欢唱。） （2）夏天 树木 遮天蔽日晨雾 浸透森林阳光 穿过树梢野花 姹紫嫣红理解“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”一句。教师做实验，把一块百洁布浸在玻璃杯中，不一会儿，百洁布就全湿透了。帮助学生理解和体会“浸”的意思

6、。*“浸”本意是“泡，使某物浸透”的意思。课文中指雾气很大，整个森林都沉浸在浓雾之中。理解“太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”一句。课件演示让学生直观地感受这样的美景。*用“利剑”一词来形容穿过树梢的缕缕阳光，比喻奇特新颖，富有想象力。（3）秋天 树叶 凋零 （松柏苍翠）果实 成熟药材 （4）冬天 雪花 飞舞动物 冬眠按照前面的方式，用上板书的词语，同桌互相交流说说其它几个季节的特点。 3、 思考：为什么四季写的景色都不同？4、 学生交流，教师总结：写景一定要抓住最具有代表性的景物来描写，才能写出景物的特点和风采。5、 师：接下去，让我们合作将课文有条理地读一读。我读表示时间的词，你们接着读下面的内容。引读课文师：像这样按“春、夏、秋、冬”四季来描写的方法又叫作“按一定的观察顺序描写”。板书: