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文档简介

1、解决问题的策略（活动单） 倒过来推想【学习目标】 1.学会用“倒推”策略解决问题，能根据实际情况确定合理的解题步骤。2.在不断反思中，感受“倒推”策略对于解决特定问题的价值。3.积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，提高学好数学的信心。【活动方案】 活动一：理清变化情况，初步感知策略1 选择合适的方法独立完成解决。画图想一想：列表试一试：甲杯（毫升）乙杯（毫升）其他：2 小组交流，不同解法之间有什么共同的地方？活动二：按序整理条件，深入探究策略1 认真读题，小明的邮票张数是怎样变化的，有顺序的整理下来。2 结合刚才的整理补充完整推算过程。跟小军要回30张还剩52张列式解答。34 小组交流

2、解答过程，并说说求出的答案可以怎样检验。 活动三：分析变化情况，正确应用策略。1 先整理画片张数的变化情况以及自己的推算过程。2 想一想，小军画片张数的一半是（ ）张。3 列式解答。【课堂反馈】1、下面两题哪一题适合用“倒推策略”解决问题？请在括号里打“”。（1）车上原来有一些乘客，上来8人，下去了5人，现在车上有20人。原来车上有多少人？ （ ）（2）车上原来有17人，上来8人，下去了5人，现在车上有多少人？（ ）2、小娟和小磊做纸鹤，裁纸要用5分，折纸鹤要用25分，把纸鹤用线穿成一串要用10分。如果要在上午10时全部完成，那么他们最迟从（ ）时（ ）分开始动手做。3、冬冬和芳芳原来共有60张画片，冬冬给了芳芳5张画片后，两人的画片同样多。原来两人各有多少张画片？4、甲乙两杯果汁原来共毫升，甲杯果汁被喝去毫升，这时两杯果汁同样多（想一想与活动1有什么不同的地方，再连线）甲杯现有果汁 290毫升

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