《认数练习》教学设计

1、认数练习教学案单位：海安县曲塘小学 年级：一年级 设计者：王梅 时间：2010年3月课题认数练习课型练习课案序第5课时教学目标1复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。2能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。3进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。教学重点进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。教学难点进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。课前准备教具：多媒体课件一套。学具：小棒、计数器。 理论支持教学目的：不仅进一步理解百以内数的

2、含义，而且要运用学过的数正确进行交流、表达，解决实际问题，发展学生的数感，数学课程标准指出：在小学数学教学过程中，教师应当加强对学生的实践操作训练，让学生在实践中感知，充分发挥学生的潜力，逐步形成实践求知的意识。力求加强操作与读数、写数的沟通，在操作中建构百以内数的含义。心理学理论：依据小学生的心理特点投其所好，设计数学闯关游戏，调动了学生练习的积极性。学习者克服重重困难，最后闯关成功，自己的能力、智慧得到充分的施展和肯定，从而体会成功的喜悦。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计理念一、回顾梳理，热身运动谈话：前几节课，我们一起到数的王国里认识了100以内的数，你能任意说出一个100以内的数码

3、？学生说数，老师根据学生回答板书数。师：你能用摆小棒或拨计数器的方法来表示这些数吗？师：你能看着小棒或计数器说一说这个数是由什么组成的吗？1.学生任举一个数。2.学生操作。3.说一说所表示数的组成。本环节通过学生回顾前几节课知识内容，一方面为本节课复习具体知识细节打好基础，另一方面引导学生逐渐进入到课堂中来，进入到学习状态中来。二、进行闯关，内化提升谈话：今天老师要带小朋友们到数学乐园去闯关。你们想不想去？第一关：填一填，说一说1.（出示）师：谁能说说左边摆小棒这题你是怎么填的根据学生回答板书。小朋友们一起读一读。师：谁能说说右边拨计数器这题你是怎么填的？根据学生回答板书。小朋友们一起读一读。

4、2（出示）（1）十位上是5，个位上是0的数是（ ）。（2）个位上是8，十位上是7的数是（ ）。（3）十位上是（ ），个位上是（ ）的数是（ ）。师：看来小朋友们不但填得好，而且读得很认真。下面老师还有几道题想考考大家。师（出示第题）：仔细看看这道题，谁来说一说？师（出示第题）：一起读一读这道题？小朋友们自由把这道题再读两遍。生自由读题。师：在多次的读题过程中，你发现了什么？师：你们的眼睛真亮。现在知道这道题的答案是多少了吗？师（出示第题）：十位上是（ ），个位上是（ ）的数是（ ）？师：这么多答案，到底谁对呢？同桌互相讨论。师小结：这道题只是告诉我们两个数位，数位上的数我们可以随便填，答案有好

5、多。第二关：看谁算得又对又快。师：小朋友们，你们已经熟练掌握了100以内的数的组成。下面进入第二关看谁算得又对又快。（出示第1组口算题）20+50=10+40=7020=10060=抽几题说说是怎么想的。（出示第2组口算题）27-20= 7+30=84-80= 50+8=56-6= 40+3=96-6= 60+9=抽几题说说是怎么想的。（出示第3组口算题）下面，我们来进行一个小测试，看谁是我们中最棒的一位！把书翻到34页，完成第3题，看谁做得又对有快！学生独立完成后，校对答案，对最快最好的小朋友给予表扬。第三关：方框里躲着谁？（出示数轴题1）：谈话：想一想，这些数是按什么规律排列的？学生思考并

6、回答回答不出老师给予适当提示：十个十个的数，10的左右邻居是？学生回答并试着把方框里的数娃娃找出来。（出示数轴题2）：谈话：想一想，这些数是按什么规律排列的？学生思考并回答学生回答并试着把数轴填完整。（出示数轴题3）：谈话：想一想，这题是按什么规律排列的？学生思考、回答并试着把数轴填完整。谈话：看着这道数轴题，你还能提出什么问题？学生提问并解答第四关：解决问题，我能行。1借用体育器材情境。师：大课间活动是小朋友们最快乐的事，那么，大课间活动你们玩得最多的是什么活动？（出示：） 师：在活动中老师发现，一（1）班的小朋友可喜欢打篮球了。学校体育室原来有球24个，现在被一（1）班的小朋友借走了4个，

7、你知道现在体育室还剩几个吗？用什么办法解决的？师：老师还发现一（2）班的小朋友最喜欢跳绳了。谁愿意来说说关于一（2）班小朋友到体育室借跳绳的信息？还剩几根？你是用什么方法解决的？师：当然，操场上毽子踢得最好的是一（3）班小朋友，谁能用完整的话介绍介绍体育室里毽子的借用情况？还剩几个？你是怎样列算式的？师：小朋友们真聪明，下面我们来比一比，看看谁是最棒的。（出示表格2）。学生独立完成，教师巡视，完后校对答案。2出示猫钓鱼情境图。师：今天天气真好，老猫带着小猫去河边钓鱼。从图中你知道什么信息？能提一个数学问题吗？学生提出相关问题，教师引导学生想想该怎么解决这问题并列出相关算式。接着师生针对该算式说

8、说每个数在题中的意思。最后请小朋友们将算式写在书本上，并算出得数。师：看到老猫钓了20条，小猫只钓了8条，小朋友们想对小猫说点什么吗？说说自己是怎么填的，而后一起读一读独立思考同桌交流全班交流口算结果，并说说自己是怎样算的。独立完成。学生思考并找出规律。试着把数轴填完整。看着数轴试着提问生交流仔细观察表格，用完整的语句描述图中信息说说自己的想法，独立完成。看懂图意提数学问题独立解答针对小猫和老猫钓鱼数量悬殊太大的问题，对小猫说句话。依据小学生的心理特点投其所好，设计数学闯关游戏，调动了学生练习的积极性。巩固学生建立几十几数的表象，加深对数位的理解，十位上的几表示几个十，个位上的几表示几个一。熟练进行口算练习，为下面的解决具体生活问题打下基础。通过观察、分析不同数轴上数的排列特点，发现数的排列规律，加深对百以内数的具体感知，进一步发展数感。数学知识源于生活，而最终服务于生活。在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。三、全课总结，评价收获今天的数学课上，你有哪些收获呀？对自己的闯关表现满意吗？还有哪些要和老师、同学讨论交流的？交流评价质疑学生谈自己的学