以爱感人以情动人

1、以爱感人 以情动人情感，是一个人内心存有的情绪与态度，中学生正处在心智、身体等各方面发展的时候，他们的情感往往有很大的波动性，在对一些事情的理解与判断上会有误差。教育者要 “管如严父,爱如慈母,亲如朋友”，以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生，教育者的个人威信就会树立起来，教育效果就会得以提升。将你的手搭在学生的肩膀上，一个不经意的动作，却是一种情感的投入，它将拉近你与学生的心理距离，产生意想不到的教育效果，并将在威严和亲近之间搭起一座桥梁，收到事半功倍的效果。首先给学生以平等、贴心的感觉。作为一个班主任老师，我一直注意与学生平等的交往，无论是在表扬还是批评学生时，都会在不同时间内将

2、手搭在学生的肩膀上，以缩小师生间的心理距离。当表扬学生时，我会有意无意地将一只手或双手搭在学生的肩膀上，肯定他的成绩,鼓励他继续努力；当批评学生时，先是严厉批评，然后，我同样会将手搭在学生的肩膀上，鼓励他改正错误。当然，这里还有一个分寸和身份的把握问题，不可以一成不变或者照搬照抄的。比如本班有这样一位学生，家在南京，但由于爷爷奶奶的过度宠爱导致学习习惯、生活素质都不太理想，后来父母在他上初中时把他送到角斜初中。通过中考来到我们学校，由于不适应高中的紧张的学习以及平时与社会上的不良少年接触较多，导致他产生严重的厌学情绪。开学没多长时间就与家长闹退学不上。后来通过我与他的慢慢的交流发现其出现这种状

3、况的原因主要就是两个。其一，看到那些不上学的孩子或上职中的学生在整天的玩手机、染发等感到很时髦，很羡慕。其二，就是对父母把他弄回来上学一直抱有怨恨，不能理解。找到原因后对症下药，与其耐心的交流，把我平时看到的有关的事例慢慢剖析给他听，以朋友的身份与他谈，让他把自己的心理话都说出来，一同分析所能导致的后果。甚至后来让他利用放假时间自己去找工作，通过一次次的碰壁让他发现了幻想与现实之间的差距。通过很长一段时间的交流和思想工作，终于让他发现了自己的不足和错误的想法，把心思回到了学校。后来他的父母告诉我他变了，学会了怎么做人。二、播散一份关爱，收获一片天空 每一个学生都非常在乎老师对他的感觉，一句发自

4、内心的赞美，可以让学生兴奋无比；一句严厉的批评，可以让学生茶饭不思。一个不经意的举动，可能带给学生的是一种全新的感触。从这一角度出发，我们完全可以利用学生的这种情感，多给学生以关爱，拉近师生之间的距离。当学生遇到心烦的事时，我会成为他忠实的听众和不错的谋划者，让学生觉得我是一个能让他信任的人；当学生有了点滴进步的时候，我会趁学生在家的时候，给他的父母打电话，让学生觉得老师不只是在家长面前告他们的状，还会让家长享受他们的成功。本班有这样一位学生由于小时侯分母离异，使他从小就缺少了父爱，渐渐的他就远离了其他学生，迷上了手机。了解到这一情况后与其进行了思想交流，让他知道了其他同学、老师家人其实都是时刻在关心着他的。另外我有经常找其谈话，谈学习、谈人生。记得有一回我问他近阶段学的怎么样？并叫他怎么去学？后来他母亲告诉我他当天回去以后兴奋的告诉她老师又在关心他，问他学习学的怎么样了。教育学生,培养