《财产属于谁》教学设计

1、思想品德八年级下册第七课第一框财产属于谁教学设计 一、课标要求 本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利与义务”。该部分的内容标准是：“知道法律保护公民的财产，学会运用法律维护自己的经济权利”。二、教材分析财产属于谁是八年级思想政治第七课的第一框题。本框设置三个目，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的涵义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。其落脚点是增强学生依法维权的意识和能力。学好本框，对学生了解相关知识的同时，能够爱惜国家财产和他人合法财产，并增强依法维权的意识有重要意义。 三、学情分析在现实生活中，随着市场经济的不断发展，人们

2、对于自已的财产所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。另外，也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自已的财产所有权受到侵害时，不能及时寻求法律保护。基于上述情况，有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质。 四、教学目标 1. 知识目标识记公民的合法财产和财产所有权的含义，理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式。2.能力目标 

3、;鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护合法财产及其所有权的能力。 3.情感、态度、价值观目标 珍惜国家、集体财产和他人、自已的合法财产，对学生进行采用正当的方式获得财产的教育，提升学生的法律素养。五、教学重难点重点：1.财产所有权2.法律如何保护公民合法财产及其所有权难点：1.法律如何保护公民合法财产及其所有权六、教学理念“精讲精练、当堂巩固；学生主体，教师点拨”的教学模式。通过图片、视频加上教师精要例子、问题的点拨，引发学生学习兴趣，进而达到思考、交流、感悟的目的，使教学中的知识、能力、情感态度价值观均得以实现七、教学方法 案例分析法 体验教学法 讲授法八、板书设计财产

4、属于谁一、合法财产及其所有权1.财产的归属2.公民的合法财产3.财产所有权二、法律保护合法财产的所有权1.法律保护公民合法财产的意义2.法律保护公民合法财产的方式九、教学过程教学环节 教学活动设计意图 歌曲导入展出课题 播放歌曲越来越好谈感受：结合改革开放，国家、社会、个人的财富导入正课以歌曲的方式导入新课教学，激发学生的学习兴趣，从而进入本课的课题。      合 作 交 流                           合 作

5、 交 流 （一）合法财产及其所有权 活动一：展示图片划分财产归属1.学生判断财产归属（展示图片）2.归纳财产归属图片直观性以以提高学生兴趣及直观性活动二： 1.学生列举个人财产2.判断课本上的五幅图，哪些属于个人合法财产？3.结合课本，明确个人合法财产的内容（强调：所有人不明的埋葬物、他人的遗失物、非法手段获得的财产不属于个人财产）通过分析自己、他人、以及课本总结对个人合法财产有个全方位的了解活动三：1.学生齐读、教师讲解财产所有权的涵义2.师生结合学习用品分析财产所有权（师生互动）4.练一练通过了解、分析、练习形式强化学生对知识的理解，达到精讲精练、当堂巩固的目的（二）法律保护合法财产及其所

6、有权 活动四： （想一想 谈一谈）1.学生谈一谈法律保护合法财产所有权的重要性（结合身边事例）2.结合课本，归纳法律保护合法财产的意义强化思考、表达的训练活动五：（分析对比案例）出示案例1.(见课本p72)学生阅读并思考问题：1.王某什么权利被侵害了（具体表现那几个地方）？2.法院依据何种法律、采用什么方式追究侵权者的责任。小结：通过课本出示案例2.（见课件）学生阅读并思考问题：1.评价詹某的行为（法律）2.你认为法院会依据什么法律做出怎样的判决小结：相信法院将依法依据（刑法）刑事法律这一最锐利的武器对其进行相应的惩罚。3.师生一起进一步了解刑事法律及其手段（齐读）4.对比民事法律与刑事法律1.对比案例，能在知识上是明确民事法律和刑事法律的异同点2.案例由远及近、有虚到实的对比，能够增强知识的说服力，实现学生对老师所讲的知识的认可，从而提高学生的学习效率，也达到我们的教学目的。学生通过回忆列举发生在身边的侵害财产权的事例：思考：你会怎么办？小结：当我们的财产所有权受侵犯时要依靠法律维护自己的合法财产（法 情）结合所学，联系生活实际，达到学以致用以及情感升华的目