三上第七单元乘法第4课时教学设计5

1、乘法三位数乘一位数第4课时课案课 题三位数乘一位数课 型练习案 序第4课时教学内容九年义务教育六年制小学数学三年级（上册）P7475第59题。教学目标知识技能进一步掌握三位数乘一位数的笔算方法。数学思考在计算中，培养学生探究规律的能力。解决问题运用乘法笔算解决简单的实际问题。情感态度重视培养学生学习数学的兴趣。教学重点让学生进一步熟练掌握三位数乘一位数的笔算方法，提高运算速度。教学难点进一步熟练掌握三位数乘一位数的笔算方法，提高运算速度。课前准备（教具、活动准备等）课件理论支持本课引导学生练习三位数乘一位数的笔算，并继续应用相关计算解决简单的实际问题。课堂中简单的计算可以让学生体会蕴含其中的一

2、些计算规律，为以后教学乘法结合律作一些孕伏；先估计积是几位数，再进行计算，有利于学生进一步体会估算与笔算的联系，提高对笔算结果合理性的把握能力。用乘法和加法或乘法和减法两步计算解决的实际问题和与长方形周长计算有关的实际问题，有利于学生在解决问题的过程中进一步体会不同领域数学内容的联系，增强综合运用数学知识和方法解决问题的能力。教 学 过 程教学步骤教师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、揭示课题，提出要求二、分层练习，内化提升三、评价总结，升华认知四、课堂作业师：今天老师来上课，后面还跟了个小尾巴，它是谁呀？（出示：小白兔）师：它的名字叫乖乖，来，和它问个好乖乖，你好！（媒体：小朋友，你好

3、！）师：乖乖的妈妈要出去拔萝卜，所以就让老师把他带来了。它呀，还给大家带来了一件礼物，瞧！ 媒体展示：师：认识吗？为什么给我们带来口诀表呢，它对我们现在的学习有什么作用？师：二年级学习的知识，现在还在用，以后的学习中也会用到。所以，我们要珍惜每一天的学习，为将来打下基础！师：唉，说来也巧，小白兔昨天也学习了三位数乘以一位数。（板书课题）今天正好到咱们班来，说要看看大家学得怎么样。师：（媒体展示：推动卡片，算一算上下两个数的乘积。）师：（对小白兔）来，让我们问问小白兔，看我们学得怎么样，好吗？（媒体：不错不错，只是这些题目也太简单了。）师：小白兔什么意思呀？是不是要我们提高点儿难度？如果依着它提

4、高点儿难度你们有信心吗？师：好来！（一）基本练习（媒体展示练习七第5题，改题目为：算一算，比一比，每组中的两道题有什么联系。）1.找规律：完成练习七第5题。师：这道题就我们数学书上也有，请打开书到第74页，完成练习七第5题，赶快试一试吧。师：写好的小朋友想想看，你能再写出几组这样的算式吗，写在随堂本上，比一比谁写得多。（教师巡视，收集学困生作业） 师：（媒体展示学生作业）一起来看，你写对了吗？全对的请举手！师：竖着比一比每组中的两个算式，你们有什么发现？师：掌握了这样的规律，再让我们写几道就难不倒我们了。谁来说说接下去是怎么写的？师：（请学生展示作业）提问：为什么这么写？你也是这样想的吗？师：

5、还有谁愿意展示？师：（根据学生的作业，如40032 4006。提问：40023也可以写成4006吗？）师：（对小白兔）来，让我们再问问小白兔，看我们学得怎么样，好吗？（媒体：不错不错，只是这里全都是整百数乘以一位数。）师：小白兔什么意思呀？是不是欺负我们竖式计算不行啊？怎么办呢？ 2.估一估，算一算。（媒体出示 练习七 第6题：先估计积各是几位数，再计算。）6138 5429 3692 44263137 1427 8373 6215师：估一估，把估计的结果记录到书上第74页练习七第6题。师：谁来说说估计的结果？师：估计得怎样呢？请大家动笔算一算。同桌分工，每人选一行，比一比，谁算得既对又快。准

6、备好了吗？预备，开始!（指名8人板演。教师巡视，注意收集错例。） 师：请同桌交换批改，全对的就可以加上一颗五角星。全对的请举手！师：对照估算的结果想一想，估算对于我们计算有什么好处？师：（对小白兔）来，让我们再问问小白兔，看我们学得怎么样，谁来问一问？（请生提问，媒体：不错不错，如果能解决我们生活中的实际问题，我就心服口服啦。）师：这小白兔，还真没完没了了，答不答应他？（二）解决实际问题1. 我家屋后有一块长方形菜园，长107米，宽66米。菜园四周有一条小路，这条小路大约长多少米？ 2. 妈妈说拔完萝卜今晚带我们去看木偶剧表演。小兔俱乐部楼上有168个座位，楼下的座位数是楼上的3倍。小兔俱乐部

7、一共有多少个座位？师：你还能提出哪些问题？3. 我们晚上一般6：20吃完晚饭，妈妈说6：30出发去看表演，大约7：46到达。妈妈骑车平均每分钟行驶300米，你知道我从家到学校有多远吗？师：（对小白兔）来，让我们再问问，小白兔，现在你心服口服了吗？（媒体：服了服了，你们真是太厉害了。）师：那，小白兔，再见！（媒体：唉唉唉，别急别急，我忘了老师布置的思考题了，求求你们帮忙想想吧！）师：哎哟，我的乖乖，快说快说。（媒体展示 思考题：在里填上合适的数字。）（三）拓展练习1.尝试解答思考题。师：你觉得应该先填哪一格，为什么？接着填写哪一格？有不一样的填法吗？师：先自己试一试，然后在小组里互相说一说。师：

8、好了吗？谁愿意到前面来讲一讲。2.课堂总结。师：思考题解答出来了，乖乖也该回家了。你想对乖乖或对自己说些什么？要增设对比题组可以从上节课整百数口算开始可以从两位数乘法开始学生独立口算。小组讨论、交流。学生汇报。学生举例子。如果学生举出后面两个数互换位置的更好，如没有，教师换位后提问：这样也行吗？学生独立口算，写出估计结果。学生独立计算。相互交换检验。和估计的结果对比。自由说估算的好处。学生审题。学生口答。学生独立解答。集体交流，明白算理。加入油桶半油等易错问题学生提问题，找出条件和问题中数量之间的关系，后独立解答。学生口答。审题，理解题意。独立解答后集体交流。学生尝试练习，记录下思考的顺序。自主汇报。学生练习，优秀的学生辅导后进生。学生总结评价。独立完成，集体评讲。开门见山，练习课追求的高效首先体现在切入的简单快捷上。以比赛的形式培养学生的学习兴趣，无疑是一种简单而又易操作的手法。给予学生体验的机会，通过对比领略到计算中的巧劲。举例是一种理解的过程，这样的过程其实是培养学生的逆向思维能力。合理地规划学生练习的时间，把握住整节课的结构。让学生结合实例说明估算的好处，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。必要的交流是对后进生理解误区的隐性的更正。培养学生的问题意识，实际上就是培养