下雨啦教学设计（建平实验小学陈莉）

1、读儿歌识字学拼音 7、下雨啦（执教者：建平实验小学 陈莉）教学目标：1、能在语言环境中正确认读“雨、答、开、花”4个生字。学习笔画“竖弯钩”，能在老师指导下，正确描摹“花”“开”。2、正确拼读课文中所出现的音节：la di da 3、正确朗读儿歌,做到不加字，不漏字，熟读成诵。4、感受春天的生机勃勃。教学重点、难点：1、 认识本课的4个生字：雨、答、开、花。2、 正确拼读课文中所出现的音节。教具准备：多媒体课件、生字卡片、词语卡片、拼音卡片、田字格小黑板等教学课时：2课时。第一课时一、导入新课1、出示图片，问：（1）图片上画的是谁？它在干什么？（2）小兔为什么要跑得那么快？（因为下雨了）媒体出

2、示课题：下雨啦3、学习生字“下 雨”。（1）说说你是怎么记这两个字的？（“下 ” 很像一个倒着写的“上”.对啊,下和上还是一对反义词呢.说说你还知道哪些反义词呢?(说明：利用字形结构、反义词来帮助学生记忆生字，有利于学生快速地记住生字，不容易遗忘。)（2）“ 雨”里面的四点就像雨滴.(3) 说说你们看见下过哪些雨啊？师：今天我们会见到一场怎样的雨呢？让我们到课文中去找找吧。5、出示课题，学生齐读。二、学习儿歌(一)、初听课文.出示要求:仔细听听下雨时的声音是怎样的?媒体出示儿歌,并请学生听录音：滴答，滴答， 下雨啦，下雨啦！ 柳树说：“下吧，下吧，我要发芽。”桃树说：“下吧，下吧，我要开花。”

3、2 说说听了儿歌后，你听到了下雨的声音吗？是怎么样的？3根据学生回答，学习有关内容。（1）指导读好“滴答”。（读得轻而且有节奏感）（2）“滴答”是模仿下雨的声音的词语，你们还知道哪些表示声音的词语吗？（轰隆轰隆是打雷的声音，哗啦哗啦是流水的声音，呼噜呼噜是打酣的声音.）（说明：象声词在生活中十分常见，只要细心观察，一定会发现很多。在此处设计这样的环节，既考查孩子们的观察能力，又激发孩子们的学习兴趣，一举两得。）(3)指导有感情朗读第一句话.A 听课文录音.你觉得录音里的小朋友喜欢这场雨吗?你怎么知道的?B 那你愿意不愿意像这个小朋友一样来读一读呢?C 学生有感情朗读.那么课文里还有谁也像我们一

4、样喜欢这场雨呢(二) 再听课文.想一想: 课文里还有谁也像我们一样喜欢这场雨.1学生听录音思考.2、指名交流。3 根据学生交流,出示生字:桃花(1)学习新笔画: “竖弯钩”.媒体出示笔画“竖弯钩”，师范写，生开火车边读边书空。 (2)老师指导书空生字.要求学生注意记住正确的笔顺. 媒体指导写字和“花”。师范写，生描写。（注意“花”的上下两部分在田字格里的位置，竖弯钩要写得大气，做到竖直、钩尖。）（4）除了桃花,你还知道哪些花呀?A游戏一字开花，给“花”找朋友。（说明：结合游戏，让孩子们在玩中学习，并积累词语。）B花儿真美，你喜欢什么花？（指名交流）4 指导有感情朗读柳树和桃树的话.(1) “下

5、吧”这个词,两次读起来轻重要不一样. “吧”要读成轻声.(2)朗读时脸上表情应该是充满喜悦的.(三) 读读演演。1师生分角色表演读。2同桌分角色表演读。 3男女生对读。4 找好朋友表演读.三 学当小诗人，仿照课文学编儿歌。1 柳树和桃树为什么那么喜欢下雨呀?还有谁也会喜欢这场春雨呢?2 学当小诗人，仿照课文样子来学编儿歌,好吗?滴答，滴答，下雨啦，下雨啦！ 说：“ 。” 说：“ 。”3 学生思考.4学生交流.四 小结.第二课时一、学习拼音1、游戏：给声母宝宝点名。媒体出示一个声母请学生读出来。媒体出示：l、d、p、t、m2、拼读音节。媒体出示：l d d（1）同桌练拼。（2）指名拼读，正音。（

6、3）练习用四声拼读。3、补充训练：和拼音宝宝打招呼。（可以选做）弟弟（dì di） 土地（t dì） 密码（mì m）那里（nà l） 木马（mù m）（说明：拼音的练习是一个熟能生巧的工作，需要老师不断地加以训练，除了课文中的，适当的补充些进行练习是相当必要的。）4、完成课后练习“我会连线”。媒体出示：（1）拼一拼。（2）媒体示范。（3）交流。5、游戏：送动物回家。（可以选做）媒体出示音节：m lù l tù （1）指名拼读，开火车拼读（2）送动物回家，完成连线。四、复习巩固1、做生字叫号游戏。 媒体出示： 雨、下、桃、花2、抢读词语。媒体出示：大雨、打开、桃花、回答五、拓展作业1、拓展：留心观察雨天的景色，然后告诉好伙伴你看到了什么。（说明：一年级的孩子表达能力不够强，在课堂上就要积极创造机会练习说话，这课中的内容孩子们